劉振東

廣東省郁南縣西江中學(xué) 廣東 郁南 527100

1.德育與美育的概述

1.1 德育的內(nèi)涵 廣義的德育就是說的是一切有計劃，有目的的對社會成員在思想，政治以及道德方面世界影響的活動，涵蓋學(xué)校德育，家庭德育等等各個方面。狹義的德育就是說的是學(xué)校的德育。學(xué)校的德育就是教育工作者按照一定的社會要求，有計劃和目的且有系統(tǒng)的去對學(xué)生施加思想，政治與道德等等方面的影響。并通過教育工作者積極地認識，體驗和不斷的實踐，進而形成一定階級和社會所需要的品德的教育活動，也就是教育工作者有目的的培養(yǎng)學(xué)生的一個活動。德育是一個人良好品德的培養(yǎng)過程，同樣也是道德規(guī)范為主體所接受，內(nèi)化為其信念和行為規(guī)范的一個過程。

1.2 美育的內(nèi)涵 美育也可以說成是審美教育或者是美感教育。美育就是應(yīng)用了審美形象的感染作用塑造了人的情感意識實踐能力的教育。從美育的與人目的去講，它涵蓋了一種對人的全面塑造。通過對人們實踐能力的不斷有效培養(yǎng)，用審美的方式實現(xiàn)一個人的自我完善。站在實施的效果去進行觀看，美育對一個人的塑造不僅僅作用于感情，而且導(dǎo)致情意等各個方面能力的全面提升，也就是說它同時辯證地融匯了認知，情感以及意志這三個大的方面。

1.3 德育與美育的區(qū)別 從內(nèi)在本質(zhì)上講，美育注重人的精神的激發(fā)、凈化和升華，作用于人的情感層面，注重人的情感、氣質(zhì)、心靈和興趣的培養(yǎng)。道德教育是一種規(guī)范的教育，是規(guī)范和決定社會關(guān)系的政治、思想和道德標(biāo)準(zhǔn)。它著眼于人們思想道德的理性層面，體現(xiàn)在個人思想、思想道德素質(zhì)的總和。從外部作用看，美育是保持人的精神平衡、和諧與健康，使人理性與情感溝通，協(xié)調(diào)發(fā)展，塑造健康人格的教育。道德教育就是調(diào)整和規(guī)范人際關(guān)系，避免人際關(guān)系的失范、無序和不尊重。美育就是在審美過程中實現(xiàn)人格的升華。它具有情感享受的特點，使人感到快樂。然而，道德教育并非“隨心所欲”，這是符合人類社會整體利益的，卻不符合一些人的自覺和自愿心理因此，道德教育是一種限制性教育，是對人們不合理的欲望和行為的限制、禁止和否定，使人們在否定中認識肯定，在限制中實現(xiàn)自由，知道什么是合理的，應(yīng)該做什么。

2.“以美育德”的內(nèi)涵

我們口中的“以美育德”，其實就是利用文學(xué)，美術(shù)，音樂等等方面的手段，讓人在美的魅力引誘之下，產(chǎn)生情感上的共鳴，進而是社會道德規(guī)范和善惡觀念在人們的品德中的帶潛移默化?！耙悦烙隆钡乃枷朐诤茉绲臅r候就已經(jīng)有了，并且還得到了有效的運用。美育對一個人的思想，意志以及情感都有著一定的影響，意志以及思想乃至情感都是品德一個關(guān)鍵部分。

3.在音樂課堂教學(xué)的過程當(dāng)中進一步滲透德育教育的理念

首先，教師要自覺地把德育融入音樂課的日常教學(xué)過程。例如，音樂課開始前，學(xué)生們坐在教室里和音樂老師打招呼。這一系列行動的開展需要有一定的儀式感站、坐、走和說話都要遵循一定的規(guī)范這樣做的目的是培養(yǎng)學(xué)生尊師重教的意識和文明行為的習(xí)慣。在教學(xué)過程中，要重視學(xué)生的參與和感受。給他們表演和表達學(xué)習(xí)經(jīng)驗的機會，引導(dǎo)他們以音樂的方式大膽展示自己，培養(yǎng)良好的心態(tài)。同時，教師也要讓旁聽的學(xué)生客觀地欣賞、評價、認真地向他們學(xué)習(xí)，幫助他們了解“尊重他人就是尊重自己”的道理，學(xué)會真誠友好地與他人相處，并且知道如何利用他人的長處，并為自己所用。

