劉麗梅 王瑛琦

【摘 要】將廣播劇這門綜合性藝術(shù)融入臺詞訓(xùn)練的教學(xué)中，是一個大膽的嘗試，是一次獨特的創(chuàng)新。我們突破了藝術(shù)形式的局限，取其精華，將其融入一個新的生命體當(dāng)中，這是一種創(chuàng)新性的教學(xué)方式，更是一次創(chuàng)新性的藝術(shù)上的碰撞。本文將從廣播劇這種新媒體視閾下的藝術(shù)形式與臺詞訓(xùn)練相結(jié)合的教育手段的創(chuàng)新點作為主要論述點，為培養(yǎng)復(fù)合型人才打下堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】新媒體;廣播劇;臺詞

中圖分類號：G642? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）27-0175-02

廣播劇是一種獨特的藝術(shù)形式，它突破了文字在單純的二維空間的局限，相比于僅靠讀者通過文字進(jìn)行想象所創(chuàng)造的空間更為立體，但是卻沒有電影、舞臺劇等三維藝術(shù)形式所塑造的作品更為直觀和立體。這種單純通過聲音作為媒介向觀眾傳播信息的藝術(shù)形式卻經(jīng)過歷史的沉淀經(jīng)久不衰，其獨特的魅力和審美特性是可想而知的。在當(dāng)今新媒體數(shù)字化的時代，廣播劇也以其獨特的魅力為自己在市場上贏得了一席之地。

臺詞是戲劇表演中角色所說的話語，是劇作者用以展示劇情，刻畫人物，體現(xiàn)主題的主要手段，也是劇本構(gòu)成的基本成分。臺詞訓(xùn)練對于一個合格的演員來說是基本功，同樣也是演員向觀眾展示角色魅力，人物內(nèi)心，作品立意的有效途徑之一。將廣播劇這門綜合性藝術(shù)融入臺詞訓(xùn)練的教學(xué)中，是一個大膽的嘗試，是一次獨特的創(chuàng)新。我們突破了藝術(shù)形式的局限，取其精華，將其融入一個新的生命體當(dāng)中，這是一種創(chuàng)新性的教學(xué)方式，更是一次創(chuàng)新性的藝術(shù)上的碰撞。在借由聲音作為媒介傳遞藝術(shù)思想與藝術(shù)情感方面，臺詞訓(xùn)練與廣播劇這種新媒體視閾下最為獨特的藝術(shù)形式產(chǎn)生了共鳴與交融。

其中將廣播劇這種新媒體視閾下的藝術(shù)形式與臺詞訓(xùn)練相結(jié)合的教育手段的創(chuàng)新點分別體現(xiàn)在以下三個方面：

一、聲臺融合

從現(xiàn)在中國的現(xiàn)狀來看，表演教學(xué)當(dāng)中臺詞和聲樂是其十分重要的兩大科目，在日常的教學(xué)方法當(dāng)中常常屬于兩個獨立的分支，相互之間缺少交融。多年來國內(nèi)外藝術(shù)教育工作者熱衷于表演教學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)作和研究，但對于臺詞、聲樂教學(xué)領(lǐng)域，尤其是臺詞與聲樂兩門學(xué)科交叉融合的教學(xué)理論和教學(xué)實踐還從未有過相關(guān)的論述與研究。

但是從一個獨特的角度來看，這兩者應(yīng)該是相輔相成，相互促進(jìn)的兩個元素。聲樂提高演員的基礎(chǔ)素質(zhì)，為臺詞的表達(dá)打下良好的基礎(chǔ)，同時臺詞上的表演和闡述又是對聲樂的實踐和聯(lián)系。而廣播劇這種藝術(shù)形式正是可以將這兩個因素完美結(jié)合的一個起點。

廣播劇這種藝術(shù)形式主要是播音員或配音演員所演出的戲劇，其目的是幫助聽者來想象人物和故事，是適應(yīng)電臺廣播的需要而產(chǎn)生的一種藝術(shù)形式。廣播劇是一個單純用聲音來作為媒介來向人們傳遞信息，演繹情景的一個藝術(shù)形式。其中不單單存在臺詞這一種聲音元素，廣播劇以人物對話和解說為基礎(chǔ)，并充分運用音樂伴奏、音響效果來加強(qiáng)氣氛。廣播劇中最常用的一種題材便是評書，以一人一口為觀眾展現(xiàn)出一個精彩絕倫，跌宕起伏的傳奇故事。其中講述者僅以自己將臺詞和所需要的聲音用口來表達(dá)出來，這對學(xué)生的臺詞和聲樂的基礎(chǔ)訓(xùn)練時期是很有幫助和提高的。廣播劇這個充滿聲音魅力的藝術(shù)形式就是聲臺融合完美的藝術(shù)表達(dá)，同時也是學(xué)生在聲樂和臺詞的訓(xùn)練當(dāng)中恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練方式。

在學(xué)生的基礎(chǔ)性教學(xué)階段，我們用廣播劇這個藝術(shù)形式對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，僅通過臺詞來塑造角色，放棄了肢體上的輔助，讓學(xué)生在這樣極端的方式下，體驗臺詞的魅力，提升對臺詞的掌握力與控制力，為學(xué)生以后在舞臺上的各種行動都能游刃有余地駕馭自己的聲音，提升自己的演技打下良好的基礎(chǔ)。

二、可視性教學(xué)

