曾明洪 彭州市桂花鎮(zhèn)豐樂(lè)九年制學(xué)校 611938

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育游戲的意義

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。孩子們?cè)谶M(jìn)行游戲的過(guò)程中，能夠有效集中自身的注意力，并且在游戲中學(xué)習(xí)到更多新的內(nèi)容和知識(shí)。比如說(shuō)，教師在向一年級(jí)的學(xué)生講授《分類》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，由于他們才剛接觸數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，且“分類”這一概念十分抽象，從而導(dǎo)致他們無(wú)法順利的理解教師的教學(xué)。此時(shí)，數(shù)學(xué)老師就可以利用教材中的插圖，為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)“給小動(dòng)物找家、水果放進(jìn)果籃”等游戲，引導(dǎo)學(xué)生們歸類同一物品。通過(guò)這一方式，也有利于良好課堂氛圍的構(gòu)建，使學(xué)生們時(shí)刻處于輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中。這樣一來(lái)，便能夠促進(jìn)學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)分類。

另外，通過(guò)游戲的教學(xué)方式，還可以幫助學(xué)生們尋找學(xué)習(xí)思路，讓學(xué)生們逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)相關(guān)的研究可以證明，游戲與多種不同思路之間存在著密切的關(guān)系。比如說(shuō)，一個(gè)孩子在玩積木的時(shí)候，他會(huì)嘗試各種搭積木的方式和組合，并在玩的過(guò)程中判斷自己的思路和想法，此時(shí)，這就充分發(fā)揮了孩子的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。所以說(shuō)，數(shù)學(xué)老師在利用游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，也可以為學(xué)生們尋找多種解決問(wèn)題的思路和方法。

2.有利于學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)中使用教育游戲，不僅能夠積累更多的知識(shí)，還可以提高自身的情感水平和認(rèn)知水平等。首先，游戲中的故事情節(jié)都是根據(jù)實(shí)際生活中的事情進(jìn)行改編的，其中所描寫(xiě)的對(duì)象往往具有人性的特征。這樣一來(lái)，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行游戲的過(guò)程中，便能夠熟悉游戲?qū)ο?，并與其產(chǎn)生情感上的共鳴。另外，教育游戲中通常包含了圖形、文字等多種元素，通過(guò)這些進(jìn)行對(duì)學(xué)生的教育，能夠使他們?cè)诳鞓?lè)的學(xué)習(xí)中接受到有效的啟發(fā)，從而促使自身的全面發(fā)展。

3.有利于學(xué)生更有效的獲得思維方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生們可以抱著輕松地心態(tài)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，他們便能夠獲得更好的學(xué)習(xí)效果。在游戲教育中，學(xué)生們往往可以進(jìn)行對(duì)一些事物的觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)有趣的問(wèn)題，從而產(chǎn)生相應(yīng)的思維模式。與此同時(shí)，游戲也能夠讓學(xué)生們獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生們做好之后學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備內(nèi)容。比如說(shuō)，數(shù)學(xué)老師在組織學(xué)生們進(jìn)行折紙游戲時(shí)，會(huì)讓學(xué)生們進(jìn)行對(duì)一張正方形紙的折疊，折疊后紙張會(huì)有折痕，這寫(xiě)折痕能夠展示出其中的幾何性質(zhì)。而且，折紙的過(guò)程也能夠起到對(duì)學(xué)生的有效啟發(fā)作用：學(xué)生們可以利用一張正方形紙張折疊出一個(gè)立體，當(dāng)學(xué)生們折出新的物體后，便可以觀察立體攤平后的折痕。當(dāng)前，就小學(xué)生而言，他們還無(wú)法理解到這么深層次的數(shù)學(xué)內(nèi)容，不過(guò)，這樣能夠?yàn)樗麄兘窈蟮臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供良好的條件。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育游戲的應(yīng)用

