【摘要】在當代教育背景條件下，只有不斷拓展教育資源，積極提高學生的學習效率才能適應目前信息化的發(fā)展，教學文章主要從轉變教學角色，做學生學習的引導者，轉變教育教學方式，重組課堂學習模式，運用網(wǎng)絡信息技術，優(yōu)化教與學的過程三個方面探究了信息化條件下英語教學方式的變革，并進一步指出信息化條件下英語教學的必要性。在全球進入信息化時代的前提下，信息量大幅增加且涉及的范圍也越加廣泛，新興的教育方式以及學習的思維和方式更是不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學方式與學習方式也越來越不能夠適應目前時代發(fā)展的需求，由此信息化時代下的傳統(tǒng)教學方式與學習方式亟待改革。

【關鍵詞】信息化;英語教學方式;變革探究

【作者簡介】朱瑞娟（1981.09-），女，漢族，甘肅省白銀市會寧縣實驗中學，本科，一級教師，研究方向：初中英語教學。

【基金項目】白銀市教育科學“十三五”2019年規(guī)劃課題《信息化條件下英語教學方式和學習方式變革研究》階段成果，課題立項號：BY〔2019〕G326號。

一、轉變教師角色，做學生學習的主導者

在傳統(tǒng)的教學模式中，教師在整個教學過程中占據(jù)主導地位，掌控著教學的全過程，多數(shù)情況下并未考慮到學生的實際需求，基本是完全按照自己的意愿來設計教學內容和實施教學方案的片面式教學，由此在信息化條件的影響下，教師的角色也發(fā)生了變化，教師由教學過程的絕對主導者變成了學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者和指導者。因此，打破原有傳統(tǒng)模式，教師在整合教育方案中，以現(xiàn)代的信息技術為媒介，全面利用教育資源，將現(xiàn)代信息技術與傳統(tǒng)教育資源有效融合，由此打破傳統(tǒng)課堂的局限性，現(xiàn)代信息技術應用起來十分便利，并且大量的信息資料可供學生搜索、參考以及整合利用，并有效激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的能動性及想象力，幫助學生掌握輕松高效的學習方法，提高學習效率。

二、轉變教學方式，重建課堂學習模式

教師向學生傳授知識是傳統(tǒng)的教育模式中主要體現(xiàn)，但這種教育方式多半打壓了學生的主觀能動性，一味地顯示出教師在教育過程中的主體地位，忽略了新時代背景下以學生為中心的教學根本，只有真正做到課堂教學與當代信息技術的充分融合才能打破固有傳統(tǒng)教育模式，真正地迎來變革。隨著信息技術飛速發(fā)展，計算機的用途十分廣泛，它能夠綜合處理教學中所需多種信息儲備，基于此，借助計算機，教師可用此來開展豐富多樣的教學活動，展現(xiàn)靈活的英語課堂，另一方面，在教育教學過程中，教師可以通過不同方式的學習活動來幫助學生找到問題、思考問題、并尋求有效地解決問題的途徑，增加英語課堂的實用性。并且利用課后業(yè)余時間輔導教學，指導學生利用信息化收集整理有效的學習資源，由此來幫助學生積累學習經(jīng)驗，不斷開拓學生的知識視野，增長學生的所見所聞，總而言之，借助信息化技術進行教學，引導學生開拓創(chuàng)新思維，調動學生的主觀能動性，以此來達到促使學生積極自覺的主動學習。

三、運用信息技術，優(yōu)化教與學的過程

1.激發(fā)學生學習興趣，增強自主學習的信心。興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)起學習英語的興趣，學生才愿意進一步學習，利用計算機的鮮明圖像以及豐富的信息資源，引導學生積極探索，學生才會在融洽和諧的學習環(huán)境中積極主動的參與英語學習活動，學習興趣也會明顯提升。在實際的課堂教學中，教師也可結合多樣化的教學手段，以多樣化的形式呈現(xiàn)給學生，使教學更有針對性，這樣可以大幅提升教學課堂的感染力，為培養(yǎng)學生的自主學習能力以及開拓創(chuàng)新精神做鋪墊。

2.獨立搜集信息，激發(fā)學生的求知欲。借助多媒體網(wǎng)絡平臺，可以讓學生更加便捷更加準確直接的接受大量信息，學生可以根據(jù)自己的需要，從中篩選提取自己需要且適合的學習資料，讓學生通過自覺獨立搜集信息這一方式，既可以豐富學生的英語知識，也從中促進了學生主動篩選優(yōu)質內容以及探究問題本質的能力

四、變革評估體系

在信息化條件下的影響下，英語教學方式的變革已經(jīng)勢在必行，而教學評估也將成為變革當中的關鍵一步，語言最關鍵的作用就是其應用性，因此教師在教學過程中不能只關注學生的卷面考試成績，而是將教學中的重點放到學生對英語的實際應用，除了學習課本知識之外，更要開展多種實際應用類的教學活動，如，演講、主題對話、辯論賽、看圖說話等等。增設各方面的隨機測試，由此來不斷提高他們的英語口頭表達能力，聽說讀寫能力全方面均衡發(fā)展，在教學評估時，要著重培養(yǎng)學生的平時學習成績以及學生自主學習狀況，提高平時成績在期末總評當中的比例，并向學生說明平時成績對教學評估的重要性及分配比例，教師對每位學生的評估要做到公平、公正、合理。

五、結束語

總之，在信息化時代的背景前提下，教育教學面臨了新的創(chuàng)新和挑戰(zhàn)，由此教學方式以及學習方式也亟待改變，英語的應用也變得十分重要且廣泛，由此英語的教學需要保質保量的完善改變，教師也只有不斷主動調整自己，改變原有的傳統(tǒng)教育觀念以此來適應時代的要求并且引導學生完成全新的學習模式，注重培養(yǎng)學生的主動學習的能力和實際生活應用的能力，從而滿足國家社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求。

參考文獻：

[1]杜新滿，陳志明，李素君，王斯蕾.信息化條件下職業(yè)院校教學方式變革研究[J].