徐瀟

【摘 要】英語作為一門語言性的學科，是學生拓展學習的重要基礎(chǔ)。英語教學的過程中，在培養(yǎng)學生外語聽說讀書的基本語言能力的時候，還應(yīng)正確滲透社會主義核心價值觀的理念，培養(yǎng)學生正確的價值取向。英語作為汲取西方先進文化的有效途徑，踐行社會主義核心價值觀，從而使得學生的綜合素養(yǎng)得到提高。本文從在英語教學中，高中英語教師如何將社會主義核心價值觀融入高中英語教學進行簡要闡述，探索更好的融合路徑。

【關(guān)鍵詞】社會主義核心價值觀;高中英語;路徑分析

【中圖分類號】G633.2 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0252-02

前言

在當今社會，經(jīng)濟全球化及信息產(chǎn)業(yè)化的節(jié)奏是十分活躍與強烈，國際間的交流與合作也變得越來越密切。我國長期以來貫徹“對外開放”政策與提倡“打造人類命運共同體”。在國家宏觀方針推動下，將社會主義核心價值觀融入高中英語教學顯得尤為重要。由于社會日益的發(fā)展，對人才的需求也變得多元化，從以往單一型的人才到如今需要復(fù)合實用型的人才，針對英語這一學科來說，英語教學迫切需要改變過去重學術(shù)研究潛能、輕專業(yè)操作技能的培養(yǎng)方式，努力構(gòu)建實踐型人才培養(yǎng)機制，為此有必要對社會主義核心價值融入高中英語教學得路徑進行探討。此外，教育教學認知語言學理論認為，任何一門語言學科的學習，都應(yīng)注重培養(yǎng)學生的價值觀，以及對每一種文化的吸收，要讓學生具有辯證性的觀念汲取西方文化。因此，在英語教學中，教師有必要將社會主義核心價值觀融入英語教學，有利于學生構(gòu)建正確并有益的價值觀，以此來幫助學生辨認信息，從而使學生的思維認知保持健康。通過這樣的方式，不僅以英語教學為準則，還應(yīng)培養(yǎng)學生的價值觀。這樣不僅能讓教師更深刻地體驗英語教育的意義，更有利于拓寬學生的視野。

一、關(guān)于社會主義核心價值觀

在立足于社會核心價值觀基礎(chǔ)之上，教師一定要積極引導學生們努力學習，在教學時，深入踐行社會主義核心價值觀，讓學生能夠切切實實的感受“自由、平等、公正、法治”的社會氛圍中，大力倡導“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的良好品質(zhì)，在完成學科基礎(chǔ)知識的時候，要廣泛的閱讀，了解國家發(fā)展動態(tài)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，學成之后在為建設(shè)“富強、民主、文明、和諧”國家的過程中做出自己的貢獻。從而，使社會主義核心價值觀深深的貫徹到每一個學生的發(fā)展中，培養(yǎng)學生正確與健康的社會主義核心價值觀。高中生的價值觀正處于形成、發(fā)展和定格階段，價值觀是人生觀和世界觀的核心與基礎(chǔ)，所以，他們的價值觀形成需要社會主義核心價值觀來引領(lǐng)。對于學生來說，課堂教學是社會主義核心價值體系教育的主要渠道，教師將社會主義核心價值觀應(yīng)用于高中英語，不僅教授了學生基本的英語知識，而且加深了高中生對于正確的思想行為的認知。

