陳榮欽

摘要：新中國(guó)成立以來(lái)，政治學(xué)習(xí)已經(jīng)成為每個(gè)人的必修課，政治素養(yǎng)也躍居而上。尤其是黨的十八大十九大以來(lái)，政治話題與我們的生活更加息息相關(guān)。政治也成為了學(xué)生考核的必備項(xiàng)目。然而相比其他學(xué)科，政治較為枯燥，理論知識(shí)較多，也更注重學(xué)生的記憶能力和思維邏輯能力。如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的政治學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣，這是我們的責(zé)任和要求。把枯燥的、官方的、嚴(yán)肅的政府工作報(bào)告文件轉(zhuǎn)變教授方式，使得學(xué)生能聽(tīng)、愛(ài)聽(tīng)、會(huì)聽(tīng)、會(huì)思考，這就要求教師轉(zhuǎn)變自己的授課方式，活躍上課氣氛，在和學(xué)生探討交流的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生，轉(zhuǎn)變他們對(duì)政治一貫刻板印象。本文以初中政治（人教版）為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)及解決問(wèn)題的過(guò)程展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：初中政治;興趣教學(xué);策略研究

中圖分類號(hào)：G633.2?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）30-0021-01

引言

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中非常重要的一個(gè)時(shí)期，壓力也僅次于高中。初中學(xué)生面對(duì)著來(lái)自各方各面的壓力和競(jìng)爭(zhēng)。初中不同于小學(xué)或者高中，這個(gè)階段是比小學(xué)成熟比高中稚嫩的階段，這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)一些常見(jiàn)的、沒(méi)有絕對(duì)答案和定論的問(wèn)題保持懷疑和迷茫態(tài)度。尤其是在大多數(shù)家長(zhǎng)和語(yǔ)數(shù)外學(xué)科老師的潛移默化下，在他們的潛意識(shí)里就已經(jīng)認(rèn)為：初中只要學(xué)好語(yǔ)數(shù)外就行了，其他學(xué)科都是副科，都是次要重要或者不重要的。長(zhǎng)期以往，他們對(duì)于學(xué)習(xí)像政治這樣的“副科”就持有無(wú)所謂態(tài)度，進(jìn)而也消磨了他們學(xué)習(xí)政治的積極性和興趣。因此，我們作為政治教師，一定要幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變這樣的概念，認(rèn)真對(duì)待每一門學(xué)科。

1.興趣教學(xué)對(duì)初中政治的意義

政治除了包括黨和國(guó)家的一些重大講話和政府工作報(bào)告文件，還包括生活中的節(jié)日習(xí)俗，如何為人處世的道理，如何控制自身情緒和態(tài)度的方法，這些章節(jié)共同組成了我們所看到的有魅力有深度的初中政治課本。理論來(lái)源于實(shí)踐，生活中細(xì)微的問(wèn)題和現(xiàn)象都可能成為我們政治所研究的對(duì)象。初中學(xué)生還保留著對(duì)初來(lái)中學(xué)的新鮮感和青春期所帶來(lái)的叛逆心理，這些問(wèn)題政治教材上都提及到并且花了大量篇幅進(jìn)行講解，而這些理論知識(shí)就是我們和學(xué)生共同因?qū)?wèn)題的策略和方法。在這個(gè)階段保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)政治課的興趣和積極性，對(duì)解決他們所存在的問(wèn)題有極大地幫助和借鑒意義。

