張衛(wèi)忠

摘? ?要：得益于現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在工業(yè)等領(lǐng)域得到了應(yīng)用。多媒體技術(shù)具有直觀、交互性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，將其應(yīng)用于教育領(lǐng)域可以推動(dòng)課堂教學(xué)的改革，改善教學(xué)效果。文章在分析交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用必要性的基礎(chǔ)上，探討了交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);交互式;教學(xué)系統(tǒng)

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用改變了以往機(jī)械式、說(shuō)教式的教學(xué)模式，使課堂教學(xué)氛圍更為活躍，對(duì)教學(xué)改革有著推動(dòng)作用。當(dāng)前，在課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)早已成為普遍現(xiàn)象，通過(guò)多媒體教學(xué)將抽象、復(fù)雜的知識(shí)直觀化、簡(jiǎn)單化，可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也有利于學(xué)生思維訓(xùn)練，對(duì)課堂教學(xué)以及學(xué)生發(fā)展有著積極的作用?，F(xiàn)階段，課堂教學(xué)無(wú)論是教學(xué)理念還是教學(xué)手段都應(yīng)該跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，本文對(duì)交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用展開(kāi)研究，對(duì)課程教學(xué)手段的創(chuàng)新、教學(xué)效果的提升具有重要的意義。

1? ? 交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用的必要性

1.1? 交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)的優(yōu)越性

交互式多媒體系統(tǒng)（見(jiàn)圖1）是在傳統(tǒng)多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的，其整合了投影、白板等設(shè)備功能，為課堂教學(xué)注入了新的活力。交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)將多種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的功能整合為一體，在一定程度上可以降低教師的操作難度，也可以增加課本知識(shí)表現(xiàn)形式，使課堂氛圍更為活躍。交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)采用了現(xiàn)代智能語(yǔ)音技術(shù)，操作簡(jiǎn)單、教材資源豐富，各個(gè)學(xué)科的教師都可以利用該系統(tǒng)完成備課、授課、評(píng)教等工作，具有較強(qiáng)的系統(tǒng)兼容性[1]。同時(shí)，該系統(tǒng)也實(shí)現(xiàn)了多種教學(xué)設(shè)備的整合，能夠滿(mǎn)足不同需求的硬件設(shè)備，線上教學(xué)資源平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了資源共享，為課程教學(xué)提供了海量的教育資源，可以滿(mǎn)足新時(shí)代下家?；ヂ?lián)、課程教學(xué)等需要。課堂教學(xué)不僅面向優(yōu)秀學(xué)生，更多地面向中等生與后進(jìn)生，這些學(xué)生存在知識(shí)上的不足，更需要教師通過(guò)更為合理、有效的教學(xué)手段予以彌補(bǔ)，而交互式多媒體系統(tǒng)因其自身優(yōu)勢(shì)可以進(jìn)一步解決這一難題。因此，在課堂教學(xué)中引入交互式多媒體教學(xué)是現(xiàn)實(shí)所需。

1.2? 交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用可以提高教學(xué)效果

交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)是多項(xiàng)設(shè)備與技術(shù)融合的平臺(tái)，不僅可以解決以往多媒體教學(xué)的不足，而且其所具有的白板也更適用于年齡較大的教師，操作便捷。教師利用系統(tǒng)內(nèi)數(shù)據(jù)傳輸與云備份功能可以減輕教師備課的壓力，使教師備課與課堂教學(xué)聯(lián)系更為緊密，實(shí)現(xiàn)了課前與課堂教學(xué)的貫通。教師在教學(xué)中使用該系統(tǒng)時(shí)可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在課前準(zhǔn)備大量的圖片以及視頻資料，甚至在課堂上，教師也可以根據(jù)實(shí)時(shí)教學(xué)需求下載資料，從而設(shè)計(jì)出更具針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)[2]。系統(tǒng)中的智能語(yǔ)音功能可以使教學(xué)內(nèi)容更為生動(dòng)與形象，可以幫助教師更好地開(kāi)展口語(yǔ)教學(xué)，也可以協(xié)助教師對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。此外，系統(tǒng)簡(jiǎn)潔、實(shí)用的特點(diǎn)也可以減輕學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足的壓力，能夠提升教學(xué)信息化整合水平，提高教學(xué)效果。

1.3? 交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用順應(yīng)了時(shí)代與教育發(fā)展的趨勢(shì)

現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用是我國(guó)教育發(fā)展的新趨勢(shì)，交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)具有數(shù)據(jù)傳輸、視頻播放、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等功能，教師可以通過(guò)系統(tǒng)控制調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、整合教學(xué)信息等，體現(xiàn)了系統(tǒng)的先進(jìn)性，該系統(tǒng)的應(yīng)用是順應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的必然選擇。與此同時(shí)，交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)還具有遠(yuǎn)程控制、演示交流等功能，完全可以滿(mǎn)足教師教學(xué)管理的需求。

