梁乾 寧磊

摘?要：隨著社會的快速發(fā)展，人們開始對出行有更高的要求，這同時促進汽車行業(yè)迅猛發(fā)展。但是，要想發(fā)展汽車行業(yè)，必須培養(yǎng)出更多能夠檢測與維修汽車的專業(yè)人才，并對此提出更高的標(biāo)準(zhǔn)與要求。這樣的情況下，結(jié)合《國家職業(yè)教育改革實施方案》，在這里通過對高職汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)項目化教學(xué)進行分析，可以幫助高校探索出符合新時代發(fā)展的教學(xué)模式，為汽車行業(yè)培養(yǎng)更多的人才。

關(guān)鍵詞：維修技術(shù);汽車檢測;教學(xué)模式;探索

汽車檢測與汽車維修的專業(yè)性越來越強，這個領(lǐng)域具有較高的技術(shù)含量，并肩負著輸送人才與培養(yǎng)人才這兩個重要的職能。可是高職院校在進行教學(xué)的時候，檢測與維修技術(shù)專業(yè)人員開始面臨更大的挑戰(zhàn)，同時也對他們提出更高的要求，因此，我們必須革新，尋求一種高效、可行、全新的教學(xué)方法來實行教學(xué)，這就讓項目化教學(xué)方法脫穎而出。實際教學(xué)中，應(yīng)用項目化教學(xué)既能使維修技術(shù)變得更加專業(yè)，還能讓汽車檢測變得更加具有專業(yè)性，從而滿足現(xiàn)在的教學(xué)需求，可以讓學(xué)生以最快的速度去掌握學(xué)習(xí)的理論知識，還能提升自己的實踐動手能力，讓他們更加深入地去了解現(xiàn)在的汽車行業(yè)，并使他們的應(yīng)用能力和自身專業(yè)素質(zhì)不斷提高。

一、革新教學(xué)方法順應(yīng)時代的發(fā)展要求

現(xiàn)在的汽車行業(yè)不斷地更新，發(fā)展速度越來越快，汽車本身的產(chǎn)品在創(chuàng)新的同時也在提高自己整體技術(shù)，并將把更多的先進技術(shù)帶入其中，使汽車的功能增多，給使用者們帶來更多方便。比如一些非常普遍的電控自動變速器、防抱死制動系統(tǒng)、電控電子點火系統(tǒng)等，汽車行業(yè)引進了這些先進的技術(shù)，讓汽車自身的驅(qū)動能力大幅度上升，讓使用者在使用汽車的時候變得更舒適、可靠、實用和安全，在這些方面都有非常大的提升，還有最重要的一點就是污染開始減少，做到了節(jié)能環(huán)保。雖然汽車行業(yè)使用了電子控制相關(guān)的先進技術(shù)，但是這也使汽車的檢測維修、評估故障、使用性能、工作原理以及整體結(jié)構(gòu)等在不同程度上也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。隨著維修技術(shù)迅速的發(fā)展，現(xiàn)在的研究人員也開始把維修中的整個設(shè)施進行不斷創(chuàng)新，從而創(chuàng)造出更高端的科技設(shè)備，讓維修技術(shù)在很大程度上得以提升，并且在維修方式上也發(fā)生了很大的改變?，F(xiàn)在很多先進檢測設(shè)備也開始大量的引到汽車的檢測維修中來，并迅速地在汽車行業(yè)占領(lǐng)一席之地。比如發(fā)動機出現(xiàn)故障的診斷設(shè)備、解碼器、四輪定位儀器等一些檢測維修的設(shè)施。先進設(shè)備的迅速崛起，開始給檢測維修相關(guān)的工作人要帶來很大的壓力，要求他們越來越高，需求量變大。所以，必須對相關(guān)的工作人員進行專業(yè)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以嫻熟的操作檢測維修設(shè)備，讓自己的工作效率在實踐中得以提升。

