劉園

一、幼兒學習《弟子規(guī)》的重要作用

《弟子規(guī)》三字一句、二句一韻，讀誦時朗朗上口，有利于培養(yǎng)幼兒的語感，提高幼兒的表達能力，使得幼兒自如地運用母語表達自己的快樂，《弟子規(guī)》中蘊含了大量的風俗禮儀、人文智慧、成語典故、倫理道德等中國文化精髓，可以培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)，古語云：“腹有詩書氣自華”受傳統(tǒng)文化資源熏陶的幼兒，氣質(zhì)風度是截然不同的，幼兒時期學習《弟子規(guī)》，不僅能夠繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，通過誦讀經(jīng)典、了解國學知識、還可以使幼兒在潛移默化中達到修身養(yǎng)性、提升氣質(zhì)、規(guī)范言行、培養(yǎng)健康、和諧人格的目的。

二、實施

（一）建構(gòu)立志教育載體，扎實推進立志教育

我國教育學家陶行知先生說過：“生活即教育，教學做合一，為生活而教育”，

在園長的帶領下，我園把踐行《弟子規(guī)》的活動系統(tǒng)進行了歸納整理，并把它確立為辦園特色，貫穿于幼兒的一日活動中，使教育與生活相融合，在潛移默化中將經(jīng)典浸潤于幼小的心靈中。以“啟迪心智，培養(yǎng)習慣”的辦園理念，明確了辦園思路，探索出了“踐行傳統(tǒng)文化，傳承中華美德，做有文化、有教養(yǎng)的中國人”的特色辦園之路，制定了《立志教育規(guī)劃》，并以此為核心，開展了創(chuàng)編園歌、創(chuàng)設國學區(qū)角、組織《弟子規(guī)》誦讀比賽、制作國學教具、開發(fā)國學校本課程教案等一系列活動。

（二）通過多種形式解讀《弟子規(guī)》

如何讓幼兒通過學習《弟子規(guī)》，理解《弟子規(guī)》中圣賢的教誨，針對幼兒的年齡特點，我園開展了豐富多樣的活動，以幫助幼兒解讀《弟子規(guī)》。

1.巧用時間，誦讀經(jīng)典

學習《弟子規(guī)》，識記是基礎。我園充分利用一日活動中的過度環(huán)節(jié)，巧妙地利用這些時間來開展《弟子規(guī)》經(jīng)典誦讀活動。如利用幼兒餐前排隊洗手等待的時間，誦讀或復習《弟子規(guī)》中的部分內(nèi)容。在我園環(huán)境展示牌旁一起誦讀復習弟子規(guī)，做到有計劃、有目的、循序漸進，由淺入深。在設計教學活動時從幼兒的年齡特點、學習特點和發(fā)展水平出發(fā)，開發(fā)了很多適合幼兒的既簡單又實用的游戲，將誦讀、理解與游戲相融。如（1）跟讀法。（2）對誦法。（3）默念法。（4）接龍法。（5）學小古人法。這些的方法能讓幼兒在熟記內(nèi)容的同時體會古文抑揚頓挫的韻味，想象經(jīng)典中悠遠恬靜的意境。

2.集中教學，領會經(jīng)典

《弟子規(guī)》是我國傳統(tǒng)教育的精華，是關于兒童品德修養(yǎng)、行為規(guī)范的國學啟蒙課本。但是，《弟子規(guī)》中的內(nèi)容，對于幼兒來說有很多是很難理解的，怎么辦？通過實踐證明，只有將誦讀、講解和故事分析結(jié)合在一起，同時結(jié)合幼兒生活中的例子，幫助幼兒理解《弟子規(guī)》中的經(jīng)典內(nèi)容。因此通過集中教學，讓幼兒領會、理解其中的經(jīng)典內(nèi)容顯得尤其重要。我園各年段教師按照《弟子規(guī)》學習計劃，每周上好一節(jié)《弟子規(guī)》集中活動課。教師們集思廣益，使集中活動形式多樣。