1.游戲設(shè)計(jì)目標(biāo)要明確，做好課程導(dǎo)入工作。教育游戲是與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的，能夠促進(jìn)教學(xué)效率的提升。同一般的游戲相比較，教育游戲最大的區(qū)別在于它處于教學(xué)過(guò)程中，能夠服務(wù)于教師的教學(xué)活動(dòng)。因此，數(shù)學(xué)老師在設(shè)計(jì)教育游戲的過(guò)程中，應(yīng)該滿足好教學(xué)的要求，并充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。只有這樣，學(xué)生們才能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受到游戲化的樂(lè)趣，而且，這樣也能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)形象的游戲內(nèi)容。與此同時(shí)，數(shù)學(xué)老師還應(yīng)該注意到一點(diǎn)，那就是教育游戲既要具備游戲的趣味化特點(diǎn)，又要有數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)。只有滿足好這兩點(diǎn)要求，教育游戲才可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮出真正有效的作用。

另外，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多數(shù)學(xué)老師習(xí)慣采用提問(wèn)式的方式同學(xué)生們回顧以前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容或者是這一階段所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。但是對(duì)于當(dāng)前的小學(xué)生來(lái)講，他們思維能力有限，無(wú)法適應(yīng)教師的這一教學(xué)方式，所以說(shuō)，為了有效解決這一問(wèn)題，數(shù)學(xué)老師還應(yīng)該充分發(fā)揮游戲教育在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的作用。教師在選擇教育游戲時(shí)，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到游戲的重要性，同時(shí)也要盡量滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和年齡特點(diǎn)。就低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)講，教師可以選擇一些節(jié)奏較快的小游戲，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但是就高年級(jí)的小學(xué)生，數(shù)學(xué)老師則應(yīng)該采用一些具有故事情節(jié)的小游戲，以此來(lái)充分吸引學(xué)生的課堂注意力。除此之外，數(shù)學(xué)老師不能夠忽視游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，只有這樣，才能夠更好的實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

2.游戲設(shè)計(jì)要新奇、有趣，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。就小學(xué)生來(lái)講，他們生性活潑，對(duì)任何事情都有著強(qiáng)烈的好奇心，但是他們不具備良好的自我控制能力和耐心，很容易厭煩一件事情，并喪失學(xué)習(xí)的興趣。這一問(wèn)題的出現(xiàn)，也正是以往教育模式所造成的。當(dāng)前情況下，數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中應(yīng)用游戲教育方式時(shí)，也應(yīng)該注意到這一點(diǎn)問(wèn)題，盡量選擇豐富多樣的教學(xué)游戲，讓學(xué)生們能夠長(zhǎng)期保持著對(duì)游戲教學(xué)方式的新鮮感和熱情。比如說(shuō)，數(shù)學(xué)老師在向?qū)W生們講授“空間”相關(guān)的知識(shí)時(shí)，便可以采用棋盤(pán)游戲的方式；在進(jìn)行“運(yùn)算”教學(xué)的過(guò)程中，教師則可以采用“找朋友”的游戲方式等等。所謂的多樣化游戲，并不意味著在同一課堂上應(yīng)用多種多樣的教育游戲，而是可以適當(dāng)?shù)倪x擇一兩個(gè)不同的游戲進(jìn)行一堂課的教學(xué)，其他的游戲可以作為下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。這樣一來(lái)，便能夠充分發(fā)揮游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效作用。

3.老師擺正自己的正確位置，同時(shí)維持游戲秩序。為了確保游戲教學(xué)方式的有效開(kāi)展，數(shù)學(xué)老師必須要制定關(guān)于游戲的完善規(guī)則。教師需要根據(jù)游戲任務(wù)向?qū)W生們提出相應(yīng)的規(guī)則。只有這樣，學(xué)生們才可以正確的認(rèn)識(shí)游戲活動(dòng)，并在游戲中規(guī)范自己的行為。另外，數(shù)學(xué)老師也應(yīng)該利用游戲規(guī)則引導(dǎo)游戲的正常進(jìn)行，使游戲可以順利的輔助數(shù)學(xué)教學(xué)。此外，在向?qū)W生們開(kāi)展游戲之前，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該處理好學(xué)生在游戲中的關(guān)系，讓學(xué)生們懂得如何競(jìng)爭(zhēng)與合作，在游戲結(jié)束之后，教師也應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。

總結(jié)

總而言之，游戲化的教學(xué)方式能夠?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)起到非常良好的作用。它不僅能夠營(yíng)造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生們?cè)诹己玫沫h(huán)境中展開(kāi)積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，還能夠充分結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)數(shù)學(xué)教師教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。