2.政治興趣教學(xué)法實(shí)施的基本策略

2.1?明確初中政治的存在意義。初中政治的存在是有必要的，它恰恰就是反教條主義的存在。因?yàn)樗宫F(xiàn)的，是學(xué)生家長(zhǎng)包括老師在日常生活中見(jiàn)慣的、習(xí)以為常卻不知道怎么能正確合理的解決的現(xiàn)象和問(wèn)題。目前教學(xué)中廣泛存在著“填鴨式教學(xué)”，這樣的教學(xué)方法把知識(shí)生硬的教授給學(xué)生，極大地剝奪了學(xué)生理解思考的機(jī)會(huì)和權(quán)利，一切只是為了考試和測(cè)驗(yàn)?zāi)苋〉煤玫某煽?jī)。這樣的教學(xué)方法注定會(huì)被社會(huì)淘汰。我們社會(huì)越來(lái)越需要的是能夠獨(dú)立思考的理智人才，初中政治就是所有學(xué)科中比較能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和判斷能力的學(xué)科，并且它不像數(shù)學(xué)那樣只是對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行思考，初中政治不搞形式主義，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。它要培養(yǎng)學(xué)生方方面面的邏輯能力，貢獻(xiàn)出社會(huì)需要的人才。

2.2?興趣教學(xué)法開(kāi)展實(shí)施的措施。雖然政治是為了幫助和指導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)為人處世道理，更加關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)科，但是仍然有很多的學(xué)生和老師被“只要考試考好”這樣的教學(xué)理念所支配，學(xué)生們對(duì)于認(rèn)真學(xué)習(xí)政治學(xué)科的激情并不高，老師們對(duì)教授政治學(xué)科的熱情也不高漲。那就要改變他們固有的觀念和態(tài)度，對(duì)傳統(tǒng)政治教學(xué)的方法進(jìn)行改進(jìn)。

朱熹集注《論語(yǔ)·為政》引宋程頤曰：“子游能養(yǎng)而或失于敬，子夏能直義而或少溫潤(rùn)之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也?！闭f(shuō)明了因材施教對(duì)于教育教學(xué)的重要意義。政治也是如此，對(duì)于不同階段的學(xué)生要采用不同的教學(xué)策略。例如有的學(xué)生善于從一些案例和故事中得到啟發(fā)，從而理解政治教材中所暗含的道理;還有的學(xué)習(xí)適合情景扮演，他們能從錯(cuò)綜復(fù)雜的人物關(guān)系和事件發(fā)展中看出這些問(wèn)題和不足，從而懂得教材中對(duì)一些問(wèn)題的見(jiàn)解和看法;還有的學(xué)生習(xí)慣于就某些問(wèn)題和題材發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，并且善于辯論。那么教師就要考慮到不同層次學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)方法的不同的心態(tài)和態(tài)度，從不同角度出發(fā)，使得他們每個(gè)人都有想要表達(dá)的欲望和能力。

2.3?以詼諧幽默的方式引導(dǎo)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是很重要的，但老師的教學(xué)方式才是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度的因素。政治不是一味的枯燥說(shuō)教，實(shí)踐出真知，實(shí)踐會(huì)得到不同的情況。但是老師要始終保持幽默的教學(xué)方式，鼓勵(lì)內(nèi)向，不愛(ài)發(fā)聲的學(xué)生參與到課堂中來(lái)。對(duì)于這樣的學(xué)生，嚴(yán)厲的批評(píng)和一成不變的教導(dǎo)可能會(huì)適得其反，那老師就要用自己的魅力，政治的魅力真正幫助這些學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)。例如，上課之前給同學(xué)們講一個(gè)和本堂課內(nèi)容相關(guān)的故事，或者經(jīng)常叫這些學(xué)生到講臺(tái)上發(fā)言，吸引他們的注意力，鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，愛(ài)上政治。

3.結(jié)語(yǔ)

初中政治除了作為考試科目，同時(shí)也是在為學(xué)生打造良好的核心素養(yǎng)，正確的三觀導(dǎo)向奠定基礎(chǔ)。所以作為初中政治老師，必須要正確理解和重視該問(wèn)題的重要程度，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。為國(guó)家和社會(huì)輸送能力強(qiáng)、三觀正、品德優(yōu)的應(yīng)用型全面發(fā)展人才。達(dá)成初中政治教材的教學(xué)育人、培養(yǎng)學(xué)生興趣的初衷，真正將一門學(xué)科的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]?宣依萍.淺談趣味教學(xué)在中職政治課中的運(yùn)用.2009年度職教教改論壇.