唐新璐 襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北襄陽 441021

很多中職老師感嘆:去教室上課是件很痛苦的事!絲毫感覺不到上課的幸福感,反而有一種"中國的未來就要?dú)г谶@一代身上"的悲觀之感.那么,如何組織好中職學(xué)生的課堂教學(xué),變課堂為快樂學(xué)習(xí)的地方?在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中,堅持做好課堂游戲使筆者得益匪淺.因?yàn)檎n堂游戲不僅能夠充分活躍課堂氣氛,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高知識的鞏固率.而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和創(chuàng)新意識,更增進(jìn)師生之間的友情,充分實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念.

一、課堂設(shè)置游戲的必要性

1.中職生內(nèi)心的渴望

大家皆知,中職校的學(xué)生絕大部分是學(xué)習(xí)成績差的同學(xué).他們在初中時就是教師眼里的"差生",由于中考的失敗而被社會誤解、家長不理解,這造就了他們內(nèi)心強(qiáng)烈的自卑感.來到中職校,又面臨各科專業(yè)知識的學(xué)習(xí),特別是面對那些既抽象又深奧的專業(yè)知識,他們就會更加覺得自己不是一塊學(xué)習(xí)的料而失去學(xué)習(xí)的興趣與動力,從而認(rèn)為天天上課學(xué)習(xí)是一種天下最枯燥最無味最痛苦的事.于是,在學(xué)生心靈深處,他們是多么的渴望能擁有一個充滿興趣、又能學(xué)懂專業(yè)知識的課堂!若此時能巧妙引入沒有壓力、人人又能參與的輕松游戲,讓學(xué)生感覺到課堂上竟然還有他表演、發(fā)揮能力的地方,讓他們感覺到課堂是快樂輕松且富于吸引力的,相信他們會回歸課堂,能主動地進(jìn)發(fā)內(nèi)心深處想學(xué)習(xí)的熱情與欲望.

2. 現(xiàn)代素質(zhì)教育的需要

實(shí)施素質(zhì)教育,關(guān)鍵在于喚醒教育的主體自覺,啟動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力.而現(xiàn)在好多中職校還沿襲著"教師灌、學(xué)生聽"的"填鴨式"教學(xué)模式,全堂課都是教師講理論,學(xué)生就如一群被人驅(qū)趕的羔羊,機(jī)械式的聽課,愿聽者則聽、不愿聽者昏昏欲睡.這與現(xiàn)代素質(zhì)教育提出的以"學(xué)生為主體"的教學(xué)理念相差甚遠(yuǎn)!課堂游戲正是以學(xué)生自己的活動為中心,學(xué)生能普遍動腦、動手、動口廣泛地進(jìn)行交流信息,處于自覺的主體地位,為學(xué)生積極探求知識、發(fā)展能力提供了廣泛的空間和深度.

3 全面發(fā)展人才的需要

當(dāng)今世界是一個知識日新月異的時代,職校生在校所學(xué)的知識與技能會隨著時間的推移而顯得落后、過時,而只有掌握學(xué)習(xí)的方法與能力才是學(xué)生適應(yīng)社會、挑戰(zhàn)社會的金鑰匙.而巧設(shè)課堂游戲,能夠充分調(diào)動學(xué)生的全面參與性,能多角度、多方位的鍛煉學(xué)生的思維能力與應(yīng)變能力,能大幅度的提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力及行為展示能力.巧設(shè)游戲于課堂,讓學(xué)生在一個輕松歡快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到能力與方法,那將是全面發(fā)展人才的需要.

二、課堂巧設(shè)游戲優(yōu)化課堂效率的作用

1. 課堂游戲能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.加深知識的鞏固率

剛上課時,一聲"同學(xué)們,讓我們一起來做個游戲",就會將學(xué)生的心牢牢吸引、鎖住.既調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性,又活躍了課堂氣氛;課堂教學(xué)過程中,隨著教師的教學(xué)節(jié)奏加快、教學(xué)知識的增多,學(xué)生的大腦肯定會出現(xiàn)一些階段性疲勞,形成一段"思維低谷",若在此時引入游戲,讓學(xué)生們大腦皮層出現(xiàn)疲勞的區(qū)域稍稍休息,讓其他區(qū)域稍微興奮一下,這樣就很容易幫助學(xué)生闖過這段"思維低谷",幫助學(xué)生消除疲勞,學(xué)習(xí)興致高漲,從而學(xué)到知識;課后,通過課堂游戲,把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)鞏固工作變得活潑生動,妙趣橫生,使學(xué)生在不知不覺中掌握課堂所學(xué)知識,從而達(dá)到知識的鞏固.