二、項目化教學(xué)方法的優(yōu)勢

由于各個方面的影響因素，社會開始對汽車檢測與維修技術(shù)人員的需求量越來越多，并對他們的專業(yè)技術(shù)要求也開始變高。使用這種教學(xué)方法既能讓學(xué)生更好的掌握理論知識，還能培養(yǎng)出高效型人才。這種教學(xué)實踐中，把很多要素都能組合在一起，比如成果、內(nèi)容、活動與情境等，一起勾勒出比較全面和連貫的項目內(nèi)容，使整個教學(xué)活動過程變得更加貼近如今的汽車行業(yè)。通過實際研究與觀察，聯(lián)系學(xué)生們平時所學(xué)到的知識內(nèi)容，讓學(xué)生把所學(xué)的知識進行靈活運用。與以往的教學(xué)相比，這種教學(xué)方式更加注重實踐，能夠給學(xué)生提供更多的實踐機會，讓學(xué)生在實踐中更好地掌握所學(xué)的理論知識。[1]

三、利用最有效的方法來實行項目化教學(xué)

（一）讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中保持獨立性

在進行這種教學(xué)方法的時候，老師必須做到讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中保持獨立性，能夠凸顯自己在學(xué)習(xí)時的主體地位。當(dāng)老師在給學(xué)生進行教學(xué)的時候，一定要給學(xué)生保留特定的空間，讓學(xué)生可以自由的展開探索與研究，假如學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候又不能處理或者產(chǎn)生疑慮的問題，老師在這個時候，必須依據(jù)學(xué)生所提出的問題給予引領(lǐng)與啟發(fā)他們進行學(xué)習(xí)。只有采用項目化的教學(xué)方法，才能更好地實現(xiàn)新形勢的教學(xué)要求，從而突破以往的教學(xué)模式，幫助學(xué)生調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)，來更好地吸收所學(xué)的知識。

（二）全面提高學(xué)生的思維能力

老師在給他們運用這種教學(xué)方式的時候，一定要緊隨現(xiàn)在的科技腳步，并做到實時進行調(diào)整教學(xué)方法及內(nèi)容，在教學(xué)中插入一些實際案例，調(diào)動學(xué)生的積極性，主動去討論和分析問題，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候出現(xiàn)偏差，老師要及時給予引導(dǎo)與更正，只有這樣才能鍛煉他們獨自思考問題，處理好所有問題，并通過在學(xué)習(xí)的時候總結(jié)經(jīng)驗處理一些類似的問題。[2]

（三）注重他們洞察力及運用能力

老師必須在進行項目實際訓(xùn)練的過程中，讓他們可以接觸到更多的檢測維修工作。他們的實際訓(xùn)練越多，他們才能更深入的體會理解這項工作的真實場景及具體情境。還可以讓學(xué)生把所學(xué)的知識運用到汽車實際的故障清除和排查工作中，從而提升他們的操作與觀察能力。

（四）在教學(xué)中實行健全的評價考核相關(guān)制度

在教學(xué)中進行評價考核制度，一定要從他們的綜合能力出發(fā)，不可以只看學(xué)生的成績來定論，在評價的過程中，要根據(jù)實際情況出發(fā)，要靈活設(shè)計針對學(xué)生的評價方式，理論考核要根據(jù)過程評價的方式來定，實際操作要納入實踐課程中來進行考核。一定要把實訓(xùn)與理論相結(jié)合綜合來評估，只有這樣項目化教學(xué)才能體現(xiàn)優(yōu)勢，與此同時，可以培養(yǎng)出來更多的優(yōu)秀人才。[3]

四、結(jié)語

綜上所述，這種教學(xué)方法是一種新形勢的思路與教學(xué)方式，讓學(xué)生們能夠理論聯(lián)系實際，在教學(xué)過程中植入更多實踐性的內(nèi)容，讓學(xué)生對這種教學(xué)本身有一個更真實的、直觀的了解，擴大他們的探索范圍，讓學(xué)生更好地運用自己所學(xué)的理論知識，并且能親身體會到現(xiàn)實生產(chǎn)中所隱藏的信息。

參考文獻：

[1]鄺柏超.高職汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)項目化教學(xué)探索[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017（04）：40.

[2]曹新和.高職汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)項目化教學(xué)探索[J].科技經(jīng)濟導(dǎo)刊，2019，27（01）：154.

[3]羅洪標(biāo).對當(dāng)前高職汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)項目化教學(xué)研討[J].讀天下，2016（24）.

[4]李麗云.項目化教學(xué)在《汽車電器與電子系統(tǒng)檢修》課程中的探索[J].淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015（3）：48-49.