翟彥飛

（雅安職業(yè)技術學院，四川 雅安 625000）

1 機械制圖課程現(xiàn)狀

《機械制圖》這門在機械設計、制造、維修等方面起著重要作用的基礎課程包含很多內(nèi)容：投影基礎、基本立體、軸測圖、組合體、零件的表示方法、零件圖和裝配體等。隨著高職院校招生層次多元化，現(xiàn)在很多招生專業(yè)都是文理兼收，使得學生知識層次不一。機械制圖課程學習的核心是培養(yǎng)學生的空間想象力，當學生開始接觸這門課程的時候，會因知識抽象而產(chǎn)生厭倦心理，每次課堂上大多數(shù)學生只是在照葫蘆畫瓢，更有一小部分學生從開始上課到結課都是拒絕接受所授課內(nèi)容。面對這樣的教學狀況，高職《機械制圖》課程必須有所創(chuàng)新，必須找新的、更加適合高職院校學生的教學方法。在這樣的背景下，本文主要探究課前培訓法、三維模型輔助法和取點法這三種方法在高職機械制圖課程教學中的應用。

1.1 課前培訓法

在學生開始上課前，帶學生去工廠一線去參觀，讓每位學生從宏觀層面了解一下，知道自己所學課程在以后工作中的重要性。課前培訓主要包括機械設備參觀、功能分析、零件介紹、零件圖圖紙介紹、零件加工。經(jīng)過這個過程，給學生一個初步認識，從一開始讓學生感到好奇，產(chǎn)生興趣，在以后的課堂上才能集中精力，這樣才會事半功倍。

以數(shù)控機床為例，先給同學們介紹一下數(shù)控機床的功能，再給同學們分別介紹一下機床的機械組成部件（伺服電機、軸承、滾珠絲杠、傳動軸、齒輪、螺母、螺栓和墊片等）。讓每位同學在現(xiàn)場實地認識一下這些部件。最后，帶領學生去參觀如何從圖紙的設計到零件加工這個工程，在這個過程中讓學生產(chǎn)生對這門課程的興趣。

1.2 三維模型輔助法

隨著三維CAD 技術的快速發(fā)展，現(xiàn)在比較流行的三維繪圖軟件有：Auto CAD、Pro / E 、Solid Works 、Catia 等。在教學中采用三維模型輔助法，有助于增強教學過程中的直觀性，從而降低學生的理解難度，提高學生的興趣。本文以三維繪圖軟件Solid Works 為載體，探究三維模型輔助法的應用。如圖1 所示，為上部開槽、下部切口圓柱的三視圖原始方法，在沒有三維模型輔助的情況下，直接畫出三視圖還是有一定的難度。圖2 為其三維模型輔助法流程圖，在引導學生畫圖的時候，可以首先給出圓柱體的三維圖，讓學生先畫出圓柱體的三視圖，如圖2（a）所示。然后，在三維軟件中將上部開槽，給出其主視圖、左視圖、俯視圖和軸測圖，引導學生根據(jù)三維模型畫出圓柱體上部開槽三視圖，如圖2（b）所示。最后在三維繪圖軟件中，在上部開槽基礎上，完成下部切口操作，在得到最終三維圖的基礎上引導學生完成完整地上部開槽、下部切口圓柱的三視圖，如圖2（c）所示。

圖2 三維輔助法流程圖

1.3 取點法

取點法在機械制圖課程中有很重要的角色，取點法作圖就是選取一些特殊點，由點連線，由線形成三維視圖。本文以棱臺的投影及表面上取點為例，如圖3 所示。傳統(tǒng)方法畫圖就是畫出45°線，然后再通過45°線得出左視圖和特殊點的投影，如圖4 所示。傳統(tǒng)方法的缺點是畫圖所需時間很長，不便于提高工作效率。取點法就無須畫出45°線，在本例中，首先畫左視圖，操作步驟：根據(jù)三視圖之間的對應關系“長對正，高平齊，寬相等”在圖紙合適的位置確定一點f′′，f′′點與f′h′線在同一水平線上，然后根據(jù)“寬相等”量取俯視圖fh 線到g 點的長度，以確定的點f′′為起點以量取長度為值確定g′′，過c′e′做水平線，過點f′′向上做垂線與剛才水平線交與一點，過這一點向左量取fh 與ce 之間的長度值獲得c′′(e′′)點，最后，以ce 線與d 點之間距離為長度，過c′′(e′′)點量取得到d′′。獲得這些點后，將其連成線，得到左視圖，如圖5 所示。表面取點方法相同，不再贅述。

圖3 棱臺的投影及表面上取點

圖4 傳統(tǒng)畫法

圖5 取點法

2 結語

機械制圖作為一門機械類專業(yè)學生的一門專業(yè)基礎課程，本課程在學生以后學習工作中有很大作用。本文所提出的三種方法對學生以后學習機械制圖課程會有很大幫助，也能夠提高學生學習的興趣，為高效率的學習奠定基礎。