■李 晟/江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

改革開放以來，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深入變化，我國(guó)高校大學(xué)生思想政治教育所面臨的時(shí)代背景也隨之發(fā)生著巨大的改變。當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)生思想政治教育工作已經(jīng)取得了一定的進(jìn)步，但在全過程、全方位的一體化參與體系健全方面尚存在著一定的問題。因此，如何解決大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，從而開創(chuàng)大學(xué)生思想政治教育的新格局也就成為擺在我們面前的一道課題。

一、目前大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生思想政治教育的積極方面

時(shí)代的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)于我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生了巨大的影響。但我們也應(yīng)該看到，目前大學(xué)生的主流思想是積極向上的，具體而言體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

首先，大部分大學(xué)生能夠樹立正確的價(jià)值觀，珍惜自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。主要表現(xiàn)為大學(xué)生基本都能夠積極努力加入中國(guó)共產(chǎn)黨，積極遞交入黨申請(qǐng)書，從而不斷努力實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。此外，大學(xué)生對(duì)于高校思想政治教育課程往往也能夠具有自我的清晰認(rèn)識(shí)，通過相關(guān)思想政治教育課程的學(xué)習(xí)不斷完善自我知識(shí)體系，提升自我。

其次，大部分大學(xué)生往往具備較強(qiáng)的主人翁意識(shí)，對(duì)于自我的發(fā)展有著明確的規(guī)劃。具體表現(xiàn)為大學(xué)生基本能夠?qū)τ跁r(shí)事政治積極了解，開拓眼界；此外，大學(xué)生對(duì)于高校思想政治教育課程往往也能夠有著自我的見解，及時(shí)反饋相關(guān)問題，從而實(shí)現(xiàn)自我提升。

（二）大學(xué)生思想政治教育方面的不足

目前我國(guó)高校大學(xué)生思想政治教育整體形勢(shì)是不斷向著良好的方向發(fā)展著的。但依然存在著一些不足：

1、教育理念落后

首先，定位不準(zhǔn)。在我國(guó)傳統(tǒng)的思想政治教育中教育者往往都處于絕對(duì)的控制定位，而大學(xué)生往往只是被動(dòng)的接收，對(duì)于學(xué)生的主體地位往往忽視，從而在老師與學(xué)生之間缺乏有效地互動(dòng)，難以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。其次，教書與育人相互隔離。古往今來，教師的使命就是教書育人，而目前我國(guó)高校普遍存在著重教書輕育人的現(xiàn)象。對(duì)于大學(xué)生思想政治教育，往往過多重視其最終考試成績(jī)，對(duì)于其育人的職能往往較為忽略。

2、教學(xué)形式單一

在高校思想政治教育課程中往往較多采用傳統(tǒng)的說教方法，對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)等科技手段往往并未充分利用。其次，在大學(xué)生思想政治教育的教學(xué)方法上，我國(guó)高校一般習(xí)慣性使用封閉式教學(xué)的方法，一般而言只在室內(nèi)進(jìn)行相關(guān)教育工作，并未能夠真正通過大學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行雙向性的互動(dòng)交流。

3、教學(xué)內(nèi)容乏味

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，首先也就是在課程的設(shè)置方面，思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容缺乏必要的時(shí)代性，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)其興趣不足。一般看來，我國(guó)高校大學(xué)生思想政治教育課程往往過度強(qiáng)調(diào)其理論性，相關(guān)內(nèi)容重復(fù)性較高，導(dǎo)致其并未能夠真正解決大學(xué)生對(duì)于時(shí)事的困惑。其次，在課程教育的實(shí)踐方向，往往過度重視理論而忽略實(shí)踐，思想政治教育課程通常而言無法能夠滿足大學(xué)生的實(shí)際需求。

二、影響高校大學(xué)生思想政治教育的相關(guān)因素

大學(xué)生思想政治教育往往受到整個(gè)時(shí)代變革的影響，可以具體分為社會(huì)環(huán)境、高校環(huán)境、高校師資隊(duì)伍及大學(xué)生自身等諸多方面。

（一）社會(huì)環(huán)境

社會(huì)環(huán)境從宏觀而言，可以分為國(guó)內(nèi)環(huán)境和國(guó)際環(huán)境。具體來說，國(guó)際環(huán)境主要是現(xiàn)代科技技術(shù)的迅猛發(fā)展對(duì)于各類思想的傳播提供了便捷的條件。因此，各類國(guó)外民主思想在及積極一面的同時(shí)也會(huì)帶有一些消極腐朽的涵義，使得高校大學(xué)生可能出現(xiàn)信仰的危機(jī)。此外，隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)行的不斷加快，一些西方國(guó)家對(duì)于我國(guó)意識(shí)形態(tài)的滲透，對(duì)于我國(guó)高校大學(xué)生的思想觀念往往也會(huì)產(chǎn)生較大的影響。其次就國(guó)內(nèi)環(huán)境來說，社會(huì)經(jīng)濟(jì)改革的日益滲入，使得各種思想觀念橫行，而這些多元化的思想觀念往往對(duì)于大學(xué)生的世界觀樹立產(chǎn)生著深刻的影響。網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)不良信息的傳播更是可能扭曲大學(xué)生的世界觀。

