馬紅軍 河北省廊坊市文安縣蘇橋鎮(zhèn)善來(lái)營(yíng)中心校 065800

引言：隨著新課程改革的廣泛深入實(shí)施，最近幾年的教學(xué)模式和過(guò)去完全不同，更重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的融合，促進(jìn)教學(xué)的生活化發(fā)展，而不是把教材知識(shí)直接灌輸給學(xué)生。但是農(nóng)村小學(xué)特別是高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化水平有待提升，在這里主要結(jié)合教學(xué)情況談一談淺薄的建議。

一、教學(xué)方式生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

以前單一的、固定不變的教學(xué)方式無(wú)法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的需求，為從根本上提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣和能力，教師就要引入新穎的生活化教學(xué)方式，用學(xué)生們熟悉的生活內(nèi)容拉近他們和數(shù)學(xué)的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。換言之，教師在平時(shí)的數(shù)學(xué)課上講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以運(yùn)用生活中的知識(shí)或現(xiàn)象，把生活和課堂知識(shí)充分聯(lián)系在一起。這種理論結(jié)合實(shí)際的教學(xué)方式不但可以幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂(lè)趣，形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

例如教學(xué)生認(rèn)識(shí)體積時(shí)，教師就可運(yùn)用長(zhǎng)方體玻璃魚(yú)缸引出知識(shí)，成功吸引學(xué)生們的注意力。當(dāng)講到長(zhǎng)方體或圓柱體的體積的問(wèn)題時(shí)，可以使用生活化教學(xué)方式，增進(jìn)數(shù)學(xué)理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。先把長(zhǎng)方體或圓柱體與現(xiàn)實(shí)生活中的物體聯(lián)系起來(lái)，如房子是長(zhǎng)方體、水桶是圓柱體等，接下來(lái)講解體積計(jì)算公式時(shí)就把其求解方法與生活實(shí)物結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生一一解答。又如在講到小數(shù)乘法的內(nèi)容時(shí)，教師同樣可使用理論聯(lián)系實(shí)際的生活化教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)出租車計(jì)費(fèi)這一生活情境，明確本地出租車收費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)、行駛里程，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算車費(fèi)。通過(guò)把身邊熟悉的事物引入數(shù)學(xué)課堂，既加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，又在提取對(duì)應(yīng)知識(shí)時(shí)讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

二、教學(xué)過(guò)程生活化，幫助學(xué)生掌握知識(shí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不但重視結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，引導(dǎo)他們從學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。其實(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程具有挑戰(zhàn)性、困難性，需要觀察、模擬、推斷和操作等探究活動(dòng)的配合才能真正掌握。為減輕學(xué)生們的畏難心理，教師就需要把教學(xué)過(guò)程變得生活化，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)并不陌生、更不可怕。

例如在關(guān)于圓的周長(zhǎng)的教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)生活化教學(xué)過(guò)程：一是復(fù)習(xí)遷移，進(jìn)行提問(wèn)導(dǎo)入。教師帶領(lǐng)學(xué)生們回顧以前學(xué)過(guò)的計(jì)算長(zhǎng)方形與正方形的周長(zhǎng)的方法，并思考如何測(cè)量圓的周長(zhǎng)；二是分小組合作，讓學(xué)生動(dòng)手操作。教師展示圓形鐵環(huán)和卷尺、繩子等測(cè)量工具，引導(dǎo)每一個(gè)小組的學(xué)生使用不停工具測(cè)量鐵環(huán)的周長(zhǎng)，方法大致有三種：①把卷尺拉直，讓鐵環(huán)在上面滾動(dòng)一圈，值得得到其周長(zhǎng)；②沿著一條直線滾動(dòng)鐵環(huán)，用卷尺測(cè)量鐵環(huán)滾動(dòng)的距離，之后除以滾動(dòng)的圈數(shù)，就得到圓的周長(zhǎng)；③用繩子繞鐵環(huán)一圈，拉直繩子后用卷尺測(cè)量其長(zhǎng)度，這就是圓的周長(zhǎng)。接下來(lái)綜合比較幾種測(cè)量結(jié)果，得到更精確的數(shù)據(jù)。三是讓學(xué)生自主探究、合作交流。教師引導(dǎo)學(xué)生們細(xì)致觀察，對(duì)鐵環(huán)的大小和它的周長(zhǎng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，思考什么因素決定了圓的周長(zhǎng)，最終總結(jié)計(jì)算圓的周長(zhǎng)的公式。四是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)，讓學(xué)生鞏固和提升。教師拿出多個(gè)不同的圓，要求學(xué)生對(duì)其周長(zhǎng)計(jì)算公式加以驗(yàn)證，掌握知識(shí)、鞏固知識(shí)。通過(guò)親身體驗(yàn)生活化教學(xué)過(guò)程，學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信。

三、教學(xué)實(shí)踐生活化，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)也不例外，教師應(yīng)基于教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)生活化問(wèn)題，讓學(xué)生整合數(shù)學(xué)知識(shí)與個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。例如針對(duì)組合圖形面積的教學(xué)，為讓學(xué)生更有效地習(xí)得數(shù)學(xué)圖形知識(shí)，教師就把學(xué)校環(huán)保指示牌作為資源，設(shè)計(jì)生活化問(wèn)題，讓學(xué)生計(jì)算指示牌的面積。

另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實(shí)生活，促進(jìn)生活化實(shí)踐。雖然改革以后的小學(xué)數(shù)學(xué)教材重視聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，但這于教師惡言遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要想借助生活化教學(xué)提高課堂效率，就不能被教材束縛，應(yīng)充分挖掘教材資源，指導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度看待生活，找到其中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并探索數(shù)學(xué)規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。例如在講解百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法時(shí)，教師就為學(xué)生布置生活化實(shí)踐作業(yè)，要求他們找一找生活里的百分?jǐn)?shù)，知道它表示的意義。該實(shí)踐學(xué)習(xí)任務(wù)的目的是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解百分?jǐn)?shù)的意義、表現(xiàn)形式，知道百分?jǐn)?shù)在生活中得到廣泛應(yīng)用，生活中處處都有數(shù)學(xué)。通過(guò)調(diào)查，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)很多百分?jǐn)?shù)，包括牛奶盒子上用百分比表示各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量，鈣2.9%，蛋白質(zhì)5%、脂肪20%等；新衣服標(biāo)簽上用百分?jǐn)?shù)表示布料的成分，棉95%、滌綸5%；洗衣粉包裝袋上標(biāo)著加量25%等等。學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待生活，小學(xué)生就可以彌補(bǔ)抽象能力較弱的缺陷，挖掘?qū)W習(xí)潛能，鍛煉數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

總而言之，生活化教學(xué)是組成數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要部分，對(duì)農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有關(guān)鍵性作用，廣大一線教師應(yīng)想辦法實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)實(shí)踐等的生活化轉(zhuǎn)變，在提高教學(xué)效率的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使其對(duì)數(shù)學(xué)保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，輕松有效地掌握知識(shí)，并增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)、鍛煉應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。