■王小蒙 李 健/內(nèi)蒙古化工職業(yè)學(xué)院

據(jù)數(shù)據(jù)資料顯示，早在2016年時(shí)電子商務(wù)營業(yè)收入規(guī)模就已經(jīng)超過網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)營業(yè)收入的60%，電子商務(wù)無疑是推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)增長的主力軍。當(dāng)前階段電子商務(wù)發(fā)展速度迅猛，社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)的電子商務(wù)人才的需求量不斷增長，然而很多高職院校的電子商務(wù)專業(yè)所培養(yǎng)出的人才很難適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，很多學(xué)生實(shí)踐能力不佳、創(chuàng)新能力較低，沒有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。正因?yàn)榇?，高職電子商?wù)的畢業(yè)生核心競(jìng)爭力不強(qiáng)，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭中很難順利就業(yè)，不僅浪費(fèi)了寶貴的知識(shí)生產(chǎn)力，也給高職電子商務(wù)教育發(fā)展設(shè)置了障礙。

一、高職電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

電子商務(wù)專業(yè)是一個(gè)新興的專業(yè)，發(fā)展速度十分迅猛，然而在高職電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過程中，高職電子商務(wù)教育暴露出了一些問題，既影響了高職電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，也影響了學(xué)生的發(fā)展。在眾多問題之中，如下幾種影響最為巨大：

（一）教育體系不完善，重理論輕實(shí)踐問題嚴(yán)重

當(dāng)前階段，很多高職院校內(nèi)部并沒有積極構(gòu)建獨(dú)立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，學(xué)校方面沒有積極的構(gòu)建創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐教育基地，學(xué)生實(shí)踐缺乏相應(yīng)的平臺(tái)。為了保證實(shí)踐教育需求，很多學(xué)校的實(shí)踐課都以理論教育為主，在虛擬平臺(tái)上模擬操作。由于缺乏真實(shí)的實(shí)踐，學(xué)校方面雖然也有師生積極參與相關(guān)的比賽，然而能夠?qū)?chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目執(zhí)行下去的卻少之又少。與此同時(shí)，高職院校方面雖然也有開展圍繞電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園區(qū)或孵化機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，然而學(xué)校方面很難及時(shí)補(bǔ)充資金、場(chǎng)地、師資等資源，這使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開展舉步維艱，很難為學(xué)生實(shí)踐提供幫助。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育未能與電子商務(wù)教育結(jié)合

高職電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)相關(guān)的教育工作大多以選修課形式展開，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有與電子商務(wù)專業(yè)課結(jié)合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏專業(yè)特色，致使學(xué)生難以正確認(rèn)識(shí)電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)難以有效提高，在學(xué)習(xí)的過程中也難以及時(shí)形成正確的目標(biāo)，學(xué)生沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索實(shí)踐的相關(guān)思想和認(rèn)識(shí)，加之教育者方面也沒有積極聯(lián)系相關(guān)企業(yè)或機(jī)構(gòu)為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)和機(jī)會(huì)的思想，教育教學(xué)以完成學(xué)校既定的教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，高職電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育嚴(yán)重缺乏電子商務(wù)專業(yè)特色，教育教學(xué)流于形式化問題嚴(yán)重，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)等質(zhì)量難以保證。

（三）教師隊(duì)伍整體質(zhì)量不高

與其他專業(yè)相比，電子商務(wù)專業(yè)是一個(gè)年輕的專業(yè)，從事電子商務(wù)教育的教育者一般年齡也相對(duì)較低，資歷較淺，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較匱乏。與此同時(shí)，電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展十分迅速，社會(huì)對(duì)人才數(shù)量要求大，對(duì)人才素質(zhì)要求高。高職院校每年招收的電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生數(shù)量十分龐大，但教育者數(shù)量未能同步增長，教師比例失衡問題嚴(yán)重?？陀^現(xiàn)實(shí)導(dǎo)致教育者難有多余的時(shí)間和精力去主動(dòng)的提高自身的素質(zhì)或充實(shí)自身，很多教育者僅僅只掌握了一些創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐的理論知識(shí)并沒有相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這導(dǎo)致教育者在落實(shí)教學(xué)的時(shí)候很難理論結(jié)合實(shí)際，故而對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐也很難給予科學(xué)、準(zhǔn)確的指導(dǎo)和幫助。