廣播劇最獨特的魅力和讓其經(jīng)久不衰的原因是因為它以聲音這個神奇而又單一的媒介作為傳播方式，向人們傳遞信息，營造一個獨特的聲音空間，是觀眾脫離了文字給予人們單一感受的局限，給人留以想象空間的同時在人們的腦海里播放著一個個栩栩如生的藝術(shù)形象和作品。廣播劇，讓觀眾直接感受聲音給予人們的感受和想象，體驗到一個在新媒體和視覺媒體作為主流的傳播方式的今天，廣播劇仍以其獨特的藝術(shù)魅力吸引著觀眾，讓其感受到藝術(shù)的美感。作為只訴諸人的聽覺的藝術(shù)形式，實屬不易。廣播劇這種藝術(shù)形式注重通過聲音營造一種空間感，讓觀眾感到身臨其境，所以在聲音的演繹和要求方面都是極為苛刻的。

廣播劇教學(xué)的可視性分為兩個方面：

（一）演員的“內(nèi)心視像”

所謂“內(nèi)心視像”便是“我們在舞臺上進(jìn)行對話和進(jìn)行思索的過程中，在演員內(nèi)心視覺的屏幕中所映出的這一系列的事物的影像。”所以演員在表演的時候不單單是一個演的過程，更多的是感受的過程，感受人物的形象，人物的內(nèi)心等等。

廣播劇在舞臺技巧方面對于學(xué)生訓(xùn)練來說是有著極大的幫助的。通過聲音，通過臺詞來表達(dá)人物性格，展現(xiàn)人物內(nèi)心，豐滿人物形象。在廣播劇當(dāng)中摒棄了肢體上動作的輔助，僅僅通過聲音將自己的角色立住，這對于演員是一個相對于舞臺表演來說更難的一個點。想讓自己的臺詞說的不空，更加“言之有物”就要在演員自己的內(nèi)心建立起“視像”。學(xué)生在為廣播劇背臺詞的過程中就要更加深刻明白人物性格形成的緣由，事件發(fā)展的經(jīng)過，再通過“再現(xiàn)想象”和“組合想象”，將自己所感受的塑造得更加生動形象，要非常清楚明了地在內(nèi)心看到那些人和事的一切生動的，活的影像，并在闡述的時候盡最大可能讓聽者明白你所看到和感受的，才讓臺詞更加有感染力，更加“真情意切”，讓自己的表演更加鮮活。廣播劇對此要求的比舞臺表演上更加嚴(yán)苛，所以學(xué)生借助廣播劇的訓(xùn)練可以更好地培養(yǎng)“內(nèi)心視像”的形成。

（二）觀眾的“情景再現(xiàn)”

將臺詞不再僅僅讀在嘴上，而是將其通過表演者的內(nèi)在感受塑造展現(xiàn)在觀眾的耳朵里，通過聲音讓臺詞在觀眾的腦袋里活起來，讓文字語言在觀眾的大腦里變成三維立體的畫面，這是情景再現(xiàn)的過程。

廣播劇要求演員配音要個性化、口語化，富于動作性，演員在播演時一定要吐字清楚，準(zhǔn)確生動地表達(dá)真摯感情，配樂應(yīng)當(dāng)富有特色，波瀾起伏，動人心魄，音響效果必須逼真，解說詞應(yīng)當(dāng)幫助聽眾了解劇中情景和人物的動作狀態(tài)。廣播劇是聽的藝術(shù)，運用聲音手段，同時通過觀眾進(jìn)行加工和整合，將一個作品完整地刻畫在觀眾心里。

所以在進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練之后，可以運用廣播劇來進(jìn)行舞臺技巧上的訓(xùn)練，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)廣播劇來有所提高和鍛煉。

三、創(chuàng)造多樣化

時代的飛速發(fā)展造就了現(xiàn)在生活的繁雜多變，廣播劇能在時代的長河中流傳下來，經(jīng)久不衰，雖然和其獨特的魅力分不開，但是更加重要的一點就是廣播劇在題材創(chuàng)造上是種類繁多的?，F(xiàn)在的廣播劇隨著互聯(lián)網(wǎng)及移動互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，在題材的選取上也越來越自由化，并且由于出現(xiàn)了有聲、聽書等軟件，他們通過網(wǎng)站及手機(jī)應(yīng)用向用戶提供“有聲內(nèi)容”，如懶人聽書、閱耳聽書等，受眾的年齡段也趨于年輕化，消除了年齡上的障礙和設(shè)備上的障礙，廣播劇在創(chuàng)造上的空間就變得十分廣闊和靈活。

在表演和導(dǎo)演教學(xué)當(dāng)中，廣播劇就是一個很好的形式。創(chuàng)作周期短，創(chuàng)作題材多樣化，可以聚焦當(dāng)下熱點問題，也可以跟隨潮流展現(xiàn)個性，符合現(xiàn)在90后學(xué)生的性格特點，讓他們覺得創(chuàng)作不是一件困難的事情，讓其產(chǎn)生興趣和創(chuàng)作欲望。在學(xué)好舞臺技巧的同時拓寬了自己的技能，為以后“表”“導(dǎo)”一體化打下一個良好的開端。

綜上所述，廣播劇這種獨特的藝術(shù)形式與表演教學(xué)的結(jié)合是新媒體視閾下一次探索和創(chuàng)新。不僅填補(bǔ)上了一些教學(xué)上的空白，同時也使教學(xué)更加注重實踐，注重在實踐中得到真理，在提升學(xué)生實踐能力，動手能力的同時增加興趣，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)的理念;同時也順應(yīng)了時代。在實踐的過程中也可以學(xué)習(xí)到更多的知識，對學(xué)生的創(chuàng)造能力的提高有所幫助，為培養(yǎng)復(fù)合型人才打下堅實的基礎(chǔ)。