王淵

（西安建筑科技大學(xué)華清學(xué)院，陜西西安 710000）

1 教學(xué)中的幾個(gè)問題

1.1 缺乏系統(tǒng)性的教學(xué)方式

教學(xué)的方法是影響主要學(xué)院學(xué)生積極性的主要原因，并且從一定內(nèi)涵上來說，方法是根據(jù)課堂的教學(xué)中連接師生中間的一個(gè)橋梁，教師通過教學(xué)的方法將所有的內(nèi)容來傳授給學(xué)生，然而學(xué)生從學(xué)習(xí)中學(xué)到知識(shí)掌握技能。這些都是我們所了解到的，并且在一些院校，有些學(xué)校是由技術(shù)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合來進(jìn)行改革的。由于近幾千年來他們發(fā)展的時(shí)間比較短，并且發(fā)展速度也是非?？斓模瑢W(xué)校從大方面來說有了整體上的提高，但是包括教學(xué)方法的主要內(nèi)容以及各個(gè)環(huán)節(jié)還依舊處于之前的低級(jí)模式。大部分的舞蹈表演專業(yè)。都是基本模仿于本科類的教學(xué)模式，或者是按照傳統(tǒng)性的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，他們?nèi)狈ο到y(tǒng)性的訓(xùn)練以及專業(yè)化和個(gè)性化的教學(xué)模式，沒有突出主要的職業(yè)性教育這一個(gè)特點(diǎn)。

1.2 教學(xué)方法的理論研究不足

針對(duì)于現(xiàn)在的舞蹈表演，專業(yè)的教學(xué)方法的理論研究還是不夠充足的。這是因?yàn)槲覈?guó)舞蹈表演專業(yè)發(fā)展的歷史原因，由于各個(gè)高校還處于轉(zhuǎn)型的適應(yīng)階段，并且他們考慮的主要是學(xué)校的生存和未來發(fā)展的問題，對(duì)于舞蹈表演專業(yè)方面的教學(xué)方法系統(tǒng)性的研究以及更加合理化的解決，都沒有投入更多的精力和人力，甚至是資金也是不夠的。所以他們?cè)趯W(xué)術(shù)上的交流以及總結(jié)都是非常少的，學(xué)術(shù)界應(yīng)該盡力去探索更加適合于今后的舞蹈表演專業(yè)的教學(xué)方法，用理論研究作為支撐，推進(jìn)表演教育事業(yè)的進(jìn)步。

1.3 教師的教學(xué)能力不夠

部分的舞蹈表演專業(yè)是高職院校，他們由于學(xué)校教育上面的轉(zhuǎn)型以及技校和中專教師變成了高職的教師，并且隨著教學(xué)理念的提高，高職教育學(xué)校內(nèi)容的廣度和深度有了明顯的增加，但是很多老師在教學(xué)方法以及能力上并不能做到與時(shí)俱進(jìn)。針對(duì)于表演專業(yè)教師的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)非常的少，已經(jīng)不再適用于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，他們應(yīng)該進(jìn)行改變。這樣才能探尋出更創(chuàng)新的舞蹈表演專業(yè)的教學(xué)方法，盡快跟上現(xiàn)代化的腳步以及學(xué)校的發(fā)展。

2 教學(xué)方法改革的緊迫性

2.1 區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及教學(xué)方法的改革

隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，近些年，社會(huì)對(duì)于技能型的人才是迫切需要，各大經(jīng)濟(jì)發(fā)展快速的地區(qū)以及旅游景點(diǎn)的演出市場(chǎng)呈現(xiàn)非常良好的景象，針對(duì)于一些娛樂場(chǎng)所，像是歡樂世界。還有一些民俗古鎮(zhèn)中都需大批熟悉一些民間藝術(shù)的主要表演者，并且這樣的新興人才能夠引來許多的游客，這就是需要地方性的舞蹈表演教育，結(jié)合社會(huì)的需要以及創(chuàng)新性的教學(xué)方法來提高教學(xué)質(zhì)量。這樣才能夠提高學(xué)生的職業(yè)應(yīng)變能力以及就業(yè)的能力，培養(yǎng)出大量的優(yōu)秀人員才能夠滿足區(qū)域性的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.2 人才培養(yǎng)模式需要教學(xué)方式的改革

