馬欣

【摘 要】高中階段是一個人的人生中比較重要的階段，在教學教育的過程中，既要進行理論知識的教學，還要注重提高學生的基本素質，其中禮儀素養(yǎng)是非常重要的。一名優(yōu)秀的人才必須要具備比較高的技能以及良好的禮儀素養(yǎng)，因而在對全能型人才進行培養(yǎng)和全方面提高人才素養(yǎng)的時候，禮儀素養(yǎng)教育具有著非常重要的作用，但是目前高中學生的禮儀素養(yǎng)卻不太理想，經常會有違背禮儀道德的事情出現(xiàn)。因此，學校必須要根據目前的禮儀素養(yǎng)教育的狀況以及所存在的問題，制定針對性的解決策略，從而做到全面提高人才素養(yǎng)。

【關鍵詞】高中學生;禮儀素養(yǎng);現(xiàn)狀;教育問題;有效途徑

【中圖分類號】G641 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0058-01

一、高中學生禮儀素養(yǎng)現(xiàn)狀

1.缺少自身禮儀素養(yǎng)。

高中學生都是經過刻苦學習的初中階段進入到高中階段的，從而開始新的學習道路。和初中階段相比，高中所要接受的知識比初中階段的難很多，并且高中幾乎很多學生都寄宿在學校，生活環(huán)境也產生了一定變化，在這變化和知識難度加大的情況下，學生可能會不知道怎樣適應，嚴重的話個人的思想觀念會出現(xiàn)偏差，致使學生禮儀素養(yǎng)都會被弱化。除此之外，學校一般都是主要以應試教育為主，往往忽視了培養(yǎng)學生的禮儀素養(yǎng)，所以學生很容易會受到不良思想的影響，致使其缺少禮儀素養(yǎng)。

2.缺少尊師重道的禮儀素養(yǎng)。

尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，同時也是學生們一定要遵循的道德準則。但是目前許多高中學生都沒有具備尊師重道的禮儀素養(yǎng)，其具體表現(xiàn)在以下這幾個方面：當學生與教師偶遇到的時候并沒有主動跟老師打招呼;學生不尊重教師的教學成果;教師在課堂上進行教學的時候，學生并沒有尊重教師，經常講話等。

3.缺少同學之間情義的禮儀素養(yǎng)。

在高中階段，和同學建立起深厚的友情是今后進到社會中的一筆重要的財富，然而高中學生往往都缺少這方面的涵養(yǎng)。比方說辦事太過于固執(zhí)，不接受同學們的意見以及不考慮別人的感受;不看重同學之間的情義，為人處事都比較自私;對同學的外表和行為總是指手畫腳，甚至會攻擊同學。

二、對高中學生進行禮儀教育的過程中所出現(xiàn)的問題

1.禮儀教師教育理念沒有做到與時俱進。

在以前傳統(tǒng)教學觀念的約束下，許多教師都是依照“課前備課，結合授課”的教學程序展開教學活動，高中禮儀教師也是如此進行禮儀教學的，在課堂教學中都是只顧著講解理論知識。這種教學方式，教師會缺少一定的教學實踐經驗，加上不具備足夠的專業(yè)理論知識以及單調的知識體系結構，更會成為禮儀教育發(fā)展道路中的絆腳石。

2.教學教材與具體的教學模式不符合。

高中階段的禮儀教育所使用的教材往往都是知識點邏輯突出的完整的知識結構，忽略了教學活動的開放自由性以及實踐操作性，陳舊的理論知識很多都是差不多的。編寫的教材缺少創(chuàng)新性并且也比較隨意，很多編寫都主要是為了應和傳統(tǒng)的教學形式，完全達不到目前新教育背景下的教學要求。

3.高中學生缺少參加禮儀學習活動的積極主動性。

在傳統(tǒng)的教學模式中，其主要是注重應試教育，教師一般都是直接將問題答案或者問題的解決方案提供給學生。而禮儀教育主要是通過采用角色扮演、案例教學等方式將矛盾和問題進行處理和解決，這主要是需要學生自己主動積極參與到其中。但是許多學生都只是重視結果和完成，經常都是利用最簡單的方式進行處理案例，這樣子是很難進入到角色情境里面去的。

三、提高高中學生禮儀素養(yǎng)教育的有效途徑

1.完善教學體系，從而加強學生的禮儀素養(yǎng)意識。

培養(yǎng)和加強高中學生的禮儀素養(yǎng)意識，這對彌補學生缺少自我素養(yǎng)這一不足具有著非常關鍵的意義，因此學校要注重完善禮儀素養(yǎng)教學體系，通過完善禮儀素養(yǎng)教學體系，使得學生能夠具備良好的禮儀素養(yǎng)意識。因為高中階段是學生樹立正確的人生觀以及完善人格的主要階段，所以學校一定要在教學體系里面將禮儀素養(yǎng)教學合理地滲透進去，合理利用豐富的教學資源，在提高學生的理論知識水平的同時，還能夠提高學生的禮儀文化以及思想道德素養(yǎng)，這為提高學生各方面素質打下了堅實的基礎。

2.教師要親身指導，可以有效地提高自身的教育作用。

學生提高尊師重道的素養(yǎng)與教師的合理引導是具有著直接關系的，在教學活動中，教師不僅要對學生進行理論知識的傳授，還要培養(yǎng)學生的禮儀素養(yǎng)。為了不斷提高和加強高中學生尊師重道的禮儀以及思想道德素養(yǎng)，教師需要在進行指導學生日常行為的時候，要從自身的禮儀素養(yǎng)的提高以及言行舉止的恰當表現(xiàn)等方面對學生帶來影響，從而更好地發(fā)揮出教師親身引導的作用。尤其是在進行禮儀素養(yǎng)教學的時候，任課教師一定要注重自身的禮儀素養(yǎng)和道德品質，給學生起到好的帶頭作用，使得教學質量和效率都得到更大的提升。

3.優(yōu)化校園環(huán)境，促進學生之間的情義培養(yǎng)。

學生之間的情義是一筆重要的財富，是最純粹的，這和學生在平時的學習以及生活中的磨合密不可分的。如果想提高學生情義禮儀素養(yǎng)一定要有良好的校園環(huán)境作為支持，使得學生在良好的校園環(huán)境里面受到感染，并且和同學建立起深厚的情義。學校要是想提高學生的禮儀素養(yǎng)，就必須要重視培養(yǎng)學生的這種情義。

4.強化教學實踐，從而提高誠信道德禮儀素養(yǎng)。

提高禮儀素養(yǎng)教學水平與教學實踐是直接聯(lián)系的、密不可分的，這對學生的誠信道德素養(yǎng)有著一定的要求，使得學生的禮儀素養(yǎng)在教學實踐中能夠得到培養(yǎng)和提高。教師在進行禮儀素養(yǎng)教學的時候，要對學生禮儀素養(yǎng)的具體情況以及教學實際具有一定的了解，通過不斷創(chuàng)新教學方式，使得禮儀素養(yǎng)教學以及學生的誠信道德素養(yǎng)在開放性的教學觀念和教學實踐活動中慢慢地得到強化。

總結

禮儀素養(yǎng)教育是高中階段綜合素質教育的關鍵環(huán)節(jié)，這對培養(yǎng)學生優(yōu)秀的禮儀素養(yǎng)以及道德品質都具有著非常重要的意義。在進行禮儀素養(yǎng)教學活動過程中，可以通過完善禮儀素養(yǎng)教學體系、注重教師的親身引導、構建良好的校園環(huán)境以及強化教學實踐等有關途徑，培養(yǎng)和提高高中學生的禮儀素養(yǎng)。

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