王依雯

【摘 ?要】

本文描述了當(dāng)今幼兒園游戲的現(xiàn)狀，從而反思到現(xiàn)在的兒童身體素質(zhì)差、積極主動(dòng)性差、缺少了與同伴的交流游戲。民間游戲是以前傳承下來(lái)的游戲，如今我們可以讓民間游戲在幼兒園一日活動(dòng)中得到有效運(yùn)用。從民間游戲過(guò)程的趣味性、民間游戲玩法的靈活性、民間游戲材料的簡(jiǎn)易性，道出了民間游戲的優(yōu)點(diǎn)。在區(qū)域活動(dòng)中開展民間游戲，在一日活動(dòng)的自由活動(dòng)環(huán)節(jié)中開展民間游戲、在戶外體育活動(dòng)中開展民間游戲三方面來(lái)闡述民間游戲在一日活動(dòng)中的有效運(yùn)用，使之在幼兒園綻放光彩。

【關(guān)鍵詞】

民間游戲 ?幼兒活動(dòng) ?有效運(yùn)用

當(dāng)今社會(huì)各種高檔玩具進(jìn)入了孩子的生活和學(xué)習(xí)，一些電子信息產(chǎn)品，如：智伴機(jī)器人、Ipad等，雖然能拓展孩子的知識(shí)面，增加孩子知識(shí)的信息量，同時(shí)也會(huì)帶來(lái)負(fù)面的影響，視力下降、厭學(xué)、身體素質(zhì)差等等。而民間游戲是民間傳承下來(lái)的結(jié)晶，它代表民族文化的一部分，給老一輩人的童年帶來(lái)了很多樂趣。如今的幼兒園民間游戲已被現(xiàn)代先進(jìn)游戲所取代，而我認(rèn)為在幼兒園開展民間游戲是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)，能給幼兒帶來(lái)不同的樂趣。

（一）民間游戲過(guò)程具有趣味性

許多民間游戲之所以能夠代代相傳，是因?yàn)樗娜の缎詷O強(qiáng)。有的游戲還配有兒歌、口令，趣味性強(qiáng)，節(jié)奏感強(qiáng)。比如“炒黃豆”游戲，兩位孩子在玩游戲時(shí)一起念：“炒、炒、炒黃豆，炒好黃豆翻個(gè)身?！庇變焊S兒歌口令翻身循環(huán)進(jìn)行游戲。兒歌還能創(chuàng)編增添更多趣味性，可以改成“炒、炒、炒綠豆（紅豆、扁豆）”等。在炒黃豆游戲中拉近孩子們的距離，他們?cè)谟螒蛑蝎@得了快樂。

（二）民間游戲玩法具有靈活性

給你一根小繩子就能玩解繃繃的游戲;給你一樹枝就能玩騎馬的游戲;給你一個(gè)沙包就能玩甩沙包、投擲游戲;給你幾張紙就能玩甩方寶的游戲;給你一些石子、樹葉、泥巴等生活中隨處可見的生活材料就能讓幼兒玩上半天。這些游戲隨處都能玩，在桌面上、地板上、室外活動(dòng)區(qū)。所以說(shuō)民間游戲玩法很靈活，孩子們都喜歡玩。

（三）民間游戲材料具有簡(jiǎn)易性

民間游戲的材料，都是來(lái)自生活，來(lái)自大自然之中，是自然的材料及半成品。瓜子殼、糖紙、樹葉、小石子、卷筒紙芯等等，這些都成為我們生活中常見的用品，都是開放性的操作材料。在孩子們操作的過(guò)程中，瓜子殼、樹葉、糖紙等可以粘貼各種各樣的小動(dòng)物;棉花、棉花籽染上漂亮的顏色后可拼成漂亮的風(fēng)景、雪人;廢紙箱變成了爬行器;娃哈哈筒制作成了拉力器;易拉罐變成了高蹺等“迷迷轉(zhuǎn)”“抬轎子”“木頭人”“推小車”“貼大餅”“推小車”等，都是無(wú)須道具，孩子們徒手進(jìn)行游戲的。這種無(wú)須游戲道具，既節(jié)省的財(cái)力，又能讓孩子體驗(yàn)到游戲的樂趣，這是現(xiàn)代玩具所不能替代的。