（三）通過環(huán)境創(chuàng)設滲透《弟子規(guī)》

《綱要》中指出“幼兒的發(fā)展依賴于生存的環(huán)境?！庇變好繒r每刻都與環(huán)境發(fā)生交流，教師把主題墻做成可操作，當一些幼兒有進步，養(yǎng)成某種好習慣時，老師就將他的照片插在上面，而一些幼兒沒有遵守規(guī)則時，老師就將他的照片取下來，這種做法有效地促進了幼兒的發(fā)展。我園還利用廣播播放《弟子規(guī)》相關內(nèi)容及歌曲，總有一些幼兒聽到廣播中播放的《弟子規(guī)》后，依依呀呀地跟念著唱著。

（四）通過一日各活動踐行《弟子規(guī)》

幼兒在園參加的每一項活動都是有規(guī)則的，嚴格按照我園制定的《一日七禮》晨間接待、區(qū)域活動、午餐、餐后安靜活動、午睡、游戲活動、離園實施。然而由于幼兒的年齡較小，自我控制能力較差，特別是現(xiàn)在的幼兒，大多數(shù)都是生活在四二一的家庭中，很多時候他們都會以自我為中心，因此規(guī)則對他們來說顯得尤其重要。

（五）通過社會實踐活動力行《弟子規(guī)》

干凈的校園需要大家的愛護，我園開展了“愛護環(huán)境，人人有責”的宣傳活動。

用恭敬心孝養(yǎng)父母的身、心、志，我園開展了“孝親好寶貝”力行活動。

樂善好施、扶貧幫困是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，扶貧工作，是黨和政府高度重視的國家戰(zhàn)略。我園開展了 “扶貧路上，你我同行”慰問活動。

春回大地萬物蘇，植樹添綠正當時。每年3月12日是按照法律規(guī)定宣傳保護樹木，并動員群眾參加以植樹造林為活動內(nèi)容的節(jié)日。我園開展了“擁抱春天，播種綠色”植樹活動孩子和家人、伙伴一起來種下希望，感受大自然的力量。

（六）家園共育孝為先力行《弟子規(guī)》

《弟子規(guī)》的教學不同于其他課程的教學，它需要得到家長的配合，家長對傳統(tǒng)文化認識越高，對孩子的教育就越好。反之，在幼兒園學的東西就打了折扣。老師會利用各種家園互動平臺如家園聯(lián)系欄、便條、飛信、班級QQ群等將本班所學的《弟子規(guī)》相關內(nèi)容告知家長，讓家長在家配合、輔導幼兒學習《弟子規(guī)》。我園也制定了家長會活動，要求各班每半個月召開一次家長會，把我園進行傳統(tǒng)文化學習工作的意義、規(guī)劃、預期效果以及在家庭的教育中對幼兒教育應該注意的一些問題，對家長進行認真培訓。當家長們明白了幼兒園的一片苦心，知道了幼兒期孩子的改變將是一個家庭命運的改變時，內(nèi)心會充滿希望。在實踐過程中，看到孩子懂得了孝順關心體貼父母，主動幫助父母做一些力所能及的事情并完成時，看到孩子的變化，家長們對幼兒園充滿感激。我們相信，只要大家堅持學習經(jīng)典，踐行經(jīng)典，我們身邊的正能量一定會越來越多，社會大家庭一定會更加和諧、美好。

孝敬之心，從感念父母恩德開始，我園開展了“父愛如山，感恩常在”父親節(jié)感恩系列活動。

人生兩件事：一為學做人，二為學做事。人，如果沒有良好的道德指引和保障，掌握了知識技能也有可能不能為社會造福，甚至有可能危害社會。每個幼兒的教育者首先是家長、老師，其首要責任就是引導幼兒學會做人。通過學習《弟子規(guī)》，相信幼兒在潛移默化中發(fā)生改變，通過國學經(jīng)典的力量改變孩子的日常行為習慣，讓傳統(tǒng)禮儀規(guī)范幼兒的行為，從而培養(yǎng)幼兒儒雅的氣質(zhì)，高尚的美德。