■王 健/江蘇省徐州市豐縣順河鎮(zhèn)初級中學

一、情感教育的含義與必要性

情感教育指在課堂教學中，教師通過創(chuàng)造和諧友好的教學環(huán)境，認真地處理學生的情感與認知，在與學生進行情感交流的過程中，發(fā)現(xiàn)并正確引導學生豐富的情感，為保證學生的精神世界非富多彩，保證他們?nèi)烁竦耐耆c完善。讓學生在輕松的環(huán)境中，主動接受知識，通過情感教育使他們愛上學習。在教育教學中，應結合不同時段的學生，設計不同的教育目標，尤其重要的情感方面也應如此。在初中學習過程中，應當開始培養(yǎng)學生的精神品質，并教授一些自我情感調控方法。因此，在語文的教學當中，情感教育的增加是十分重要的，也是十分緊迫的人物，這不僅是適應新課程的改革，更重要的是正確引導學生的情感發(fā)展。

二、新課程下情感教育在初中語文教學中的應用策略

（一）營造良好的情感氛圍

良好的情感氛圍是實施在語文中情感教育的至關重要的一步。在當代語文教學中，激發(fā)學生興趣是一大難點。一部分學生因缺乏興趣比較消極，學習語文也很困難。教師應該重視這一點，正確引導學生，營造良好的氛圍，激發(fā)學生的興趣。在營造良好情感氛圍的同時，營造放松的學習環(huán)境，讓學生積極熱情地去學習了解語文，體驗真情實感。例如，在學習《朝花夕拾》一課時，故事偏多，學生對于內(nèi)容，人物的記憶與理解有一定難度。這時教師可以利用多媒體的方式，將學習內(nèi)容以視頻等形式展現(xiàn)給學生，以此加深學生的印象。在讓學生了解課文的同時，引領學生對人物進行情感分析，進一步理解課文的思想感情，進而達到情感教育的目的。在讓學生感受到魯迅先生的思鄉(xiāng)之情的同時，也提升了自身的文學素養(yǎng)與情感體會。

（二）應用現(xiàn)代教育技術構造教學情境

在科技不斷發(fā)展的現(xiàn)代，教育學也應適應時代，充分利用現(xiàn)代技術進行教學，不斷地完善，完備教育模式，構造教學情境。隨著教育技術廣泛的運用，學生和老師在教學中的積極性大大提高。現(xiàn)代教育技術與教學相結合，可以將文章創(chuàng)建成更加吸引人的情景教學，讓學生置身其中，感同身受，更加有利于情感教學的實現(xiàn)。學生可以通過情境去體驗感悟情感，提高自身情感意識。

（三）建立良好師生關系，引導學生情感

師生關系的良性發(fā)展，有利于學生更好地發(fā)展自身情感。當學生與老師真正的距離時，學生才能享受學習的過程，并與老師共同完成一系列的教學任務。良好的氛圍中，老師與學生的關系更進一步，正確引導學生的情感發(fā)展。總而言之，教師的教學技藝與功底提高的同時，要注重提高自身心理素質，豐富自身情感理念。只有這樣才能更好地對學生進行情感教育，良好的師生關系離不開老師用心。

（四）深度剖析文章情感

情感教育思想要融入到日常教學中，在課堂上利用真情實感打動學生，在教學中主動與學生進行情感的交流溝通。情感教育要持久進行，不是一朝一夕。將情感教育融入到文章解讀當中，讓學生深度剖析文章情感，以提高語文教學的實際應用。除了情感教育，老師還應根據(jù)學生的不同給與不同的個性教學方案來正確引導每個學生，滿足他們的情感需求。實際教學中，深度剖析文章情感的前提是深入了解與掌握文章的內(nèi)容，背景。舉例說明，在《背影》一課中，創(chuàng)作背景是1925年作者朱自清對父親送自己上火車場景的回憶，有感而發(fā)。該文的主要思想感情是表達對父親的思念，主要描述父親對兒女的關懷與愛護。想要體會這一點，要在對背景了解以后，分析文章結構。教師聯(lián)系實際生活對學生進行引導，讓其聯(lián)想自己的生活，這樣便達到了對文章情感的深度剖析，使學生加深理解。

（五）結合現(xiàn)實，提升能力

一切教學都應與現(xiàn)實相聯(lián)系，語文教學也應如此。將教學與現(xiàn)代教育技術聯(lián)系在一起，模擬教學中涉及的場景，讓學生置身其中，親身體驗，聯(lián)想實際生活的經(jīng)歷。教師再通過將學生自身體會與課文聯(lián)系，加以引導，已達到情感教學的目的。以《走一步，再走一步》為例，文中當主人公陷入困境時，恐懼充斥內(nèi)心，但在父親的話激勵下，重拾信心，成功脫險。當學生聯(lián)想到日常生活中的困境，教師正確引導其情感發(fā)展，鼓勵學生在困境中堅持自己。當學生真正將所學應用到實際，情感教學就有了他實際的作用。與此同時，學生也真正的深入掌握了對相應的知識，達到了自身的全面發(fā)展。

三，結語

綜上所述，情感教育的進行是初中語文教學中不可或缺的一部分。在新課程改革背景下，初中語文教學應當在老師的不斷努力下，將情感教學融入其中，成為至關重要的一部分。相信在各方不斷努力下，初中語文教學可以通過情感教育對學生產(chǎn)生更大影響，提升學生各項能力的同時，提高他們的綜合素養(yǎng)。