可見民間游戲在幼兒一日活動(dòng)中是可操作的，那么如何在一日活動(dòng)中開展民間游戲，下面我們具體來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（一）在區(qū)域活動(dòng)中開展民間游戲

如在益智區(qū)投放“撒棒棒”“飛行棋”“五子棋”“翻花繩”等材料，使幼兒在輕松的氛圍下拓展思維能力。幼兒在玩“七巧板”游戲時(shí)，初步可以投放圖形邊框，讓幼兒在設(shè)定好的圖形中拼搭。過(guò)一陣子提升難度，可以投放圖片引導(dǎo)幼兒自由拼搭造型，這樣就在不同程度上提升了幼兒的創(chuàng)造型思維。在美工區(qū)投放黏土、毛線、京劇臉譜、傘扇等材料，提高幼兒對(duì)民間藝術(shù)的審美能力，陶冶幼兒對(duì)民間藝術(shù)美的情操。在表演區(qū)投放圖片、樂器、扇子、民俗服飾、扇子、水袖等材料。通過(guò)觀看相關(guān)民間藝術(shù)的圖片，讓幼兒初步了解民間藝術(shù)文化。孩子可以選擇自己喜歡的服飾、道具跟著音樂翩翩起舞，比如：扭秧歌、甩水袖等，孩子們?cè)谟螒蛑胁恢挥X體會(huì)到民間藝術(shù)舞蹈的樂趣。在運(yùn)動(dòng)區(qū)投放了布毽子、跳繩、踩高蹺等材料，讓幼兒運(yùn)用這些民間玩具體育游戲和分散游戲，在活動(dòng)中不僅能體驗(yàn)體育游戲的樂趣同時(shí)也能增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展身體機(jī)能。

（二）在一日活動(dòng)的自由活動(dòng)環(huán)節(jié)中開展民間游戲

孩子們來(lái)園時(shí)，可以投放一些桌面材料，如“解繃繃”“挑花棒”“舀蛤蜊”“飛行棋”“揀豆子”“翻繩”等。這些簡(jiǎn)單的小游戲，不僅能促進(jìn)同伴之間的交流，激發(fā)幼兒一天的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)活動(dòng)后有一些空余時(shí)間可讓幼兒在班級(jí)的民俗特色區(qū)域中選擇自己喜歡民間神話故事書進(jìn)行翻閱，這樣可以了解民間神話的由來(lái)，豐富幼兒的知識(shí)面。在午睡后戶外活動(dòng)時(shí)，教師可組織幼兒一起玩民間游戲如：“切西瓜”“貼大餅”“老鼠籠”“鉆山洞”等，讓孩子在午后享受民間游戲的樂趣。

（三）在戶外體育活動(dòng)中開展民間游戲

在戶外活動(dòng)時(shí)間，孩子們的運(yùn)用量可以大一些，并能發(fā)展孩子的大動(dòng)作的民間游戲，一般用集體游戲和分散游戲相結(jié)合的形式。集體活動(dòng)時(shí)可用運(yùn)動(dòng)器械，或者是念小兒歌玩游戲的形式。如“跳小馬”“跳繩”“滾鐵環(huán)”“抖空竹”等。分散活動(dòng)是讓孩子選擇自己喜歡的游戲和自己喜歡的人一起商量游戲玩法，如“跳格子”“滾輪胎”“老鷹捉小雞”等游戲。這些游戲不但促進(jìn)了兒童機(jī)體健康和諧的發(fā)展，增強(qiáng)他們的體質(zhì)，而且培養(yǎng)了他們和同伴之間的合作能力。

兒童玩民間游戲興趣濃厚，《綱要》中明確地提出，“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式”，而民間游戲之所以有其代代流傳的魅力，是因?yàn)槠浔旧淼娜の缎浴㈦S意性、可玩性。為了使其能在幼兒園很好地運(yùn)用，更好地促進(jìn)幼兒動(dòng)作和認(rèn)知的發(fā)展，還需要不段地實(shí)踐與探索，深入研究，才會(huì)讓其能更好地發(fā)揮作用。

【參考文獻(xiàn)】

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