趙娜

為順應(yīng)軍隊院校任職教育改革發(fā)展的大趨勢,培養(yǎng)出以"三個絕對"和四個"非常過硬"為核心的"四有"革命軍人,對政治理論課教學(xué)改革提出了更高標準和要求.那么,怎樣在基于崗位任職能培訓(xùn)過程中探索政治來理論課教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方法,增強學(xué)員綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維,便成為當(dāng)前軍隊院校政治理論課教學(xué)要深入研究和亟待解決的重要課題.

一、創(chuàng)新教學(xué)方法的基本內(nèi)涵

創(chuàng)新教學(xué)方法是對于傳統(tǒng)的"講授式"為主的教學(xué)方法而言的教學(xué)方法的統(tǒng)稱.其基本的內(nèi)涵是指在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下,在傳授理論的基礎(chǔ)上,確立以"學(xué)員為中心"的教育"主體觀",培養(yǎng)其自主的學(xué)習(xí)能力、開拓創(chuàng)新的思維、提高綜合素質(zhì)、實現(xiàn)學(xué)員的全面發(fā)展為目標的教學(xué)方法.可以將創(chuàng)新教學(xué)方法的基本內(nèi)涵概括為以下幾個方面:一是,現(xiàn)代教育理論發(fā)展的產(chǎn)物是創(chuàng)新教學(xué)方法,它是順應(yīng)了素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育發(fā)展的需要而出現(xiàn)的;其次,它是以提高學(xué)員綜合素質(zhì)為中心,增強學(xué)員任職能力為重點,培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力為目標的;二是,創(chuàng)新教學(xué)方法需要以信息技術(shù)為依托,不斷的探索改革和發(fā)展的新舉措.

二、創(chuàng)新教學(xué)方法的主要特點

(一)教育理念的轉(zhuǎn)變,由重視"全面發(fā)展"轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅?個性發(fā)展"

創(chuàng)新教學(xué)方法注重學(xué)員 "個性發(fā)展".這就要承認教育的差異性.學(xué)員之間的差異,表現(xiàn)在先天遺傳因素、身心的成長和智能發(fā)展后天條件的區(qū)別,還有成長過程中其逐漸形成的自我意識水平與個性的愛好也有區(qū)別,個人的發(fā)展方向、發(fā)展速度乃至取得的成就也是不同.因此,在確立教育的目標系統(tǒng)的同時,要首先承認這個目標的開放性,這是創(chuàng)新教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的最大特點,是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必由之路,也是"任職教育"的必然選擇.

(二)教學(xué)任務(wù)的轉(zhuǎn)變,由注重"理論講授"變?yōu)閺娬{(diào)"能力培養(yǎng)"

教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)著眼學(xué)員任職能力的培養(yǎng),提升學(xué)員綜合素質(zhì),這是由崗位任職教育的性質(zhì)和特點決定的,這使得教學(xué)目標由學(xué)歷教育階段 "理論講授"向任職教育階段 "能力培養(yǎng)"轉(zhuǎn)變.從學(xué)員能力培養(yǎng)角度出發(fā),在政治理論教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置上可分為三部分,一是黨的創(chuàng)新理論的學(xué)習(xí).讓學(xué)員充分的理解和掌握其內(nèi)涵實質(zhì)和精髓要義,堅定理想信念.二是加強部隊經(jīng)常性思想教育工作的學(xué)習(xí).教學(xué)內(nèi)容要精心設(shè)計,著眼提高學(xué)員解決問題的能力.三是時事熱點問題研討.定期開展熱點問題研討,拓展學(xué)員視野,提高觀察、分析問題的能力.

(三)學(xué)員求知方式的轉(zhuǎn)變,由"簡單灌輸"變成"主動探究"

傳統(tǒng)教學(xué)模式,往往重視教員的主體地位,學(xué)員課堂上以傾聽為主,學(xué)員主要通過課后練習(xí)和死記硬背的方法來完成考試,進而形成了被動接受的學(xué)習(xí)模式,在創(chuàng)新教學(xué)方法的過程中,教員要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,學(xué)員也應(yīng)積極配合.一是學(xué)員要重新定位自己在學(xué)習(xí)過程中的作用和責(zé)任.主動開發(fā)身邊的學(xué)習(xí)資源,發(fā)揮自己的個體優(yōu)勢,在課堂互動中,積極參與、主動合作、善于提出問題,調(diào)動自身的知識儲備和創(chuàng)造力,去探究,分析解決問題.二是學(xué)員要重視與教員之間的溝通交流.學(xué)員積極主動的適應(yīng)新教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,多與教員進行探討,增進彼此間了解,營造良好的課堂氛圍.

