賀必勇

摘 要 教學的最高境界就是教師教得不辛苦，學生學得不痛苦，精簡點講就是減負增效，減輕學生課業(yè)負擔，提高學科教學效率。在素質(zhì)教育與新課程改革的大背景下，提高學科教學效率刻不容緩，同時還要兼顧學生的身心健康發(fā)展，這就要求教師不僅具備極高的教學能力，還要有著良好的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞 減輕負擔 物理 教學效率

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A

0引言

單一傳統(tǒng)的“灌輸-接受”式教育已無法滿足當今社會發(fā)展的需要，新課改標準的提出以及素質(zhì)教育的不斷推廣要求教師減輕學生課業(yè)負擔，提高學科教學效率。初中物理從初二（八年級）開始開設，良好的開端是成功的一半，所以抓好入門教育很關(guān)鍵，其次要注重“教與學”的過程，也就是教師的教與學生的學，再有就是要注重實踐，注重學生的學以致用，將知識落到實處，加以鞏固，師生的默契合作才能造就高效課堂，進而提高教學效率。

1更新教學理念，尊重學生的主體地位

教與學的過程是教師與學生的雙向合作，新課程改革強調(diào)“師生平等”，它要求教師及時更新教學理念，摒棄傳統(tǒng)的“灌輸-接受”式教育，尊重學生的主體地位，開展“學生為主，教師為輔”的物理教學課堂，在宏觀把控課堂的基礎上，引導學生獨立思考，注重學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，認真聆聽學生獨特的見解，多多了解學生內(nèi)心的真實想法，大體把握學生個體的發(fā)展情況，與學生建立和諧的師生關(guān)系，成為學生的良師益友，這不僅可以促進師生間的互動交流，還能夠充分調(diào)動學生參與課堂的積極性和主動性，極大地激發(fā)學生對物理學習的興趣，對初中物理課堂的開展有很大的積極作用。

2目標明確，突出教學重難點

就我個人來講，初中的我對于物理學習，我希望代課老師告知我們的有以下幾方面：第一，本學期的物理課堂學習任務的大體框架;第二，教學工作以何種形式開展，PPT、板書、小組合作展示或是教師主導小組補充，這是我比較關(guān)心的問題;第三，突出重難點的新內(nèi)容的大綱，這樣可以避免毫無厘頭的預習，省時高效;第四，新課堂開展的具體流程，例如辯論、演講等教學形式的引入，及時適應新元素的導入，可以保證高效有序的課堂。

教師作為教學環(huán)節(jié)的引導者，在開展與學生互動的教學工作前需要做好充分的準備工作，目標明確、有的放矢是減負增效的關(guān)鍵。教師應明確學期教學目標、階段性教學目標甚至一堂課的教學目標。初中物理教學應圍繞教材進行知識拓展，教師首先要做的就是通讀、熟讀教材，把握教學重點，避免眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象，科學合理的制定教學任務，將教材內(nèi)容進行劃分規(guī)整，羅列標記重難點，確定每堂課的教學形式，精心設計教學環(huán)節(jié)，篩選有思考價值、有技術(shù)含量的問題導入課堂，精選出基于大綱、難度適當?shù)念}目，開展高效減負的物理教學課堂。

3優(yōu)化教學手段，采用靈活多變的教學形式

一成不變的教學形式枯燥死板，很容易消磨學生學習的耐性與積極性，教師教得辛苦，學生也學得痛苦，雙方負擔重壓力大，不利于開展高效的課堂教學。當今社會飛速發(fā)展，多媒體教學早已被普遍應用于各個階段的教育中，動圖、視頻、投影等多種形式的多媒體教學使教學內(nèi)容直觀形象地呈現(xiàn)給學生，給予學生強烈的視覺沖擊，既降低了教師用語言表達解釋的難度，還省時高效。另外，教師可以通過鼓勵學生自己做課件、開展知識競賽、課間小游戲等多形式的活動活躍課堂氛圍，帶動學生思維跳躍，開展高效課堂。

例如進行“多彩的光”教學工作中，在課堂導入環(huán)節(jié)教師可以利用多媒體設備播放大自然震撼人心的罕見神奇光景，以此激發(fā)學生的好奇心與學習興趣，同時向同學們展示光的折射、反射相關(guān)的詳細動圖，增加學生對光的認知，以一種直接簡潔的方式將光學精髓呈現(xiàn)給學生，另外，光的反射教學可適當借助小鏡子，讓同學們充分自我感覺其奧妙、摸索其原理，光的折射可以通過盛水的玻璃杯中放入鉛筆出現(xiàn)折斷的現(xiàn)象加以解釋說明，這種簡單易操作的實驗學生自己親手操作印象會更加深刻。多形式的教學方式有利于學生獨立思考能力的培養(yǎng)，對于物理課堂教學的順利進行有很大的促進作用。

4精講多練，注重實踐與學以致用

教師在教學工作中要做到精講多練，精講要求教師突出重難點，多練充分體現(xiàn)了學生的主體地位。實踐是檢驗真理的唯一標準，初中物理實驗是初中物理教學的重要內(nèi)容之一。教師的口頭闡述與演示有時很有可能無法滿足學生的心理需求，學生聽的云里霧里，教學效率低，這就要求教師在教學環(huán)節(jié)注重理論與實踐相結(jié)合，注重每一位學生個體的實踐發(fā)展，并將理論知識應用到實際生活中，在潛移默化中引導學生學以致用。

例如在開展“物體的浮與沉”這一章節(jié)的教學任務時，教師應緊緊把握物體浮沉的基本原理（密度），帶領學生一起探討相關(guān)問題，這堂課僅僅通過口述是難以取得良好的教學效果的，教師需要讓學生自己動手實踐，依稀記得當時的我還成功做成了雞蛋浮于鹽水表面的實驗，全班分組分工合作，完成雞蛋、水、鹽、容器的準備工作，將雞蛋放于清水中，往清水中不斷加鹽，可適當攪拌加速鹽溶解，直至雞蛋浮起，當時小組中每個人都積極參與，實驗做的很成功，省時省力也很開心，這次小小的實驗既鍛煉了大家的實際動手操作能力，也在無形中培養(yǎng)了大家的團隊意識，不僅充分調(diào)動了大家學習的積極性，還在一定程度上促進了物理教學的減負增效。

5結(jié)語

在素質(zhì)教育的全面推廣以及新課程改革的大背景下，教師作為教學工作中發(fā)揮主導作用的引導者，其首要任務就是減輕學生課業(yè)負擔，提高學科教學效率。