【摘要】在日常英語教學(xué)中，教師們要做到教學(xué)做合一，進(jìn)行有效備課，靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各各種教學(xué)方法來提高英語教育有效性。

【關(guān)鍵詞】 “教學(xué)做”合一;有效教學(xué);教學(xué)方法設(shè)計(jì)及實(shí)施

【作者簡(jiǎn)介】姚群，安徽省蕪湖市第三十九中學(xué)。

隨著初中英語新課改的不斷推進(jìn)及教學(xué)條件的不斷改善，初中英語教學(xué)較之以往在很多方面都有很大的進(jìn)步。但是還有很多令人不滿的地方如教學(xué)氛圍不活躍、教學(xué)效率低下等等。其重要原因在于老師們沒有做到“教學(xué)做合一”，忽略了學(xué)生的主體地位，沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。行知先生說過：教學(xué)做是一件事，不是三件事，我們要在做上教，在做上學(xué)，不再做上用功夫，教故不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。那么在日常的英語教學(xué)中如何提高英語教學(xué)有效性呢？

一、“教學(xué)做”合一的真正含義

“教學(xué)做合一”是陶行知生活教育理論的主要內(nèi)容。即教的方法要根據(jù)學(xué)的方法;學(xué)的方法要根據(jù)做的方法。事怎么做就怎么學(xué)，怎么學(xué)就怎么教，教與學(xué)都以“做”為中心，最終要學(xué)以致用。

二、熟知有效教學(xué)的要求

新時(shí)期的有效教學(xué)要求教師們要做到以下幾點(diǎn)：

1.改革備課思路。教師們?cè)趥湔n時(shí)一定要結(jié)合“教學(xué)做合一”的原則，以學(xué)生為重中心，以有效教學(xué)效果為追求目標(biāo)。教師在準(zhǔn)備時(shí)必須考慮到以下幾個(gè)要素：首先，安排幾個(gè)學(xué)生活動(dòng);其次，活動(dòng)如何安排;第三，活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)什么問題以及如何處理。

2.備課的具體實(shí)施。教師備課具體實(shí)施時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：把握教材內(nèi)容;駕馭教材，進(jìn)行“加工處理”教材;突出教學(xué)重點(diǎn)，突出教學(xué)難點(diǎn);創(chuàng)造創(chuàng)造性使用教材。一切以學(xué)生為中心，要讓學(xué)生們真正地“做”起來。

三、進(jìn)行有效的教學(xué)方法設(shè)計(jì)及實(shí)施

正如加涅所言，凡是符合教學(xué)規(guī)律，有效果、有效益、有效率的教學(xué)活動(dòng)就是有效教學(xué)。 “有效教學(xué)”的“有效”，主要是指在教學(xué)活動(dòng)中使學(xué)生獲得了發(fā)展，學(xué)生有無發(fā)展是衡量教學(xué)是否有效的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。在此筆者想結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)撘幌?“教學(xué)做合一”在英語教學(xué)過程中的實(shí)施。

1.巧妙地導(dǎo)入。蘇赫姆林斯基說：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂的智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就給予傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而給不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)帶來疲勞?！闭n堂導(dǎo)入是教師引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程與手段，它是課堂教學(xué)的必須環(huán)節(jié)。老師們要根據(jù)教材內(nèi)容，學(xué)生特點(diǎn)來確定。這里筆者想以牛津英語7B Unit2 Integrated skills 為例，本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容是職業(yè)，所以筆者是這樣安排的：首先呈現(xiàn)筆者的一張全家福，問學(xué)生一個(gè)問題Do you know them？學(xué)生們集體回答Yes.筆者接著問了第二個(gè)問題What am I？學(xué)生們齊聲回答A teacher. 然后再問一個(gè)問題Do you want to know more about jobs？學(xué)生們都激情飽滿地回答Yes筆者順著學(xué)生的答案說一句Thats good， lets know about more jobs together。這樣就很流暢地過渡到了新課。用學(xué)生熟悉的人或物來導(dǎo)入新課可以讓學(xué)生覺得輕松自然，課堂很快就有“動(dòng)”靜了。學(xué)生已經(jīng)在“做”了。

2.靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法。以前的固化思維就是教師以教定學(xué);而現(xiàn)在，我們不僅要從學(xué)生的學(xué)出發(fā)，還要從學(xué)生做的角度出發(fā)，以做定學(xué)，以學(xué)定教，從而開展教學(xué)工作。教師要依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，教材特點(diǎn)在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)用不同的教學(xué)方法。在此筆者想結(jié)合自己的一個(gè)課例牛津英語8B Unit4 詞匯部分來闡述一下。本課時(shí)的一個(gè)知識(shí)目標(biāo)是要求學(xué)生掌握劇院的相關(guān)詞匯包括curtain，seat，audience，host，fan，exit，entrance等單詞。根據(jù)詞匯的意思和詞性筆者采取以下幾種方法：

（1）實(shí)物教學(xué)法：運(yùn)用教室里現(xiàn)有的設(shè)施來帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生詞，如窗簾curtain，座位seat，老師站立的講臺(tái)stage以及我們可以出入的地方教授exit 和entrance。這種方法直觀性強(qiáng)。

（2）媒體配合法：筆者為學(xué)生們準(zhǔn)備了一段慈善演出的視頻。學(xué)生們?cè)谟^看的過程中會(huì)看到主持人，觀眾?？赐旰蠊P者問學(xué)生們What can you see in the video？學(xué)生們有的用漢語說出生詞，這時(shí)筆者就利用最佳時(shí)機(jī)教授host，audience，fans，actors ，actresses and so on。這種方法具有直觀性，趣味性。加深了學(xué)生們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的記憶，大大提高了課堂效率。

（3）游戲教學(xué)法：在給予學(xué)生們幾分鐘復(fù)習(xí)生詞之后，讓他們參加一個(gè)聽力搶答游戲。筆者事先錄制了幾個(gè)聲音讓學(xué)生聽后做出相應(yīng)的選擇。筆者設(shè)計(jì)了幾個(gè)選擇題如：1.What is he ？ A .a host B .a waiter ;2.Where is the sound from？ A， a microphone? B ，a phone。如第1題播放出朱軍主持春晚的聲音片段，學(xué)生立刻能選中A。課堂氣氛異?；钴S，效果良好。

在實(shí)踐中，筆者深感行知先生所說的：與其把學(xué)生當(dāng)作天津鴨兒填入一些零碎的知識(shí)，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動(dòng)地去開發(fā)文化的寶庫和宇宙的寶藏。所謂“授之以魚，不如授之以漁?！苯處焸円袑?shí)領(lǐng)會(huì)陶公的教育理念，將“教學(xué)做”有機(jī)巧妙地結(jié)合，讓英語課堂“動(dòng)”起來 ，讓其引領(lǐng)有效的英語課堂，提高英語教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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