韋昊惺

（廣西百色市田林縣六隆鎮(zhèn)中學，廣西百色 533317）

讀析法學習，有廣義，也有狹義。廣義的讀析法學習，指凡是閱讀，都含有讀析法學習的成分；狹義的讀析法學習，主要是指教師在課堂教學中采取的引導學生學習課文、文段等進行的讀析方法過程，也是教師引導學生做練習、做試題等運用讀析方法的過程。是學生針對特定的課文、文段、試題，經(jīng)過閱讀、朗讀、熟讀、背誦、思考、分析，求得正確理解其中含義，并能夠正確回答一些需要回答的問題的方法過程。

初中階段正是學生增長知識的時候。現(xiàn)在國家實行全國統(tǒng)編教材，這些教材的設(shè)計與編排是根據(jù)國內(nèi)總體要求與發(fā)展需要來編定的。我國還處在社會主義初級階段，各個地區(qū)發(fā)展還是很不平衡，各個地方經(jīng)濟、文化有一定的差別。對于農(nóng)村初中學生來說，最大的差別莫過于文化知識的掌握的差別，核心是閱讀能力、分析能力的差別。因此，“農(nóng)村初中怎樣培養(yǎng)學生讀析法學習”，主要是探討農(nóng)村初中如何提高學生的閱讀能力、分析能力和回答問題的能力。

1 要明確目標要求

初中語文新課標關(guān)于閱讀的有關(guān)要求，其中有以下幾點值得引起讀析學習的高度重視：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！薄皩φn文的內(nèi)容和表達有自已的心得，能提出自已的看法和疑問?！薄伴喿x簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自已的思考，作出判斷。”為達到這個目標，在教學中，必須有意識地選擇一些課文或文段來訓練學生讀。有些重要的課文要進行多讀、反復讀。比如，《大自然的語言》（八年級下冊《語文》人民教育出版社）目標是理清作者思路、理解課文內(nèi)容。教學中就要引導學生多次熟讀全文，才能達到目標要求。讀的訓練，可以采取早讀、晚讀、正課等時間來訓練。經(jīng)過讀的訓練，學生對課文獲得深刻的語言感受，提高學生的理解能力。

2 讀析要到位

讀析法學習的“讀”可以由老師引讀、范讀；也可以由學生齊讀、自讀。不管老師引讀、范讀，還是學生齊讀、自讀，讀的訓練要有一定的深度。怎樣訓練學生讀析才能有一定的深度呢？比如，教師引導學生學習《大道之行也》，首先要引導學生疏通文字關(guān)；其次引導學生解釋有關(guān)詞義；其三引導學生翻譯課文，突出翻譯一些重要句子；其四，訓練熟讀背誦課文。在此基礎(chǔ)上，就要訓練讀析的到位了。即一要在反復熟讀全文中獲得親切的語感，教師要在訓練學生熟讀中作一點解釋或點撥；二要在反復熟讀全文中教師要適當?shù)厝シ治鼋忉屢恍┲匾~語的意思，比如“大道之行也，天下為公?！薄按蟮?，指儒家推崇的上古時代的政治制度?！薄斑x賢與能，講信修睦。”“賢，指品德高尚。能，指才干出眾。修，培養(yǎng)。”；三要在反復熟讀全文中教師要適當?shù)胤g理解一些重要句子的含義，例如，讀到“講信修睦”熟讀后要適當作一點翻譯：“講信修睦，意思是人人講求誠信，培養(yǎng)和睦氣氛?！苯又^續(xù)熟讀，讓學生讀中有析，析中有悟。又如《北冥又魚》，讀到“怒而飛，其翼若垂天之云?！币龑W生讀中要進行提問或作解釋：“怒而飛，其翼若垂天之云是什么意思？”“怒而飛，其翼若垂天之云是振翅飛翔起來，它的翅膀就像掛在天邊的云彩。”這樣的讀析結(jié)合，學生才能獲得真知；四要在反復熟讀全文中教師要結(jié)合課文中心思想,讓學生去深入體會中心思想。比如引導學生熟讀《雖有嘉肴》，要提醒學生“這篇課文的中心思想是什么？”要學生明確：《雖有嘉肴》論述了學習要重視實踐的重要性，要求把明白了的道理付諸行動，通過行動來證明道理是否正確，即實踐出真知。如果老師教學上能夠做到以上這些，學生的學習就能達到前所未有的收獲，這樣訓練學生的讀析法就是到位了。只有這樣引導學生讀析，讀析得到位，才能使學生對文字材料有正確的認識，獲得深刻的理解，學生讀析的境界才能升華到一定的高度。

3 要遵循一定的讀析規(guī)律

辨證唯物主義認為：感性認識是理性認識的基礎(chǔ)；理性認識是在感性認識基礎(chǔ)上發(fā)展起來的高級認識形式；感性認識和理性認識互相依存、互相滲透。依據(jù)感性認識與理性認識的辯證關(guān)系，讀析法學習，“讀”是感性認識；“析”是理性認識；“讀”得越深，“析”得越規(guī)范、正確。讀與析要結(jié)合起來，讀是基礎(chǔ)，析是在讀的基礎(chǔ)上進一步的要求。

