楊耀章 貴港市港南區(qū)瓦塘鎮(zhèn)新江小學(xué) 廣西貴港 537119

細(xì)節(jié)，指的是人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)，是一種容易被忽視的細(xì)微的物件或行為。細(xì)節(jié)也是文章中描繪人物性格、事件發(fā)展、自然景物、社會環(huán)境等最小的組成單位。而細(xì)節(jié)描寫是指在寫作中抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，具體表現(xiàn)在對人物、景物或場面描寫之中，使能夠通過細(xì)節(jié)描寫塑造出生動、形象的人物形象和生動曲折的故事情節(jié)。最常見的細(xì)節(jié)描寫有：語言細(xì)節(jié)描寫、即對人行動細(xì)節(jié)描寫、心理活動細(xì)節(jié)描寫、事物細(xì)節(jié)描寫等【1】。

一、細(xì)節(jié)描寫的培養(yǎng)策略

1.1 培養(yǎng)一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛

要進(jìn)行好小學(xué)語文教學(xué)中的細(xì)節(jié)描寫的寫作教學(xué)，首先教師要培養(yǎng)學(xué)生有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。生活中的細(xì)節(jié)往往非常的細(xì)微，需要細(xì)心的觀察才能發(fā)現(xiàn)，如生活中發(fā)生的有意義的事件和大自然中的美妙景象等。這些都需要我們細(xì)心觀察，然后發(fā)揮自身的主觀能動性去感悟，才能領(lǐng)會到其中的美妙。另外，除了觀察生活中的事物，書本也是我們看世界舞臺的很好的窗口，在書本中，我們能看到各個地方的風(fēng)土人情和各種人物的喜怒哀樂，并在書中描寫的細(xì)節(jié)中感悟人生。可見，培養(yǎng)一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛非常重要。這樣，學(xué)生就可以在日常的發(fā)現(xiàn)中，積累各種寫作材料，提高自身的細(xì)節(jié)描寫能力。

1.2 培養(yǎng)一顆敏感細(xì)致的心靈

除了要培養(yǎng)一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，還要培養(yǎng)一顆敏感細(xì)致的心靈。老師要在日常的教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生對事物的感受能力，具體可以讓學(xué)生多進(jìn)行課外活動，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)與感悟，只有讓學(xué)生自己對事物進(jìn)行感悟，才能讓一些人生道理真正進(jìn)入學(xué)生心靈，學(xué)生才能在寫作中有感情的將事物描寫出來?？偟膩碚f，只有學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)和感悟生活中的細(xì)節(jié)，才能夠通過細(xì)節(jié)的描寫刻畫，使文章變得更有價值與意義。

二、小學(xué)語文寫作教學(xué)中細(xì)節(jié)描寫的價值取向探究

細(xì)節(jié)描寫在小學(xué)語文寫作教學(xué)中有非常重要的價值，對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)也有非常重要的作用。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，細(xì)節(jié)描寫有利于豐滿人物形象，培養(yǎng)學(xué)生人物塑造能力；第二，細(xì)節(jié)描寫有利于故事情節(jié)刻畫，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察習(xí)慣；第三，細(xì)節(jié)描寫有利于深化文章主題，提高學(xué)生的思想境界。

2.1 細(xì)節(jié)描寫有利于豐滿人物描寫，培養(yǎng)學(xué)生人物塑造能力

在小學(xué)語文寫作教學(xué)中，我們通常會對人物的形象描寫刻畫，這時候細(xì)節(jié)描寫就顯得尤為重要。教師教導(dǎo)學(xué)生人物刻畫，主要是通過對人物的突出特點(diǎn)和個性進(jìn)行描寫，包括對人物的肖像細(xì)節(jié)描寫，即對人物肖像進(jìn)行詳細(xì)描寫；語言細(xì)節(jié)描寫，即對人物的某一特定語言進(jìn)行描寫；動作細(xì)節(jié)描寫，即對人物典型動作進(jìn)行深刻刻畫；心理細(xì)節(jié)描寫，即對當(dāng)時的人物心理活動進(jìn)行描寫等。通過以上細(xì)節(jié)描寫，能讓人物更加的豐滿，變得栩栩如生【2】。如在小學(xué)語文三年級下冊 《她是我的朋友》這一課中，就有關(guān)于小男孩在獻(xiàn)血時的表情、動作、語言、心理活動描寫，通過這些方面的細(xì)節(jié)描寫，把小男孩勇敢、無私奉獻(xiàn)的形象生動的刻畫了出來，可見細(xì)節(jié)描寫能讓人物形象更加完善、豐滿。教師可以在寫作教學(xué)時可以讓學(xué)生進(jìn)行對身邊同學(xué)進(jìn)行的刻畫，要使用表情、動作、語言等方面的細(xì)節(jié)描寫，通過這樣的方式，鍛煉學(xué)生的人物塑造能力。

2.2 細(xì)節(jié)描寫有利于故事情節(jié)的刻畫，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣

細(xì)節(jié)描寫除了可以突出人物性格，使人物栩栩如生，還能銜接上下文，利于故事情節(jié)的刻畫。教師在教導(dǎo)小學(xué)生作文學(xué)習(xí)時，要教授學(xué)生對細(xì)節(jié)進(jìn)行利用，即前文細(xì)節(jié)為下午做鋪墊，下節(jié)細(xì)節(jié)描寫照應(yīng)前文內(nèi)容，然后刻畫出故事情節(jié)。這種細(xì)節(jié)描寫需要學(xué)生對所描寫的事物有細(xì)致的觀察和豐富的素材積累。這就要教師在教學(xué)過程中，多使用多媒體等設(shè)備，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，如教師可以讓學(xué)生日常關(guān)注一些關(guān)于生活學(xué)習(xí)中發(fā)生的小事，然后通過對這些小事中的細(xì)節(jié)描寫，鍛煉學(xué)生對故事描寫的能力。例如學(xué)校開展的某項(xiàng)學(xué)習(xí)活動，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生把事件中的細(xì)節(jié)進(jìn)行放大描寫，鍛煉學(xué)生的寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

2.3 細(xì)節(jié)描寫有利于深化文章主題，提高學(xué)生的思想境界

在小學(xué)語文寫作教學(xué)中，教師要教導(dǎo)學(xué)生如何用細(xì)節(jié)描寫反映作者思想和情感，要讓學(xué)生自身能夠通過學(xué)習(xí)，利用細(xì)節(jié)描寫，深化所寫作文的思想深度【3】。如教師在教導(dǎo)五年級上冊《秋思》這篇詩歌時，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是如何通過細(xì)節(jié)描寫對思鄉(xiāng)這個主題進(jìn)行深華的。如“復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封?！边@一詩句中“臨發(fā)開封”這個細(xì)節(jié)，把詩人作客他鄉(xiāng)、見秋風(fēng)而思故里、托人捎信、臨走時怕遺漏了什么，又連忙打開看了幾遍的動作描寫的非常詳細(xì)，寫出了“復(fù)詩人內(nèi)心恐說不盡”的心態(tài)。詩人在文中描寫的雖然是一件很平常的事情，但是卻道出了深刻的思想境界，在細(xì)節(jié)體現(xiàn)了詩人作者千言萬語欲訴但又恐言之不盡的復(fù)雜心理。學(xué)生要學(xué)習(xí)這種細(xì)節(jié)描寫技巧，使自身的文章越來越有深度，使自身的思想境界也越來越得到提高。

總之， 要想做好小學(xué)語文作文的細(xì)節(jié)描寫，還要從多方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生逐漸掌握細(xì)節(jié)描寫的技巧，平時多加練習(xí)，逐步提高語文的寫作能力。