李淑霞

摘 要 在日常教學(xué)中，努力讓自己成為一名勤于反思超越經(jīng)驗(yàn)的智慧型班主任。班主任要成為學(xué)生的良師益友，就得全面了解學(xué)生，做到‘嘴勤、眼勤、手勤、腿勤。‘嘴勤，就是要善于與學(xué)生多交流、多談心，及時(shí)溝通，耐心解釋每個(gè)學(xué)生的疑問，詢問生活中遇到的困難及解決方法;關(guān)注學(xué)生的變化，適時(shí)耐心地做好疏導(dǎo)，達(dá)到師生和諧相處;只有這樣，才能達(dá)到“嘴勤、眼勤、手勤、腿勤”的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)班主任工作上新水平。

關(guān)鍵詞 合格班主任;智慧型;學(xué)習(xí)型;超越

中圖分類號：A，O156.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）21-0048-01

班主任工作要首先確立正確的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，是班主任一切工作的出發(fā)點(diǎn)、歸宿和指導(dǎo)思想。在班級管理中，班主任要確立班集體的奮斗目標(biāo)，奮斗目標(biāo)是指班級在學(xué)生思想，紀(jì)律，規(guī)范、班風(fēng)、輿論以及人際關(guān)系等方面預(yù)期要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。奮斗目標(biāo)包括近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。近期目標(biāo)要切合學(xué)生和班級實(shí)際，要具體，學(xué)生易于接近，易于實(shí)現(xiàn)?？勺寣W(xué)生從身邊小事做起，從小事到大事，由簡單到復(fù)雜點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，持之以恒，鍥而不舍地努力，實(shí)現(xiàn)近期奮斗目標(biāo)。只有實(shí)現(xiàn)了一個(gè)個(gè)近期目標(biāo)，遠(yuǎn)期目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。班主任要引導(dǎo)教育學(xué)生探索科學(xué)真理，啟迪和培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)對社會有用的人。遠(yuǎn)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要求班主任從事教育教學(xué)管理工作必須具備“愛，嚴(yán)，實(shí)，勤”四個(gè)方面的能力和素質(zhì)。

首先，談到的“愛”，就是愛本職工作的同時(shí)更愛自己的學(xué)生?！疀]有愛就沒有教育。面對眾多的獨(dú)生子女和個(gè)別單親子女，需要用愛去服務(wù)學(xué)生，‘達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。這個(gè)愛具有兩個(gè)方面的內(nèi)涵，一是對教育事業(yè)和本職工作的熱愛，二是對全班每個(gè)學(xué)生的愛心。愛能產(chǎn)生動力和熱情，使自己在日常工作中能傾住滿腔熱情，不怕苦，不怕累，毫無怨言地去處理瑣碎的事務(wù)，以應(yīng)有的責(zé)任心去面對這份教書育人的工作。班主任要以真誠，平等，信任的態(tài)度對待學(xué)生，尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，用愛去感化學(xué)生，教育學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生心中希望的火炬，搭建師生民生關(guān)系的平臺。愛學(xué)生是老師的天職。師愛是一種包容，師愛是一種責(zé)任，師愛更是一種藝術(shù)。（1）師愛是一種包容——‘一個(gè)也不能少，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。對成績優(yōu)秀的學(xué)生，要愛得理智和寬廣，激發(fā)他們的潛能，促使他們超越自我;對學(xué)業(yè)困難的學(xué)生，要愛得細(xì)膩和真摯，發(fā)現(xiàn)他們的困難，真心幫助;對需要特殊幫助的問題學(xué)生，要愛得理解和寬容，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他們面向未來;（2）師愛是一種責(zé)任，師愛肩負(fù)著社會、家庭的重托，是理智的，嚴(yán)格的，因此絕不能為了‘愛而去‘縱容，‘溺愛。‘嚴(yán)格的愛讓學(xué)生們懂得愛的深意，懂得在嚴(yán)格中磨礪，為班主任迎來更多的尊重;（3）師愛是一種藝術(shù)‘以人為本，心與心的溝通。師愛不只是付出，不只是關(guān)懷，更不是‘施舍。師愛是心與心的碰撞，是彼此間的尊重。只有講究策略和藝術(shù)，走進(jìn)學(xué)生心靈的愛才能了解他們真正需要什么，才能在感性上與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

其次，就是“嚴(yán)”，對自身的嚴(yán)格要求和對學(xué)生的嚴(yán)格要求，身教重于言教。班主任的一舉一動會對學(xué)生產(chǎn)生很深的影響。作為班主任，應(yīng)該在多方面努力規(guī)范自己的行為，率先垂范，讓學(xué)生在潛移默化中自覺接受教育。同時(shí)，班主任要慎重對待自己的言行，有時(shí)候一句事先考慮好的話語會給學(xué)生中產(chǎn)生很好的效果。因此，班主任要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言藝術(shù)，情理交融，達(dá)到教育的目的。

再次，作為一名班主任一定要務(wù)“實(shí)”，班主任要善于組織和建設(shè)班集體。一個(gè)健全的班集體，要有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子以及從中挑選出來的班干部所組成的班級領(lǐng)導(dǎo)核心，并通過他們團(tuán)結(jié)和帶動其他成員，力爭做到班級常規(guī)事務(wù)“事事有人干，人人有事干”，讓全班同學(xué)在班委會的帶動下，都參與到班級管理中來。班主任應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)，考察和配備班干部，并在使用中發(fā)揮班干部的主動性和創(chuàng)造性，善于在班級活動中培養(yǎng)和鍛煉班干部，讓每個(gè)班干部都有機(jī)會為集體服務(wù)，既培養(yǎng)了他們的責(zé)任感，榮譽(yù)感，又鍛煉了工作能力，成為領(lǐng)導(dǎo)班級工作的核心力量，從而加強(qiáng)班集體的凝聚力，向心力。班主任的各項(xiàng)工作能否真正落到實(shí)處，關(guān)鍵在于班干部。經(jīng)常與班干部保持良好的溝通，是完成各項(xiàng)工作的關(guān)鍵。

勤，每一位當(dāng)班主任的，都想當(dāng)一名好班主任。要想當(dāng)好一名班主任，我的體會是：一是必須是一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)者，刻苦認(rèn)真地向書本學(xué)習(xí)教育，教學(xué)理論以及教育方法，虛心地向優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)型班主任如同一面旗幟，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起攻克學(xué)習(xí)難關(guān)，打造出學(xué)習(xí)型的班集體。二是要學(xué)以致用，學(xué)來的東西要內(nèi)化為素質(zhì)，外化為行動。三是勤于反思，是班主任發(fā)展的必然。

努力讓自己成為一名勤于反思超越經(jīng)驗(yàn)的智慧型班主任。班主任要成為學(xué)生的良師益友，就得全面了解學(xué)生，要善于與學(xué)生多交流、多談心，及時(shí)溝通，耐心解釋每個(gè)學(xué)生的疑問，詢問生活中遇到的困難及解決方法;細(xì)心觀察每一個(gè)學(xué)生在課內(nèi)外的表現(xiàn)，隨時(shí)記載，建檔，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，與學(xué)生談心，該表揚(yáng)的表揚(yáng)，該批評的批評。關(guān)注學(xué)生的變化，適時(shí)耐心地做好疏導(dǎo)，達(dá)到師生和諧相處;動手能力強(qiáng)，只有手勤才能出巧，給學(xué)生留下做每件事情都要親自動手的印象，才能達(dá)到嘴勤、眼勤、手勤的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)班主任工作上新水平。