4 要留時間深入讀析體會

引讀、范讀、齊讀、自讀、熟讀、背誦之后，還要留一定的時間讓學生深入體會，求得更深刻的理解與領(lǐng)悟。

5 展示教師下水作文，激發(fā)學生讀析興趣

為了渲染學生讀書學習氣氛，想辦法激勵學生投入到讀書學習的之中，教師運用寫周記、日記或者下水作文來調(diào)動學生閱讀積極性。周記、日記或者下水作文寫好了，貼在班里的學習園地上，供全體學生閱讀。我把教師一些周記、日記或者下水作文展示后，問學生：“你們看老師的周記、日記或作文沒有？”幾乎所問的學生回答看過。這有幾個作用，一是激發(fā)學生積極讀析興趣；二是渲染學生讀析氣氛；三是培養(yǎng)學生集中精力讀析習慣；四是提高學生讀析能力。

6 展示學生作文，激發(fā)學生的讀析熱情

展示本班、本年級學生作文，這些作文反映的是學生現(xiàn)實生活中的人和事，真實感強，吸引學生閱讀。一個學期中，我有目的地選擇學生一些寫得較好的作文在本班學習園地展示。作用：一是激勵學生作者本人寫作自信；二是激發(fā)了廣大學生讀析熱情。

7 以問題、試題引領(lǐng)，培養(yǎng)學生讀析能力

課堂教學要以學生為主體，教師為主導，訓練為主線。讀析法學習能力的提高，有賴于學生多做試題、多做練習。要在適當?shù)那闆r下，增加學生的閱讀量和做試題量，學生通過做題、練習中不斷提高讀析能力。

8 深化教學改革，積極推動讀析法學習

教學改革永無止境。深化教學改革主要有：一是開辟教學新的思路。教學工作是個創(chuàng)新的工作。教學時要注意開辟新的途徑，不能只憑老路走。只有不斷開辟新的思路，這樣的教學才會有激情，學生學習才不枯燥。開辟教學新思路，教師要有進取心，積極學習和思考以適應(yīng)形勢下教育教學的發(fā)展，并積極探索適合現(xiàn)實的教學改革。讀析法學習不是一成不變，要不斷開辟新的思路，拓展新的領(lǐng)域。二是要深化教學思想。從老師來看，教學方法來是教師不斷的領(lǐng)悟、不斷的總結(jié)、不斷的努力、不斷的深化教學的結(jié)果。怎么深化教學改革呢？首先，講課方法要深化。不論上好的班還是上差的班，教師都要深化思想意識：學生積極，老師積極；學生不積極，老師要積極；學生樂觀，老師樂觀；學生不樂觀，老師要樂觀；學生自信，老師自信；學生不自信，老師要自信；學生深化學習，老師深化教學；學生不深化學習，老師要深化教學。落實讀析法學習，教師要不斷深化教學思想。三是要充分信任學生。從多次分析考試試卷中不難發(fā)現(xiàn)，學生考試到關(guān)鍵的時候能發(fā)揮潛力，是老師激勵與信任的結(jié)果。如果，教師平時都不尊重學生人格，不鼓勵學生獨立思考，或者看到學生學習不積極，老師對學生就喪失信心，這是不可取的。因為，老師一旦對學生失去信心，學生便會失去學習動力，這樣便不會發(fā)揮學生們的聰明才智出來。學生的聰明才智長期得不到激發(fā)，在期考或中考就不能淋漓盡致地發(fā)揮他們的聰明才智出來。因此，老師對每個學生要給于信任，相信學生會學好，相信學生會對自己負責。充分信任學生，培養(yǎng)學生讀析法學習的成效更加明顯。四是要適當運用多媒體教學。多媒體教學具有直觀性、趣味性。強化讀析法學習，教師要善于制作課件，利用多媒體教學，引導學生深入讀析，切實調(diào)動讀析學習的積極性。

9 貫徹落實讀析法學習要持之以恒

孫洙在《唐詩三百首序》中說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”陳壽說：“讀書百遍，其義自見?！蔽覈鴤ゴ蟮慕逃铱鬃釉凇墩撜Z》中說：“學而不思則罔，思而不學則殆?！睈垡蛩固挂舱f：“學習知識要善于思考、思考、再思考?！辈柨苏f：“讀書而不思考，等于吃飯而不消化?！庇纱丝芍?，只有多讀、多析，才有更深的領(lǐng)悟。讀析法學習，既要注重基礎(chǔ)知識的讀析學習，又要突出重點知識的深入讀析學習；既要在感性認識上進行讀析學習，又要在理性認識上著重讀析訓練；既要遵循讀析規(guī)律，又要開拓創(chuàng)新讀析學習。只有這樣，讀析法學習才能給學生帶來深刻的領(lǐng)悟，獲得豐富的知識，具備多樣的智慧，實現(xiàn)學生學習效果優(yōu)質(zhì)化。