隨著高級(jí)的技能型人才綜合需求比較多，為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)他們的目標(biāo)就需要不斷地創(chuàng)新以及改革教學(xué)上的方法以及模式，像現(xiàn)在對(duì)于一些院校培養(yǎng)人才方面的模式改革是要結(jié)合學(xué)校的整體模式。這種改變的模式不僅僅需要表演類學(xué)生到藝術(shù)團(tuán)來進(jìn)行實(shí)習(xí)，還要保持一種良性的合作關(guān)系，這樣才能夠打破傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，為今后的舞蹈事業(yè)發(fā)揮更重要的作用。針對(duì)于高等院校的舞蹈表演專業(yè)，以他們的前景發(fā)展一定要結(jié)合社會(huì)的需求來進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新。

2.3 教學(xué)方式的改革

針對(duì)于當(dāng)今社會(huì)是朝著不斷新穎的模式來進(jìn)行發(fā)展的，這就需要舞蹈表演者的教育事業(yè)不僅僅停留在最基礎(chǔ)的理論之上，還要朝著創(chuàng)業(yè)教學(xué)的新穎模式來進(jìn)行轉(zhuǎn)變，只有依據(jù)學(xué)生本人的個(gè)性和特點(diǎn)來進(jìn)行總體上的結(jié)合，才能夠拓寬學(xué)生的發(fā)展思維，這樣才能夠有一個(gè)更好的自我探索能力。這樣才能夠適應(yīng)當(dāng)今的社會(huì)以及日后的發(fā)展方向和趨勢(shì)。

3 探索和實(shí)踐

經(jīng)過多年來的舞蹈職業(yè)教學(xué)以及教學(xué)的管理工作，對(duì)于積極探索適應(yīng)舞蹈表演專業(yè)的教學(xué)方式，我們有以下的論述。

3.1 任務(wù)型的驅(qū)動(dòng)方法

針對(duì)于讓學(xué)生們以學(xué)來作為中心，用舞蹈來助力于學(xué)習(xí)進(jìn)行示范和講解。作為舞蹈表演專業(yè)教學(xué)方法主要是根據(jù)教師的動(dòng)作以及講解，他們就忽視了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，在這種教學(xué)模式的情況下教師的教學(xué)工作主要是備課和示范以及教學(xué)考試來進(jìn)行主要的工作內(nèi)容，學(xué)生的精力則放在了比較被動(dòng)的情況下，他們應(yīng)試考試并且不能夠主動(dòng)的從一些動(dòng)作中來展現(xiàn)自己，他們只有一步步地模仿，一步步地練習(xí)來應(yīng)付考試，這種結(jié)果就導(dǎo)致了學(xué)生缺乏積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)能力，這種現(xiàn)象是不適應(yīng)于當(dāng)今的舞蹈專業(yè)教育模式的，我們應(yīng)該改變這種以考試為中心內(nèi)容的主要觀念，把學(xué)來作為學(xué)習(xí)的中心和教學(xué)的主要指導(dǎo)思想，讓教學(xué)在整個(gè)過程中都圍繞著如何讓學(xué)生能夠進(jìn)行自我的創(chuàng)新，以及能夠積極主動(dòng)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，我們要在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)開發(fā)以及組織和鼓勵(lì)學(xué)生。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法是在教學(xué)的一開始中創(chuàng)設(shè)一個(gè)任務(wù)的主要內(nèi)容，并且引導(dǎo)學(xué)生的好奇心理來校網(wǎng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)讓學(xué)生成功的有動(dòng)機(jī)來進(jìn)入到學(xué)習(xí)中，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)行動(dòng)能力，并且能夠讓他們產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的依托。對(duì)于如何學(xué)習(xí)新疆舞蹈，不要從某個(gè)動(dòng)作開始學(xué)起，而是讓他們來進(jìn)行創(chuàng)作，以一種游戲的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生先產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，然后再進(jìn)行了解新疆的民俗，在生活中找到一些靈感及典型的動(dòng)作組織語言以及表情等，讓學(xué)生在親自經(jīng)歷的過程中來進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要實(shí)踐。只有學(xué)生在親自經(jīng)歷了一些任務(wù)的實(shí)踐中，才能夠提高他們的自主性，創(chuàng)新性，以及對(duì)于今后學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，當(dāng)然在一些表演教學(xué)中，如何設(shè)計(jì)與學(xué)生用自信心相匹配的學(xué)習(xí)任務(wù)不能夠超出他們的個(gè)人能力之內(nèi)，這也是一個(gè)非常關(guān)鍵的任務(wù)內(nèi)容。了解每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心，才能夠讓他們對(duì)于成功擁有渴望，并且能夠激發(fā)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中產(chǎn)生自覺的行動(dòng)，完成整個(gè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和過程。

