李晨銘

近日，一位名叫李明勇的高校老師引發(fā)了網(wǎng)友關(guān)注。老師在校園里教書(shū)，能有啥稀奇的？原來(lái)是這位老師的經(jīng)歷讓人感嘆：16歲初中畢業(yè)就不再繼續(xù)上學(xué)了，22歲當(dāng)保安，30歲考上碩士研究生，41歲博士畢業(yè)并成為大學(xué)老師。網(wǎng)友紛紛點(diǎn)贊：勇哥，好樣的。還有人說(shuō)他是勵(lì)志傳奇。

但李明勇覺(jué)得自己算不上勵(lì)志傳奇，只是在不斷接近目標(biāo)?！安粩嘟咏繕?biāo)”這句看似簡(jiǎn)單的話里，蘊(yùn)含著一個(gè)精確控制的過(guò)程——不斷調(diào)整步伐、堅(jiān)持向著目標(biāo)前行的過(guò)程。

控制論中有個(gè)原理叫負(fù)反饋調(diào)節(jié)。什么意思呢？好比老鷹捉兔子。試想一下。飛在空中的老鷹和地上奔跑的兔子，二者距離很遠(yuǎn)，老鷹本事再大也沒(méi)法一下算出兔子的行進(jìn)軌跡?？墒聦?shí)卻是老鷹一個(gè)俯沖，任兔子跑得再快，一般都能抓住。個(gè)中關(guān)鍵在于老鷹發(fā)現(xiàn)目標(biāo)后，用眼睛估計(jì)大致位置，之后隨著兩者間距的縮短不斷調(diào)整飛行方向和速度。最終成功抓到兔子。

做事的時(shí)候。很多人常想著一口吃成個(gè)胖子，結(jié)果往往適得其反。想要達(dá)成一個(gè)比較高的目標(biāo)，過(guò)程中必須有嚴(yán)格的控制。不妨將大目標(biāo)分解成若干個(gè)小目標(biāo)，發(fā)揮“日拱一卒”的精神，邊做邊觀察，隨時(shí)調(diào)整自己的策略和行為——這就是李明勇所說(shuō)的“不斷接近目標(biāo)”，堅(jiān)持下去。目標(biāo)可能就達(dá)成了。

這是一個(gè)知易行難的過(guò)程。難就難在“不斷”上。為目標(biāo)而奮斗跟打游戲不同，在游戲中，每打倒一個(gè)對(duì)手、得到一件裝備、完成一項(xiàng)任務(wù)，都能及時(shí)得到正面的反饋?？蓨^斗不是，比如想要學(xué)好外語(yǔ)，背上8000個(gè)單詞，一口氣完成幾乎是不可能的。即使把這個(gè)大目標(biāo)分割成若干小目標(biāo)。努力的過(guò)程仍然是艱辛的，有時(shí)也不能獲得及時(shí)的反饋，時(shí)間長(zhǎng)了，就容易放棄。

這時(shí)就要向長(zhǎng)跑者學(xué)習(xí)。跑步每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)，剛開(kāi)始時(shí)一定不容易，但一點(diǎn)點(diǎn)適應(yīng)、一天天堅(jiān)持，一開(kāi)始靠自律克服懈怠，慢慢地，跑步本身的快樂(lè)就會(huì)來(lái)幫忙了。要知道，奮斗本身是快樂(lè)的呀！所以，要想克服惰性走向成功，既要學(xué)會(huì)自律，永不懈怠，也要樹(shù)立自信，及時(shí)戰(zhàn)勝疲倦與畏難情緒。

有目標(biāo)、肯奮斗。相信你我都能迎來(lái)自己的高光時(shí)刻。

（李晨銘/文，選自《人民日?qǐng)?bào)》2019年1月3日。有校改）

1.選文的中心論點(diǎn)是什么？

2.請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容解釋“負(fù)反饋調(diào)節(jié)”。

3.文章第一段引用李明勇的事例有什么作用？

4.作者認(rèn)為怎樣才能“奮斗出人生的高光時(shí)刻”？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分點(diǎn)概括。