二、改革高職電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)教育的策略

（一）構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)體系

首先，高職院校方面應(yīng)該積極邀請(qǐng)電子商務(wù)領(lǐng)域內(nèi)的成功人士前往高職院校對(duì)學(xué)生“現(xiàn)身說法”，在開闊學(xué)生眼界的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。其次，學(xué)校方面應(yīng)該積極的發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，要鼓勵(lì)教育者指導(dǎo)學(xué)生積極參與各種創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，彌補(bǔ)學(xué)校創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的不足、提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、豐富學(xué)生的實(shí)踐知識(shí)和技能。最后，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的能力，還要積極的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德、奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊(duì)精神等，教育者在教育教學(xué)的過程中，應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)能力視為教育教學(xué)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，要積極調(diào)整自身的教育教學(xué)內(nèi)容，改革優(yōu)化自身的教育教學(xué)工作。

（二）構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)內(nèi)容體系

由于電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展迅猛，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式下的電子商務(wù)教學(xué)內(nèi)容日新月異，為了保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式下的電子商務(wù)教育充分發(fā)揮自身的效力，相關(guān)的教育教學(xué)內(nèi)容必須基于社會(huì)發(fā)展及時(shí)調(diào)整。正因?yàn)榇?，學(xué)校方面應(yīng)該積極組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式下的電子商務(wù)教育團(tuán)隊(duì)，要使得教育團(tuán)隊(duì)深入市場(chǎng)，深入調(diào)研電子商務(wù)崗位的實(shí)際需求，并以之為依據(jù)確定人才培養(yǎng)的目標(biāo)，在電子商務(wù)教育的過程中融入相關(guān)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)和能力培養(yǎng)，以保證學(xué)生有豐富的知識(shí)、高超的技能，既能夠勝任相應(yīng)的崗位工作，也能夠具備創(chuàng)業(yè)的相關(guān)技能。與此同時(shí)，學(xué)校方面應(yīng)該加大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生的扶持力度，要為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供便利條件，以鞭策學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，進(jìn)而在潛移默化中提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)。

（三）打造優(yōu)質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)

首先，學(xué)校方面應(yīng)該加大對(duì)現(xiàn)有教師的教育培養(yǎng)力度，要為教育者提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，以保證教育者有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、較強(qiáng)的教育教學(xué)技能，能夠勝任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式下的電子商務(wù)人才培養(yǎng)教育工作，能夠基于學(xué)生需求及時(shí)給予學(xué)生幫助。其次，學(xué)校方面應(yīng)該加大對(duì)電子商務(wù)領(lǐng)域內(nèi)優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育者的引入力度，要積極優(yōu)化自身的教師團(tuán)隊(duì)，合理化自身的教師年齡、職稱等的梯度，以保證為電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提供強(qiáng)有力的師資力量后盾。

三、結(jié)語

綜上所述，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式下的電子商務(wù)人才培養(yǎng)有效的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)電子商務(wù)人才培養(yǎng)的不足，為高職院校電子商務(wù)教育發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式下的高職電子商務(wù)的核心應(yīng)該是讓全體學(xué)生參與教學(xué)過程，在學(xué)習(xí)的過程中提高自身的電子商務(wù)素質(zhì)使自身能夠很好的契合社會(huì)、企業(yè)對(duì)人才的相關(guān)要求。當(dāng)前階段，社會(huì)就業(yè)壓力較大，高職電子商務(wù)畢業(yè)生在競(jìng)爭力方面不如普通高等院校電子商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為解決學(xué)生就業(yè)難問題提供了新的思路，高職院校方面應(yīng)該重視此契機(jī)，積極開展相關(guān)的工作，以便構(gòu)建校、企、學(xué)生三方共贏格局，在優(yōu)化自身教學(xué)的同時(shí)保證為社會(huì)源源不斷的輸送優(yōu)質(zhì)的電子商務(wù)人才。