【摘要】隨著科技不斷發(fā)展，帶給英語學(xué)習(xí)者多樣的信息與資源，而如何在多媒體環(huán)境下利用這些資源，來促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)顯得尤為重要。本文結(jié)合了以多媒體為依托的自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，來分析新型模式下的英語自主學(xué)習(xí)策略。

【關(guān)鍵詞】多媒體;自主學(xué)習(xí);英語學(xué)習(xí)策略

【作者簡介】倪珂（2000.07-），女，回族，河南駐馬店人，南陽師范學(xué)院2017級英語專業(yè)在讀本科生，研究方向：英語。

一、引言

多媒體設(shè)備作為當(dāng)前頗為流行的語言教學(xué)工具與輔助語言學(xué)習(xí)方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力和語言應(yīng)用能力。多媒體設(shè)備可以最大程度上讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)主義教學(xué)有機(jī)結(jié)合。傳統(tǒng)的語言教學(xué)模式是以教師為中心，側(cè)重教師的講授、教學(xué)和板書等方式傳遞知識(shí)，來達(dá)到心中期望的學(xué)習(xí)效果，教師是控制整個(gè)過程的主要人物，而學(xué)生只能被動(dòng)消極地接受知識(shí)，隨著多媒體設(shè)備在教學(xué)中的引入，不僅教師可以利用多媒體，為英語學(xué)習(xí)者提供最新信息和第一手學(xué)習(xí)資源，而且還可以在以多媒體為依托的環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，逐漸形成一種以學(xué)生為主體的新模式。隨著師生角色互換，提出了學(xué)生又該采取什么方式來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、教師如何運(yùn)用多媒體教學(xué)等等新問題。

二、以多媒體為依托的自主學(xué)習(xí)模式下多媒體設(shè)備的優(yōu)勢

多媒體指可用電子計(jì)算機(jī)處理的多種信息載體的統(tǒng)稱，包括文本、音頻、視頻、動(dòng)畫、圖像、圖形等。多媒體具有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1.信息資源多樣性。多媒體是一個(gè)浩大的資料庫，里面有各種各樣的材料、文字、圖像、聲音等多種多媒體材料，由于傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)方式以教師為主體，學(xué)生接觸的知識(shí)受到教師的知識(shí)水平和能力的限制，而引入多媒體，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，是以學(xué)生為主體，而多媒體可以提供學(xué)習(xí)時(shí)必須材料，讓學(xué)生在沒有老師指導(dǎo)又有困惑的同時(shí)，運(yùn)用多媒體設(shè)備上網(wǎng)搜索資料自主學(xué)習(xí)英語，大大方便了學(xué)生解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題。

2.信息資源的真實(shí)性。能提供真實(shí)的生活材料，例如雜志、報(bào)紙、漫畫、原聲電影、聽力錄音等等，為學(xué)生提供最新資料和第一手資料，讓學(xué)生融入真實(shí)場景中，更好運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，鞏固在課堂上老師講授內(nèi)容，更好促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)以及英語自學(xué)能力提升，讓學(xué)生坐在計(jì)算機(jī)前就可以感受到生動(dòng)、逼真的交際情景，做到在真實(shí)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。

3.信息資源的實(shí)時(shí)性。學(xué)生還可以將自己文字、錄音、作業(yè)上傳到多媒體設(shè)備上，讓老師批改和同學(xué)共享，甚至還可以與千千萬萬陌生人交流，學(xué)習(xí)的時(shí)間地點(diǎn)不用固定，可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，更大激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情和興趣，改變傳統(tǒng)枯燥的學(xué)習(xí)方式。

三、以多媒體為依托的自主學(xué)習(xí)模式下英語教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

要充分利用好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，教師是第一因素，但是在多媒體計(jì)算機(jī)日益普及的今天，我國的英語教學(xué)受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，產(chǎn)生了許多問題，英語教師不能充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來促進(jìn)教學(xué)，教師的沒有采取多樣化教學(xué)方式，沒有讓學(xué)生參與整個(gè)過程，而是采取“滿堂灌”的方式，在課堂中不能與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，缺乏趣味性。

在重視教師因素的同時(shí)，也不能忽視學(xué)生主體作用，英語學(xué)習(xí)最重要的過程是“學(xué)”而不是教師的“教”，正如科德所說：“有效的語言教學(xué)不應(yīng)違背自然過程，而應(yīng)讓教師和教材去適應(yīng)學(xué)生?！币簿褪且寣W(xué)生們?nèi)谌胝n堂環(huán)境中，英語分為聽說讀寫，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，往往忽視聽和說能力提升，導(dǎo)致各項(xiàng)方面的能力發(fā)展不均衡。

四、以多媒體為依托的自主學(xué)習(xí)模式下學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)策略

英語包括聽力、閱讀、口語、寫作這四個(gè)部分，要使這四個(gè)部分均衡發(fā)展，就必須采取有效的英語學(xué)習(xí)策略，方法對于英語學(xué)習(xí)來說至關(guān)重要，在多媒體環(huán)境下，學(xué)生可以利用各種各樣資源來促進(jìn)學(xué)習(xí)。

