張瑾

摘 要 通過研讀新課標(biāo)中對(duì)小學(xué)低年級(jí)閱讀的具體要求，確定了低年級(jí)教學(xué)要以培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣為主，拓展閱讀量。通過在小學(xué)低年級(jí)進(jìn)行1+X主題閱讀教學(xué)模式的實(shí)踐，最終達(dá)到良好語言積累的同時(shí)，快速提升其語文核心素養(yǎng)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 “部編版”;小學(xué)低年級(jí);1+X主題閱讀;實(shí)踐

中圖分類號(hào)：B013 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）23-0173-01

所謂“1+X”是指講一篇課文，附加若干篇泛讀或者課外閱讀的文章，讓學(xué)生自己讀。本文結(jié)合學(xué)校配套使用的《新語文同步主題閱讀》叢書，談?wù)勔浴安烤幇妗苯滩臑椤?”，《新語文同步主題閱讀》叢書為“X”的“1+X”小學(xué)低年級(jí)主題閱讀教學(xué)的基本課型。

“1+X”主題閱讀是在較短的單位時(shí)間內(nèi)，針對(duì)一個(gè)議題，進(jìn)行多文本的閱讀教學(xué)?！?”即“議題”，可以是人文主題，也可以是寫作風(fēng)格，表達(dá)方式、閱讀策略等，是豐富且多元的。議題的多樣性，能讓學(xué)生閱讀內(nèi)容更豐富，更有吸引力。以“部編版”一年級(jí)上冊(cè)第六單元為例進(jìn)行說明。

一、研讀教材

本單元圍繞“想象”這個(gè)主題編排了《影子》《比尾巴》《青蛙寫詩》《雨點(diǎn)兒》4篇課文。這些課文以兒童的視角，對(duì)自然界、生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行了生動(dòng)的描摹，充滿兒童情趣，能激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是要繼續(xù)重視朗讀基本功的訓(xùn)練，把課文讀正確，及時(shí)糾正學(xué)生朗讀中的錯(cuò)誤現(xiàn)象。另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是初步建立句子的概念。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)，學(xué)會(huì)數(shù)句子。

二、確定拓展閱讀的選文

本組教材的語文要素是把課文讀正確、讀通順，初步建立句子的概念;人文主題是想象。本單元配套的主題同步叢書《粉妝玉砌的冬天》中，根據(jù)雙主題安排“調(diào)皮的影子”“動(dòng)物的特點(diǎn)”“有用的標(biāo)點(diǎn)”“自然的語言”四個(gè)主題共21篇選文，把字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類，能在生活中自主識(shí)字，拓展的新詞;體會(huì)想象的樂趣，培養(yǎng)想象的能力。

三、確定教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)43個(gè)生字。學(xué)習(xí)把字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類，積累由生字拓展的新詞。能在生活中自主識(shí)字。

2.正確、流利朗讀課文，結(jié)合圖文理解課文內(nèi)容。感受課文描繪的美好情趣，激發(fā)對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛之情。體會(huì)想象的樂趣，培養(yǎng)想象的能力。

3.能根據(jù)場合用合適的音量與他人交流。知道根據(jù)場合，用合適的音量與人交流是文明、有禮貌的表現(xiàn)。

四、課堂實(shí)踐的課型

一年級(jí)上冊(cè)第六組“放飛想象”整體化教學(xué)安排：

主題—課時(shí)—課型—教學(xué)內(nèi)容—教學(xué)目標(biāo)—主題切入。

第1課時(shí)：單元導(dǎo)讀課，《影子》《比尾巴》《青蛙寫詩》《雨點(diǎn)兒》，借助拼音朗讀課文，初步識(shí)字。整體感知單元內(nèi)容，初步了解每篇課文的內(nèi)容。

第2課時(shí)：精讀悟法課，教材：《影子》。選文：《謎語》《手影兒歌》《有關(guān)影子的詩》。

1.正確朗讀課文，認(rèn)識(shí)并會(huì)運(yùn)用方位詞來表達(dá)方位。

2.借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解影子與人形影不離的特點(diǎn)。揭示生活現(xiàn)象。

第3課時(shí)：群文閱讀課，教材：《青蛙寫詩》。選文：《逗號(hào)歌》《句號(hào)歌》《問號(hào)歌》《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌》。

1.正確朗讀課文，感受詩歌的生動(dòng)有趣。

2.借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)，感受想象的樂趣。簡單了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法。

第4課時(shí)：群文閱讀課，教材：《雨點(diǎn)兒》。選文：《雪》《小雹子》《雨來了》《閃電》。

1.用1+X的方法，練習(xí)分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來的美好變化。練習(xí)分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。

第5課時(shí)：口語交際課，教材：《用多大的聲音》。

1.根據(jù)場合，用合適的音量與他人交流。

2.知道根據(jù)場合，用合適的音量與他人交流是文明、有禮貌的表現(xiàn)。根據(jù)場合，用合適的音量與他人交流。

第6課時(shí)：經(jīng)典誦讀課，教材：《古朗月行》。選文：《經(jīng)典誦讀》選文。

1.正確朗讀古詩，能夠讀準(zhǔn)字音，嘗試讀出詩的節(jié)奏。背誦古詩《古朗月行》。

2.圖文結(jié)合，初步感悟詩意。正確朗讀古詩，嘗試讀出詩的節(jié)奏。

第7課時(shí)：單元總結(jié)課，詞句運(yùn)用。

展示臺(tái)：交流自主識(shí)字的成果，培養(yǎng)自主識(shí)字的習(xí)慣?？偨Y(jié)識(shí)字的方法。

結(jié)合上述，我們不難看出在本單元實(shí)踐的課型中，精讀悟法課、群文閱讀課、經(jīng)典誦讀課主要使用的是“1+X”主題閱讀的教學(xué)模式，最終的教學(xué)目的是課堂上要徹底擯棄以往的“精、深、透、全”的課文分析，做到“一課一得，一課一法”。逐步達(dá)到用1/2的時(shí)間講完課本教材，剩余1/2的時(shí)間借助叢書拓展閱讀，讓學(xué)生經(jīng)歷語言的感知、實(shí)踐到運(yùn)用，因此，《新語文主題同步閱讀》主張課堂上，精準(zhǔn)把握學(xué)習(xí)目標(biāo)，閱讀做加法，通過“1+X”主題閱讀教學(xué)方式的實(shí)施，逐漸使每一個(gè)老師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、風(fēng)格，能指導(dǎo)學(xué)生自主、自由地高效閱讀。讓孩子們養(yǎng)成好讀書、會(huì)讀書、讀好書的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到良好語言積累的同時(shí)，快速提升其語文核心素養(yǎng)的目標(biāo)。

基金項(xiàng)目：河北省教育科學(xué)規(guī)劃一般課題《“1+X主題閱讀組塊教學(xué)”的實(shí)踐與研究》課題編號(hào)1904149。