黃小紅

【摘 要】隨著課程改革的不斷深入，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量也取得了明顯的提高，而針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，我們也提出了高效率、高質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)，這一目標(biāo)的制定就是以培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率為目的。本文針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)便計(jì)算的培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行了分析和研究。

【關(guān)鍵詞】簡(jiǎn)便運(yùn)算;小學(xué)生;數(shù)學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）22-0046-01

引言

隨著課程改革的不斷深入，以往的小學(xué)生計(jì)算能力與課堂能力表現(xiàn)不符的情況得到了有效的改善;我們的小學(xué)課堂也變得更加的活躍，小學(xué)生也能夠積極的參與到課堂活動(dòng)中去，并且能夠針對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行主動(dòng)的探討與學(xué)習(xí);但事實(shí)上，我們的小學(xué)階段學(xué)生的計(jì)算能力依然存在一些問(wèn)題，例如學(xué)生的計(jì)算速度減慢、計(jì)算正確率降低等情況，如何才能提高小學(xué)階段學(xué)生的數(shù)學(xué)簡(jiǎn)便計(jì)算能力，是我們必須研究和探討的問(wèn)題，本文提出了以下幾點(diǎn)建議和措施，希望給大家?guī)?lái)一些思路和幫助。

一、強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算的教學(xué)意義

1.有利于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。

數(shù)學(xué)計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺的重要組成部分，也是每一個(gè)學(xué)生必須掌握的重要內(nèi)容與技能，很難想象離開了數(shù)學(xué)計(jì)算會(huì)變成什么樣子;沒(méi)有數(shù)學(xué)計(jì)算我們的數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)研究就無(wú)法正常開展;所以，計(jì)算能力是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)能力的重要基礎(chǔ)，它與學(xué)生的生活密不可分，對(duì)學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)具有十分重要的作用。

2.有利于數(shù)學(xué)課程的發(fā)展。

由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)數(shù)學(xué)計(jì)算就可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力和思維能力，促進(jìn)他們觀察能力和思維嚴(yán)謹(jǐn)性的提高，所以小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有不可或缺的地位，受到了廣大教師和社會(huì)的普遍關(guān)注，同時(shí)數(shù)學(xué)計(jì)算對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科也具有十分積極的促進(jìn)作用。

二、強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的具體措施

一年級(jí)的數(shù)學(xué)較為簡(jiǎn)單并沒(méi)有什么繁雜的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，所以教師應(yīng)該把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯能力上，要注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，那么如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力呢？我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.注重強(qiáng)化口算能力，提高簡(jiǎn)便運(yùn)算的速度。

數(shù)學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)是進(jìn)行口算，所以教師在具體的教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，要適當(dāng)?shù)慕M織學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí);那么如何才能讓學(xué)生的口算訓(xùn)練變的有趣，如何才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這時(shí)教師就可以通過(guò)制作口算小卡片，通過(guò)游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并讓學(xué)生隨機(jī)挑選問(wèn)題來(lái)回答。這樣就能讓學(xué)生溫故而知新，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)的新知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的記憶，其次，通過(guò)這樣的方法不僅培養(yǎng)了學(xué)生的記憶能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)常見(jiàn)數(shù)據(jù)的掌握能力，可以幫助學(xué)生提高他們的簡(jiǎn)便運(yùn)算速度。例如，我們可以加強(qiáng)“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”訓(xùn)練、“20以內(nèi)的退位減法”、“百以內(nèi)的退位減法”訓(xùn)練、“列豎式的進(jìn)位與退位”訓(xùn)練等;通過(guò)對(duì)這些訓(xùn)練的強(qiáng)化，不僅可以提高學(xué)生的簡(jiǎn)便計(jì)算能力，同時(shí)也能夠提升學(xué)生的運(yùn)算速度。

2.加強(qiáng)常規(guī)練習(xí)，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。

在我們的數(shù)學(xué)計(jì)算過(guò)程中是否具有良好的計(jì)算習(xí)慣，將直接影響學(xué)生的計(jì)算能力;通過(guò)大量的調(diào)查研究我們發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生普遍缺乏認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造成學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的缺失;所以，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，并積極引導(dǎo)和幫助學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成;教師在具體的計(jì)算過(guò)程中，要教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、整齊、格式規(guī)范的進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算，同時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生審題、分析題目的能力，促進(jìn)學(xué)生自查和驗(yàn)算的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣;其次，教師要以身作則并統(tǒng)一要求，持之以恒的格要求，才能促進(jìn)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的形成。

3.注重學(xué)生估算能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的計(jì)算水平。

隨著課程改革的不斷深入，在數(shù)學(xué)計(jì)算過(guò)程中進(jìn)行估算已經(jīng)成為進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算的有效手段之一，所以，我們應(yīng)該從低年級(jí)學(xué)生抓起，但在培養(yǎng)過(guò)程中我們不能過(guò)多的側(cè)重于理論教學(xué)，而應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與特點(diǎn)，注重估算方法和思路的滲透，在具體的教學(xué)過(guò)程中，我們不需要教給學(xué)生這些方法的名稱，而是可以通過(guò)具體的實(shí)例來(lái)進(jìn)行教學(xué);例如，如18+8，18可以被看作20，8可以看作10，則式子就變成了20+10=30，這時(shí)學(xué)生通過(guò)估算就會(huì)很快的得出18+8的結(jié)果不會(huì)超過(guò)30。所以，估算教學(xué)在我們的數(shù)學(xué)計(jì)算中起到了十分重要的作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在我們的數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中合理的運(yùn)用教學(xué)方法，可以進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提高和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的提高都具有十分重要的意義，簡(jiǎn)便運(yùn)算可以讓枯燥的數(shù)學(xué)計(jì)算變得有趣、變得神奇，在提高了學(xué)生的興趣的同時(shí)，潛移默化中進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，給學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展帶來(lái)了十分重要的作用。

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