1.口語學(xué)習(xí)策略。由于中學(xué)的“應(yīng)試教育”，平時(shí)考試只注重寫作和閱讀理解部分，甚至英語專業(yè)的人口語表達(dá)能力不強(qiáng)，出現(xiàn)了啞巴英語的現(xiàn)象。要解決口語方面問題，我們可以利用多媒體軟件例如趣配音、TED演講等和微信公眾號(hào)來模仿名人演講，它們?yōu)槲覀兲峁┝苏_、地道的發(fā)音材料，幫助改善語音語調(diào)，糾正發(fā)音，從而達(dá)到發(fā)音更自然的目的，英語原聲電影、角色扮演也可以為學(xué)習(xí)語言提供真實(shí)的語言環(huán)境，使學(xué)生帶著輕松、愉快的心情鍛煉口語表達(dá)，貼近日常生活的交流與談話，在環(huán)境中理解英語國家的文化多樣性，使抽象的語言學(xué)習(xí)具體化、情景化、形象化，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于口語水平快速提升。

2.聽力學(xué)習(xí)策略。在聽力過程中，大部分人都可能因?yàn)樽呱窕蛘呗牪欢e(cuò)過重要信息，而引入多媒體，會(huì)使得聽力學(xué)習(xí)更加簡單，可利用圖片、圖像等工具為學(xué)生提供一定視覺信息，也可以通過網(wǎng)絡(luò)了解聽力材料的背景，如英語國家歷史、地理、風(fēng)俗等，幫助學(xué)生克服許多問題。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中，可以利用英語聽力軟件如可可英語、每日英語聽力等等，新聞?lì)}材多種多樣，也包括大量的學(xué)術(shù)專業(yè)用語，平時(shí)利用閑暇時(shí)間可以聽BBC新聞、經(jīng)濟(jì)學(xué)人等新聞，可以幫助聽力能力上升到一個(gè)新的高度。看電影也是學(xué)生喜愛的一種娛樂方式，可以把電影引入聽力教學(xué)中，選取幾段耳熟能詳?shù)臎]有字幕的電影，可以一邊娛樂身心，一邊鍛煉聽力，反復(fù)聽材料，通過一系列練習(xí)，訓(xùn)練聽力能力。

3.閱讀學(xué)習(xí)策略。英語學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過程，單詞是在閱讀中消除障礙的關(guān)鍵，只有多背單詞，才可以掃除詞匯障礙，但是學(xué)習(xí)語言并不單單是學(xué)習(xí)這門語言的詞匯、語法、句子等，還要學(xué)習(xí)英語的文化知識(shí)背景，制定合理的閱讀計(jì)劃，不僅可以幫助學(xué)生更好了解閱讀內(nèi)容，還可以鍛煉閱讀能力?？梢再徺I關(guān)于閱讀外刊的網(wǎng)課，足不出戶，在網(wǎng)絡(luò)上就可以聽到名師講解，幫助對于文章理解。

4.寫作策略。? ?寫作是英語中重要的技能，是一個(gè)高度復(fù)雜的思維過程，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的過程，這個(gè)過程只有通過不斷積累才可以實(shí)現(xiàn)，可以在網(wǎng)上搜索相關(guān)主題的優(yōu)秀英語文章，拓寬自己的立意。而英語寫作課往往很無聊，在多媒體教室中，換個(gè)環(huán)境可以調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)積極性，教師可以先講寫作技巧，可以把知識(shí)顯示在多媒體屏幕上，再把課堂交于給學(xué)生自主學(xué)習(xí)?？梢詤⒓用啃瞧趯懽饔?jì)劃，創(chuàng)建微信群，學(xué)生完成后在固定時(shí)間通過微信群上交作文，老師也可以通過微信平臺(tái)來批改作文，更加調(diào)動(dòng)了學(xué)生的課下自主學(xué)習(xí)性。

五、自主學(xué)習(xí)模式下運(yùn)用多媒體的意義

第一，除了課堂時(shí)間，老師與學(xué)生之間的溝通是相對孤立的，當(dāng)學(xué)生遇到困難阻礙時(shí)，也沒有辦法來與老師溝通，而在多媒體環(huán)境下，師生之間溝通更加便捷，可以及時(shí)提供幫助，提供便捷與及時(shí)的評價(jià)，在網(wǎng)絡(luò)上通過社交軟件互動(dòng)，有利于師生感情的增進(jìn)，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣。

第二，有利于彌補(bǔ)教師知識(shí)遺忘和限制，也可以讓學(xué)生們課下自主學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)的效率，多媒體為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，還提供了動(dòng)態(tài)化學(xué)習(xí)環(huán)境，不受到固定地點(diǎn)和有限的學(xué)習(xí)資源的限制，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

六、結(jié)論

在網(wǎng)絡(luò)信息化的多媒體時(shí)代，自主學(xué)習(xí)策略也趨向多元化，采取有效的學(xué)習(xí)策略也是至關(guān)重要的。通過不斷運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，結(jié)合實(shí)際情況，探索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。

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