2. 課堂游戲能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體性,優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)效率

隨著職教招生免試入學(xué)制的推行,涌入職校的學(xué)生素質(zhì)參差不齊.如何能充分調(diào)動每個學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性,讓他們在平等的基礎(chǔ)上輕松的掌握課堂所學(xué),課堂游戲不失一種巧妙的教學(xué)捷徑.課堂引入游戲,即使是學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,也往往被游戲所吸引,主動的參與到課堂教學(xué)中,還能在游戲中表現(xiàn)出他們的靈活和聰明才智,以取得優(yōu)勝,并贏得同學(xué)們好感與尊重.平等的地位,自由的參與,這一切讓基礎(chǔ)差的學(xué)生克服了拘束、自卑和畏難的情緒,鼓起了學(xué)習(xí)勁頭,燃起了求知的欲望,積極主動的參與到教學(xué)中來,極大的促進(jìn)了教學(xué)效率的優(yōu)化.

3. 課堂游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和創(chuàng)新意識,實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代素質(zhì)教育的目標(biāo)

素質(zhì)教育主張不僅使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會創(chuàng)造,還要學(xué)會合作.社會發(fā)展越來越傾向于強(qiáng)調(diào)集體精神,善于合作被作為人的一種基本素質(zhì)提了出來.巧設(shè)課堂游戲,恰好幫助我們改變了老師的"一言堂""滿堂灌",從根本上改變了封閉教學(xué)的沉悶局面,開辟了師生間、學(xué)生間平等交流的好場所.在游戲中,知識、能力、愛好、性格等方面各有差異的學(xué)生集合在一起,在老師的引導(dǎo)下,充分展現(xiàn)自我、認(rèn)識自我,互相學(xué)習(xí)、互相點(diǎn)評,相互交流,勇于創(chuàng)新.通過游戲,學(xué)生不僅學(xué)會了傾聽,學(xué)會了贊美,學(xué)會了批評,學(xué)會了接受,而且各自的知識、能力、性格得到了相互碰撞和升華,個性得到了和諧健康地發(fā)展,合作精神、創(chuàng)新精神在悄然中培養(yǎng).

4. 課堂游戲有利于師生之間互動,增進(jìn)師生友情,優(yōu)化課堂情境

課堂教學(xué)面對的是有豐富情感和個性的人,是情感、經(jīng)驗(yàn)的交流、合作和碰撞的過程.在這一過程中,不僅學(xué)生的認(rèn)知、能力在動態(tài)變化和發(fā)展,而情感的交互作用更具有偶發(fā)性和動態(tài)性,恰恰這些動態(tài)生成因素對課堂效果的影響更大.只有尊重學(xué)生的個性,才能發(fā)展學(xué)生:只有融入到學(xué)生情感中,才能更好地吸引學(xué)生聽課.而課堂巧設(shè)游戲,創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的教學(xué)氛圍,通過師生共同參與,不分大小、不分級別,共享獎懲,在一個和諧、寬松的自由自在情境中暢所欲言,在無拘無束的爭論中碰撞出智慧的火花,在歡樂的心情中享受攫取知識的成功.這一切無疑提升了課堂教學(xué)效率.

課堂上巧設(shè)游戲,可讓課堂充滿生命、充滿活力,充滿挑戰(zhàn),充滿歡樂.因此,在今后的教學(xué)中我們應(yīng)不斷進(jìn)行探索與創(chuàng)新,善于創(chuàng)造條件讓游戲走進(jìn)課堂,提高我們的課堂效率.使課堂真正成為學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂園.