2? ? 交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用

2.1? 系統(tǒng)在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣中的應(yīng)用

交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)具有交互性強(qiáng)、功能豐富的特點(diǎn)，通過(guò)圖片、視頻等多種形式將書(shū)本上抽象的知識(shí)具體化、簡(jiǎn)單化，幫助學(xué)生更好地理解，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，可以迅速集中學(xué)生的注意力。以高職“機(jī)械制圖”教學(xué)為例，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教學(xué)往往重視結(jié)果、輕視過(guò)程，致使學(xué)生知道學(xué)什么，卻不知怎么學(xué)，對(duì)于部分抽象知識(shí)講解生硬，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高。與此同時(shí)，高職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待提高，空間想象力不足，如何在課堂有限的時(shí)間內(nèi)喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要教師深入思考。將交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用于“機(jī)械制圖”組合體視圖教學(xué)中，可以改變傳統(tǒng)多媒體教學(xué)方法難以看清內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及各個(gè)方向結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等問(wèn)題，教師在課前可以利用系統(tǒng)內(nèi)三維軟件建立立體模型，通過(guò)不同顏色加以區(qū)分模型的內(nèi)部與外部，同時(shí)，還可以利用模擬等功能旋轉(zhuǎn)模型，使教師與學(xué)生可以從不同的角度觀察模型。在課堂教學(xué)中，教師利用交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)還可以實(shí)現(xiàn)三維模型與平面圖之間的轉(zhuǎn)換，通過(guò)先進(jìn)的信息技術(shù)將課本上的知識(shí)更為直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。相較于傳統(tǒng)古板的教學(xué)方法，顯然這一教學(xué)方法更能吸引學(xué)生的目光，學(xué)生在動(dòng)態(tài)的圖形中學(xué)習(xí)理論知識(shí)更有利于課本知識(shí)的內(nèi)化，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2? 系統(tǒng)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性中的應(yīng)用

課堂教學(xué)是教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程，教師與學(xué)生是課堂教學(xué)的兩大主體，但在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，往往教師在講臺(tái)上講解知識(shí)，學(xué)生卻不一定在學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)變?yōu)榻處煹摹蔼?dú)角戲”。尤其是在高職院校課堂教學(xué)中，部分學(xué)生在課堂玩手機(jī)、看其他書(shū)籍的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，多數(shù)高職學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。將交互式多媒體教學(xué)引入課堂教學(xué)中，可以轉(zhuǎn)變師生角色，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如在高職“機(jī)械制圖”課堂教學(xué)中，教師可以利用交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生作為某企業(yè)新入職的員工，完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)與任務(wù)安排。在教學(xué)前，教師可以對(duì)現(xiàn)有課本知識(shí)進(jìn)行整合，分設(shè)不同的學(xué)習(xí)情境，并將相關(guān)數(shù)據(jù)上傳至交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)中，在課堂教學(xué)時(shí)按照需求選擇教學(xué)內(nèi)容，之后讓學(xué)生完成該情境學(xué)習(xí)下的工作任務(wù)，將專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)與真實(shí)的工作環(huán)境結(jié)合在一起。在課堂上，教師可以利用系統(tǒng)向每位學(xué)生展示學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)表，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)等，配合教師課前準(zhǔn)備的多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)三維軟件等設(shè)備與功能提高學(xué)生對(duì)零件的認(rèn)識(shí)，可以幫助學(xué)生較好地克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

2.3? 系統(tǒng)在培養(yǎng)學(xué)生思維能力中的應(yīng)用

在教育生態(tài)學(xué)理論下，教師與學(xué)生是課堂教學(xué)的兩大要素，教學(xué)模式、教學(xué)方法等被稱(chēng)為環(huán)境因子。倘若系統(tǒng)內(nèi)一個(gè)因素或因子發(fā)生變化，會(huì)引起系統(tǒng)內(nèi)其他構(gòu)成要素的變化。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用極大地改變了課堂教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)出多樣的變化。交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用使教師可以更好地利用現(xiàn)有的資源開(kāi)展教學(xué)，充分發(fā)揮系統(tǒng)以及資源優(yōu)勢(shì)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式下課堂“沉默”現(xiàn)象，讓教學(xué)課堂“活”起來(lái)，讓學(xué)生更多地參與到課堂中，提高課堂教學(xué)的互動(dòng)性。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師利用系統(tǒng)龐大的資源庫(kù)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)方案，通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入、合作探究等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在探究過(guò)程中可以不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有著更為深刻的理解，也會(huì)根據(jù)他人討論情況以及教師提供的資料提出新的問(wèn)題，并進(jìn)行思考。根據(jù)教學(xué)資源庫(kù)合理地對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行延伸可以進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的腦力，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，可以增進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)，活躍學(xué)生的思維。

3? ? 結(jié)語(yǔ)

在現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，先進(jìn)的信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，交互性多媒體教學(xué)系統(tǒng)在教學(xué)中的應(yīng)用也順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。當(dāng)前，高職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)、課堂教學(xué)效果不佳，與傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)備相比，交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)有著巨大的優(yōu)勢(shì)，將其應(yīng)用于高職課程教學(xué)中是十分必要的。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該靈活地應(yīng)用交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高教學(xué)實(shí)效性。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]呂明娥，曹毅.基于校園網(wǎng)的多媒體教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2011（6）：97-98.

Abstract：Thanks to the development of modern information technology， multimedia technology has been applied in industry and other fields. Multimedia technology has the advantages of intuition and interaction. Its application in the field of education can promote the reform of classroom teaching and improve the teaching effect. Based on the analysis of the necessity of the application of interactive multimedia teaching system， this paper discusses the application of interactive multimedia teaching system.

Key words：multimedia teaching; interactive; teaching system