高嘯

山東省濱州市濱城區(qū)逸夫小學(xué) 山東省濱州市 256600

近年來，隨著教學(xué)改革的不斷深入，自然拼讀法已廣泛應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)中，明顯地提高了學(xué)生的英語水平。本文通過探索自然拼讀法在教學(xué)中的應(yīng)用，旨在實(shí)現(xiàn)自然拼讀法的科學(xué)應(yīng)用，為小學(xué)英語教師提供參考依據(jù)，真正發(fā)揮出自然拼讀法的作用與價值。

一、自然拼讀法的概念？

自然拼讀法，也被稱為“英語自然拼讀法”。這種方法是目前世界上廣為使用的一種小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法。它不僅是英語國家兒童學(xué)習(xí)英語的一種方法，也是作為第二語言國家的兒童學(xué)習(xí)英語的一種方法。這種方法可以讓小學(xué)生練習(xí)和記憶英語的發(fā)音和拼寫，并提高小學(xué)生閱讀和理解能力。以英語為第二語言的小學(xué)生，可以運(yùn)用這種方法學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)律和拼讀技巧，這種國際化的學(xué)習(xí)方法簡單快捷，符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種有趣的學(xué)習(xí)方法可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，將無聊的英語朗讀變成一個有趣的“益智”游戲，使小學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。讓小學(xué)生愛上學(xué)習(xí)英語，這樣在今后的初中、高中學(xué)習(xí)中才能主動地去學(xué)習(xí)，而不是被動接受。

二、自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 自然拼讀法在聽說課程中的應(yīng)用

在小學(xué)英語教學(xué)中，聽說板塊占有很大比例。通過聽說教學(xué)，學(xué)生可以更好地培養(yǎng)他們的語言思維，提高他們的英語表達(dá)能力和溝通能力。在新時期背景下，英語教學(xué)的最大改進(jìn)是更加注重學(xué)生在教學(xué)中的綜合素質(zhì)能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師可以運(yùn)用自然拼讀法來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。如在課文“Do you like pears？”這一課中，教師現(xiàn)將課文中的句子劃分好間隔，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀，讓學(xué)生在拼讀的過程中仔細(xì)品味句子，然后連貫的讀起來。通過這種拼讀，我們可以有效地克服學(xué)生不敢說的心理，讓學(xué)生體驗(yàn)英語語言的魅力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的主動性，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

2.2 拼讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

自然拼讀法中最重要的教學(xué)方法之一就是拼寫教學(xué)。學(xué)習(xí)英語包括聽，說，讀，寫四種方式。寫是學(xué)習(xí)英語的最重要方式之一。它是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。拼讀教學(xué)需要達(dá)到的目的是，當(dāng)學(xué)生看到一個生單詞之后，能夠利用單個音標(biāo)將其讀出。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師首先應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生熟練地掌握單個音標(biāo)的讀法，從而才可以利用單個音標(biāo)的讀法組合起來，讓小學(xué)生牢記一些固定的英文字母的音標(biāo)組合和讀法。在這種教學(xué)方式下，老師可以制作一些帶有單詞的小卡片，學(xué)生就可以用這些小卡片進(jìn)行練習(xí)，使小學(xué)生能夠記住固定的語音組合和閱讀固定英語字母。在這種教學(xué)模式中，教師可以用文字制作一些小卡片，從而熟練地掌握英語音標(biāo)的拼讀。而這種方法也可以增加學(xué)生的詞匯量。在這種拼讀的教學(xué)方法下，小學(xué)生將感受到與傳統(tǒng)教學(xué)方法不同的感受，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極地參與到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。隨著學(xué)習(xí)效率的提高，學(xué)生的成績將會大大提高，學(xué)生就會感到付出就有回報，從而形成良性的循環(huán)，對學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也會有所幫助，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中取得較好的成績，對其他科目的學(xué)習(xí)也就會有信心，從而起到一觸類旁通的效果。

例如，在學(xué)習(xí)英語短語時，教師可以打開短語并將其寫在不同的卡片上。學(xué)生將根據(jù)發(fā)音拼寫短語，以便在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)短語，這種新穎的教學(xué)方法也會激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，使其更積極地投入到英語學(xué)習(xí)中。

2.3 自然拼讀法在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

英語閱讀在小學(xué)英語課程中起著關(guān)鍵性的作用，單單僅僅依靠單詞的認(rèn)知進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，是無法實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果的。將自然拼讀法應(yīng)用于小學(xué)英語課堂上，選擇易于理解的文章，涵蓋基本單詞，掌握單詞所處的語言環(huán)境，幫助學(xué)生理解閱讀，提高學(xué)習(xí)能力。不僅如此，教師還可以使用情境教學(xué)方法讓學(xué)生在語境中去感受詞匯的使用。在此基礎(chǔ)上，教師根據(jù)學(xué)生的能力水平逐步提高閱讀難度，使學(xué)生能夠分析和記憶文章中的單詞。運(yùn)用閱讀教學(xué)法可以改變以往英語閱讀教學(xué)中的教學(xué)弊病，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的詞匯應(yīng)用能力和適應(yīng)能力，提高學(xué)生的綜合英語素質(zhì)。

結(jié)論：

小學(xué)是學(xué)生認(rèn)知英語的初級階段，也是整個英語學(xué)習(xí)生涯的起點(diǎn)。就要從基礎(chǔ)知識開始，從拼讀開始，為學(xué)生提供良好的語音和技能。只有在基礎(chǔ)條件充足的情況下，才能對學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生大的幫助，為英語學(xué)習(xí)邁向新臺階打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。