三、教學(xué)實踐中的常見創(chuàng)新教學(xué)方法

在近幾年關(guān)于教學(xué)方法改革的探索和實踐中感到,以下的集中創(chuàng)新教學(xué)方法在得到了較為廣泛的應(yīng)用,教學(xué)實際效果較為明顯.

(一)案例式教學(xué)方法

案例式教學(xué)法也叫個案教學(xué)法或?qū)嵗虒W(xué)法,最早是古希臘哲學(xué)家蘇格拉底提出的,原本討論問題的一種方式.案例式教學(xué)法是由教員按照課堂教學(xué)目標和授課內(nèi)容的要求,采用與教學(xué)內(nèi)容匹配的案例,使學(xué)員經(jīng)過獨立分析研究、討論之后,提出解決問題的方案,近而提升學(xué)員綜合分析解決問題的實際能力的一種教學(xué)方法.通常部隊院校政治理論課在實施案例教學(xué)法過程中,選擇的教學(xué)案例要盡可能反映部隊和貼近學(xué)員生活的真實事例,一方面,使抽象枯燥的理論生動化,盡量避免理論脫離實際的 "兩張皮"現(xiàn)象,教員過去單純的理論灌輸與現(xiàn)在以案說理輕松愉悅的課堂氛圍形成了鮮明對比,課堂上變被動為主動,學(xué)習(xí)效果顯著增強;另一方面,改善學(xué)員思維方式,學(xué)員主動思考、積極參與,充分調(diào)動了學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣,在掌握理論的同時學(xué)會類舉,舉一反三,增強教學(xué)的實效性.

(二)以問題為導(dǎo)向的啟發(fā)式教學(xué)方法

以問題為導(dǎo)向的啟發(fā)式教學(xué)方法,強調(diào)教師為引導(dǎo)者,以學(xué)生為中心,把問題為教學(xué)的主線,在遵循教學(xué)客觀規(guī)律的前提下,注重培養(yǎng)學(xué)員自學(xué)能力.教員要緊緊扣住難點、重點、熱點設(shè)計問題、通過及逐步回答問題的過程來引導(dǎo)學(xué)員自我學(xué)習(xí),在這過程中讓學(xué)員發(fā)現(xiàn)新問題,在討論到的討論的過程中得出答案.按照"提出問題-得出答案-進行討論-提出新問題-在討論-進行總結(jié)"的形式開展教學(xué),當(dāng)然,最終的結(jié)果可能是開放式的.以問題為導(dǎo)向的啟發(fā)式教學(xué)方法重在過程.與傳統(tǒng)的教學(xué)法中教師主講灌輸?shù)慕虒W(xué)方式相較,這種教學(xué)模式具有以問題牽引、以學(xué)生為主體和以合作為主要方法的特點.院校政治理論課教學(xué)對于加強學(xué)員的思想政治建設(shè)具有重要的作用,但政治理論課往往知識體系龐大,學(xué)科之間聯(lián)系緊密,學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥抽象.以問題為導(dǎo)向的啟發(fā)式教學(xué)方法在政治理論課教學(xué)中的運用,不失為解決這一問的有效方案.

(三)開放式教學(xué)方法

開放式教學(xué)方法,是順應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢,積極運用和開發(fā)學(xué)校以外的教學(xué)資源的一種教學(xué)方法.這種教學(xué)方法,可以拓寬學(xué)員的視野,加強學(xué)員的感情認識,增強社會實踐能力,接觸到一些課堂上、書本里、學(xué)校內(nèi)無法涉獵的東西,大大提升了教學(xué)效果.同時,在一定程度上緩解了學(xué)校實踐性教學(xué)資源和力量較為匱乏的問題,實現(xiàn)了軍地資源共享.開放式教學(xué)方式了從以兩個方面展開:一是請進來.如邀請軍內(nèi)外相關(guān)專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和專家學(xué)者,課外教員聘任制,組織各類相關(guān)的學(xué)術(shù)講座等等.二是走出去.如組織學(xué)員深入校外參觀新農(nóng)村建設(shè)成果,感受家鄉(xiāng)變化以及改革開放中國發(fā)生的深刻變化、參觀紅色教育基地,堅定學(xué)員的理想信念;觀摩軍事演習(xí)、實地勘察原戰(zhàn)場遺跡,培養(yǎng)學(xué)員的戰(zhàn)斗精神.政治理論課教學(xué)最忌教法簡單、形式單一,開放式教學(xué)方法可以將抽象繁瑣的理論轉(zhuǎn)化為淺顯生動的現(xiàn)實教材,是強化學(xué)員政治素養(yǎng)的有效方法.