二、社會主義核心價值觀融入英語教學的路徑分析

1.開展豐富多樣的英語活動。

教師在教學英語基本能力的基礎(chǔ)上，應(yīng)積極組織學生開展豐富多樣的英語活動比如英語角、英語沙龍活動、組織學生觀看歐美原聲電影以及英語主題頭腦風暴等活動?；顒拥拈_展要符合社會主義核心價值觀，弘揚積極向上的精神，活動過程體現(xiàn)以學生為主，發(fā)揮教師的引導作用，展現(xiàn)的形式亦多種多樣。此外還可以組織以班級為單位的英語活動，進行英文朗誦比賽、英語對話交流展示，演唱英文歌，表演英文類的話劇與小品。通過開展豐富多樣的活動，進一步提高學生學習英語的興趣，提高學生英語能力，開辟英語學習的新途徑;營造健康向上、積極進取的校園學習氛圍，切實提高廣大學生英語學習能力，開展豐富多樣的英語活動，是英語學習由課堂內(nèi)向課堂外的延伸，它通過豐富多彩的活動，彌補課堂教學的某些局限。它既能有效地提高學生的英語能力，同時又能激發(fā)了學生學習英語的興趣和積極性以及綜合能力的提升，在活動中更好的踐行社會主義核心價值觀理念，從實際的活動過程中更好的讓學生領(lǐng)會積極向上的價值觀，更好的展現(xiàn)學生積極向上的精神風貌。

2.轉(zhuǎn)變教學觀念，融入社會主義核心價值觀。

相比傳統(tǒng)的英語教學，很多教師大多數(shù)情況下，只注重英語基礎(chǔ)知識的教學，沒有關(guān)注到知識背后的文化。為了改變這種不良的發(fā)展情況，要轉(zhuǎn)變教學觀念，不僅要培養(yǎng)學生的英語基礎(chǔ)能力，更要培養(yǎng)學生的價值觀。在英語教學的過程中，要注重結(jié)合英語教學知識和社會主義核心價值觀進行教學方式的設(shè)計，將二者相互融合。這樣不僅加強學生的基礎(chǔ)知識，而且培養(yǎng)學生的英語學習興趣，最終培養(yǎng)與構(gòu)建學生良好的社會主義核心價值觀體系，使學生建立自身正確的價值觀，在此基礎(chǔ)上建立自己良好的人生觀、世界觀。

3.立足教材，找準社會主義核心價值觀與英語的結(jié)合點。

作為教師不僅要傳授知識，更要使學生的道德與人格得到提升，讓學生形成一個正確的價值觀。對于英語教學來說，教師將社會主義核心價值觀融入高中英語教學中，要立足于教材，并跳出教材的束縛，基于課堂本身并延伸課外。首先，教師要對社會主義核心價值觀體系有充分的認識，并積極思考如何更好的開展教學，其次，要將西方優(yōu)秀的文化進行理解和吸取英語語言文化的價值，將符合我國社會主義核心價值觀的文化傳授給學生，著眼于學生的語言和精神發(fā)展，培養(yǎng)學生正確的價值觀。培養(yǎng)學生價值取向的目標，需要教師在英語教學中不斷突破，不斷創(chuàng)新，不再是傳統(tǒng)的教學模式。所以，將社會主義核心價值觀融入到高中英語教學中是教師的重要責任之一，不僅要讓學生扎實的知識，更要樹立正確的價值觀。教師既要注重正確的引導方法，又要注重正確的引導方向，更要不斷探索與思考如何更好的將社會主義核心價值觀融入到英語教學。在英語教學中，正確培養(yǎng)學生的價值觀，就是在教學的過程中要強調(diào)對知識文化的理解，精準的融入社會主義核心價值觀理念，將英語知識文化融入社會主義價值觀體系中，而不是純粹的語言學習。

三、結(jié)束語

在英語教學過程中，要堅持社會主義核心價值觀為導向，并融合社會主義核心價值觀到英語教育過程中，為構(gòu)建學生正確的價值觀，同時引導學生樹立起正確的世界觀和人生觀。教師就應(yīng)該首先肩負起時代的責任，義無反顧的擔當起將社會主義核心價值觀教育有機融入學科課程教學中，將正確的核心價值觀傳遞給學生，融入學生的靈魂。

參考文獻

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本文系甘肅省2018年度“十三五教育科學規(guī)劃課題”《社會主義核心價值觀融入學科教學的路徑和策略研究》階段性成果，課題號GS[2018]GHB1446。