楊艷艷

摘 要 閱讀是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如何在小學(xué)階段讓學(xué)生打下牢固的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，是廣大語文教師應(yīng)該思考和努力實(shí)施的。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文;大量閱讀;提高興趣

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1002-7661（2019）23-0183-01

小學(xué)生如何提高閱讀興趣，與小學(xué)語文教師的引導(dǎo)方法息息相關(guān)，作為小學(xué)語文教師，一定要在分析學(xué)生、選擇閱讀材料的基礎(chǔ)上，不斷改善教學(xué)方法，提高學(xué)生的自主閱讀能力，從而才能更好的提高學(xué)生的閱讀興趣。語文是各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)，而海量閱讀是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，俗話說“興趣是最好的老師”，所以我認(rèn)為讓學(xué)生愛上閱讀，要從興趣入手。

一、提高學(xué)生的積極性

小學(xué)生無論是在生活中還是在學(xué)習(xí)上都喜歡受到別人的關(guān)注和夸獎(jiǎng)，在學(xué)習(xí)上更是如此。作為小學(xué)老師，一定要清晰的意識(shí)到學(xué)生的這一學(xué)習(xí)心理。在平時(shí)的教學(xué)過程中，注意多用一些積極的語句去鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，喜愛閱讀的學(xué)生其知識(shí)面和理解能力都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過閱讀量小的學(xué)生，這就注定了這些孩子一定是語文課堂的活躍分子，作為老師在表揚(yáng)這些學(xué)生的時(shí)候可以潛移默化的強(qiáng)調(diào)閱讀的作用，鼓勵(lì)其他孩子向他們學(xué)習(xí)。把班級里的孩子分成若干個(gè)小組，由閱讀量大的孩子做組長，每天給他們設(shè)定閱讀任務(wù)，由組長監(jiān)督，充分利用在學(xué)校的課余時(shí)間完成每天的閱讀任務(wù)，課余時(shí)間則發(fā)動(dòng)家長的力量，爭取家長的支持，建立家長群，利用小打卡程序要求家長監(jiān)督孩子們打卡，保證每天的閱讀量，每個(gè)星期匯總對堅(jiān)持的好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。總之要利用各種方法幫助學(xué)生在逐步遞進(jìn)的閱讀過程中獲得自信，提高閱讀興趣。另外，在課堂中，當(dāng)學(xué)生說到精彩的詞句時(shí)，老師要對學(xué)生提出明確的表揚(yáng)并肯定學(xué)生的閱讀成果，或者帶領(lǐng)其他同學(xué)為這名學(xué)生鼓掌;這些方法都能夠在一定程度上提高學(xué)生閱讀的積極性，從而更好地提高學(xué)生的閱讀興趣。

二、選擇適合的閱讀材料

閱讀是學(xué)生自主的、有選擇的獲取大量的信息的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在未經(jīng)指引的情況下，很多剛?cè)雽W(xué)的孩子只喜愛諸如《奧特曼》、《喜羊羊和灰太狼》等卡通圖書。包括很多高年級的孩子，如果沒有人指導(dǎo)，他們的讀物還停留在大眾漫畫、明星雜志等等。他們看書都是有什么看什么，很少有目的的選擇書目，因此不能盲目讓他們讀書。指導(dǎo)他們選擇合適的書，極其重要。一般來說低年級學(xué)生應(yīng)以拼音讀物為主。教師要幫助學(xué)生選擇內(nèi)容健康，符合兒童年齡特點(diǎn)，類型多樣的讀物，包括古詩、兒歌、童話、歷史故事、科普知識(shí)都要涉及。這方面作為教師，可以規(guī)定出學(xué)生每學(xué)期的必讀書目，然后循序漸進(jìn)的指導(dǎo)學(xué)生閱讀，閱讀是一個(gè)長期積累的過程，孩子的堅(jiān)持重要，老師和家長的堅(jiān)持更重要。初入學(xué)的孩子，可以讓他們閱讀一些圖文并茂的繪本，通過教師和家長講故事的形式讓學(xué)生借助圖猜一猜等方式讀懂內(nèi)容;學(xué)完拼音后，開始讓學(xué)生借助拼音逐步閱讀淺顯的注音讀物;一年級下學(xué)期開始，可以引進(jìn)經(jīng)典的童話，寓言故事等童書，隨著年級的升高，孩子閱讀能力的提高，逐步加入經(jīng)典名著，經(jīng)典小說等讀物。

三、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

在閱讀指導(dǎo)中，教師要遵循閱讀規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，并且起點(diǎn)要低，要求要嚴(yán)，形式要變，鼓勵(lì)要多。而且要講究方法如：1、看題目猜測文章大意;根據(jù)主要詞匯猜測主要內(nèi)容;根據(jù)首段猜測其它段落;文章段落正確排序;想象故事接龍;拋磚引玉，引出故事;激情表演伴閱讀;找段游戲，其樂無窮……這些方法可以在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的時(shí)候靈活運(yùn)用，比如在指導(dǎo)一年級孩子閱讀《猜猜我有多愛你》時(shí)就可以運(yùn)用激情表演的方法，讓孩子們裝成大兔子和小兔子進(jìn)行表演對話，既提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣也加深了孩子們對內(nèi)容的理解。而閱讀某些寓言故事的時(shí)候就可以讓孩子們想象故事接龍，加深對寓言故事中道理的理解。2、保證閱讀的時(shí)間。教師要指導(dǎo)學(xué)生制定一份合理的閱讀計(jì)劃，并將它作為整個(gè)學(xué)習(xí)生活的重要組成部分。同時(shí)，盡量發(fā)動(dòng)家長的力量來配合老師，保證學(xué)生有充足的書源，在學(xué)校里老師可以在班級中建立圖書角，還可以呼吁同一個(gè)圖書小組的孩子交換閱讀，然后延伸到班里的孩子交換閱讀，在交換閱讀的過程中老師要教育好孩子們：別人的東西要愛惜，閱讀完畢及時(shí)歸還，損壞要照價(jià)賠償。另外還可以適度發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)閱讀優(yōu)勢，可以充分利用碎片時(shí)間在網(wǎng)站上閱讀經(jīng)典。這樣可以有效地利用起一切閱讀資源，保證了基本的閱讀時(shí)間和閱讀資源，給學(xué)生留出了廣闊的思維空間，把他們的閱讀視野從狹小的牢籠中解放出來。

總之，閱讀是語文教學(xué)的核心，是語文教學(xué)過程中不可忽視的元素。部編教材的教學(xué)要求需要孩子們有海量的閱讀作為基礎(chǔ)，但是學(xué)生閱讀興趣的提高不是一朝一夕的事情，需要教師的正確引導(dǎo)，并且要結(jié)合當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn)以及特征，不斷改變方法，從根本提高學(xué)生的閱讀興趣，它需要學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在自主、合作、積極探究的閱讀實(shí)踐過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與思考，提高自己的閱讀能力。