3.2 利用多媒體的教學(xué)方式

這個(gè)教學(xué)方式是以方法為重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在進(jìn)入我國(guó)現(xiàn)代化的時(shí)代中，每個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域的知識(shí)都在飛速的發(fā)展之中。面對(duì)當(dāng)今這種飛速發(fā)展的趨勢(shì)，職業(yè)教育應(yīng)該將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的轉(zhuǎn)移，并且利用一些方式方法來向?qū)W生傳達(dá)學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們能夠自主學(xué)習(xí)。然而多媒體的教學(xué)方法將圖文聲效融為了一體，更加形象生動(dòng)，能夠更大的刺激他們的一些感官等特點(diǎn)。對(duì)于傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)內(nèi)容中，通過一個(gè)教師的示范以及教學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是非常有限的，如果進(jìn)行單一的訓(xùn)練是非常乏味以及枯燥的，通過這樣多媒體的教學(xué)方式不僅僅能夠活躍課堂的主要氛圍，還能夠讓學(xué)生找到更好的學(xué)習(xí)舞蹈的渠道。學(xué)生可以通過一些網(wǎng)絡(luò)媒體的渠道來進(jìn)行自我的模仿和世界各地學(xué)生的交流，這樣能夠促進(jìn)他們對(duì)于未來自己發(fā)展的向往。并且在課前他們可以先進(jìn)一步地了解當(dāng)?shù)氐拿耖g民俗舞蹈的風(fēng)土人情，并且在課上可以把自己所觀看的內(nèi)容來進(jìn)行講述，通過課前課后的回放才能夠更加糾正自己的錯(cuò)誤動(dòng)作。

有時(shí)間表明，學(xué)生對(duì)于一些優(yōu)秀的舞蹈表演作品會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，他們希望自己能夠自主學(xué)習(xí)這些作品，并且這樣才能夠有利于積累他們的動(dòng)作以及素材，提高自己的表演能力和激情。通過多媒體的教學(xué)方式方法解決了課時(shí)少而教學(xué)內(nèi)容多的矛盾，并且能夠適應(yīng)今后社會(huì)的發(fā)展需求，讓學(xué)生能夠及時(shí)的接觸到最好的舞蹈作品。如果教學(xué)的老師他們的表演能力有限，這樣多媒體的教學(xué)還是一個(gè)良好的示范。但是這就需要指出一些不能夠把自主培養(yǎng)學(xué)生能力來進(jìn)行片面的理解，隨意縮短課堂的教學(xué)時(shí)間，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而是利用課內(nèi)外都要結(jié)合這種學(xué)習(xí)的方法來充實(shí)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)能力以及自我培養(yǎng)的興趣。

4 結(jié)語

舞蹈表演專業(yè)方面的一種教學(xué)模式，就是需要老師來進(jìn)行及時(shí)的教學(xué)內(nèi)容更新，以及適用我國(guó)當(dāng)今社會(huì)所要的發(fā)展，需要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主要能力和主導(dǎo)地位，豐富他們的舞蹈實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注他們的課堂參與能力，并且借助更多的表演形式來利用現(xiàn)代化的工具，激發(fā)他們學(xué)習(xí)表演的興趣和熱情，提高他們的藝術(shù)水平，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)他們能夠結(jié)合社會(huì)當(dāng)今的風(fēng)氣來，進(jìn)行自主編舞，樹立一個(gè)學(xué)習(xí)信心。我們應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代化的。社會(huì)發(fā)展以及工作崗位的需要，來制定一個(gè)舞蹈方面人才的培養(yǎng)計(jì)劃，提高他們的綜合能力。