其次，要深入發(fā)揮歌曲教學(xué)的德育媒介功能。歌曲教學(xué)是音樂教學(xué)的重要組成部分成功，歌曲教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的歌唱水平，而且可以讓學(xué)生在歌曲情感中體會生活的味道，樹立更加積極向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)健康科學(xué)的審美情趣。在高中生的歌曲教學(xué)過程當(dāng)中，要注重幫助學(xué)生深刻理解音樂形象，以歌曲編排和演唱的形式激發(fā)學(xué)生對自然、對國家、對人民的熱愛。同時，要善于挖掘歌曲中的德育資源，自覺開展以歌唱祖國家鄉(xiāng)為主題的歌曲教學(xué)，積極開展相關(guān)討論。

最后，在音樂欣賞課中滲透高中生的道德教育。音樂欣賞是一種深層次的音樂審美活動。它以視聽為主要手段，以樂譜分析和數(shù)據(jù)閱讀為重要輔助手段，以特定音樂作品為欣賞內(nèi)容。它能充分調(diào)動觀眾的藝術(shù)想象力，達到理解音樂精神和藝術(shù)本質(zhì)的目的。正是因為音樂欣賞能與人的心靈產(chǎn)生深刻的聯(lián)系和互動，才被認為是作為高中生實施德育的有機載體。通過對欣賞音樂作品的內(nèi)涵、主題、風(fēng)格和形式的深入理解，使學(xué)生不僅獲得藝術(shù)的影響，而且獲得美的享受。要為德育奠定堅實的基礎(chǔ)，就必須樹立對美、善、義、正人生的真誠向往。

4.重視音樂課外活動德育教育功能的發(fā)揮

音樂課堂是審美教育的主要平臺，但音樂課外活動的德育效果不容忽視。它們相互影響、相互補充，是一個有機整體課外音樂活動不僅是課堂音樂教育的拓展，而且是一種更加有趣的形式。課外音樂活動因其實用性更容易被高中生接受，喜愛課外音樂活動對學(xué)生德育的主要貢獻在于能有效地培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作精神，這也得益于其實踐性。從現(xiàn)在這一個階段的情況來看，我國高中生的課外音樂活動主要是團隊表演，如民族小樂隊、合唱團、銅管樂隊等都是較為常見的形式。他們能更好地培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和歌唱能力，增強學(xué)生對音樂的興趣，給學(xué)生以審美享受和思想升華。但是，要想取得切實的德育效果，這些常見的課外團隊表演活動還需要注意以下幾個方面：一是不管是表演還是歌唱，都要選擇優(yōu)秀的音樂作品好的音樂作品旋律優(yōu)美，富有情感，主題活潑健康，能讓學(xué)生在具體的音樂實踐中升華情感，凈化心靈。同時，好音樂本身也是一種德育資源。在表演中，學(xué)生將自己的真情融入音樂中，更能與音樂中的積極力量產(chǎn)生共鳴此外，在團隊表演的排練中，要自覺引導(dǎo)學(xué)生守時守紀、互相幫助、相互配合，使訓(xùn)練過程也成為他們提高德育水平的契機。

結(jié)束語：

素質(zhì)教育的核心就是學(xué)生的全面發(fā)展，德育同樣也是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)部分。真正具有決定意義，有成效意義的德育教育方式從來都不是孤立的，成功的德育教育是不可能脫離一個有機組成在一起的方法或者是體系。站在某一種角度去說，在高中階段的音樂教育過程當(dāng)中去摸索它的德育功能，其實就是高中教育體系彼此之間的一次融合，是音樂教育跟德育教育的一次相互滲透。支持，引導(dǎo)這一種良性的滲透是高中音樂教育教師們工作中的另一種意義，讓每一位學(xué)生的潛能都可以得到有效的開發(fā)與發(fā)展，使其成為德才兼?zhèn)?，符合社會需要的合格人才?/p>