（二）高校環(huán)境

高校環(huán)境對(duì)于大學(xué)生思想政治教育工作的影響主要體現(xiàn)在對(duì)于其工作的重視程度不足。思想政治教育課程在高校課程設(shè)置中往往面臨邊緣化的傾向，從而導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)于思想政治教育課程的學(xué)習(xí)往往只是為了被動(dòng)的應(yīng)付相關(guān)考試，并未能夠真正發(fā)揮思想政治教育課程引領(lǐng)大學(xué)生思想的作用。此外，高校的工作重心往往集中于能夠提高學(xué)生就業(yè)率的相關(guān)所謂實(shí)用課程上，對(duì)于大學(xué)生思想政治教育工作往往認(rèn)為是輔導(dǎo)員的工作。

（三）高校師資隊(duì)伍

具體表現(xiàn)為一方面高校教師的思想政治水平有待提高。高校教師作為大學(xué)生思想政治教育的引路人，其在大學(xué)生思想政治教育工作中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。另一方面，高校教師往往很多人對(duì)于大學(xué)生的具體情況并未能夠正確掌握。而思想政治教育的根本前提就是要知道受教育者的自身實(shí)際情況，只有切實(shí)了解大學(xué)生的思想政治現(xiàn)狀，才能夠讓思想政治教育工作達(dá)到成效。

（四）大學(xué)生自身

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深入發(fā)展，大學(xué)生自身思想政治觀念也不斷呈現(xiàn)多元化的特征，大學(xué)生自身的民主意識(shí)也不斷增強(qiáng)。從而導(dǎo)致大學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、人際陪伴等方面的需求都有所不同。而高校必須要根據(jù)大學(xué)生這些個(gè)性化的需求，積極把握，通過優(yōu)化環(huán)境從根本上解決大學(xué)生在思想政治活動(dòng)中遇到一些困惑與問題，增強(qiáng)大學(xué)生應(yīng)對(duì)各種問題的能力。

三、大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新路徑

（一）高校思想政治教育者樹立創(chuàng)新思想政治教育工作的理念

傳統(tǒng)的思想政治教育中教師往往處于絕對(duì)的主導(dǎo)地位，對(duì)于大學(xué)生往往進(jìn)行灌輸式的思想政治教育，而這顯然無法滿足目前大學(xué)生的多元化需求。教育本身就是需要以接受教育者為根本，尊重大學(xué)生的自身實(shí)際情況，因材施教，從而構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。因此，具體到思想政治教育而言，需要以大學(xué)生為思想政治教育的主導(dǎo)，教師引導(dǎo)學(xué)生，積極互動(dòng)，設(shè)置更多多元化的課程滿足學(xué)生多樣化的需求，從而提升思想政治教育的質(zhì)量。此外，高校思想政治教育教師也需要切實(shí)意識(shí)到大學(xué)生是具有獨(dú)特的、個(gè)性的人，尊重學(xué)生自身的素質(zhì)，將高校思想政治與大學(xué)生的自身發(fā)展切實(shí)聯(lián)系起來，從而真正通過思想政治教育工作將大學(xué)生培養(yǎng)成合格的社會(huì)主義接班人。

（二）豐富大學(xué)生思想政治教育工作的內(nèi)容

高校思想政治教育工作的最終目的是為培養(yǎng)大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的接班人，因此，要主動(dòng)培養(yǎng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐內(nèi)容，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正切實(shí)融合到高校思想政治教育中，融入到大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中。此外，高校也要大力開展好理想信念教育，通過中國(guó)夢(mèng)的宣傳，弘揚(yáng)時(shí)代精神，從而豐富高校思想政治教育的內(nèi)涵及內(nèi)容。

（三）創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的工作方法

大學(xué)生思想政治教育的工作方法的創(chuàng)新應(yīng)該是在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，借鑒新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，利用好最新的科技信息手段，從而創(chuàng)新好大學(xué)生思想政治教育的工作方法?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的迅猛發(fā)展，信息傳播的多元化，使得高校大學(xué)生思想政治教育工作不斷受到挑戰(zhàn)。因此，高校要適應(yīng)好這種趨勢(shì)，利用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。例如，可以通過思想政治教育工作網(wǎng)絡(luò)直播，思想政治教育知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)等，充分發(fā)揮大學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性，從而在實(shí)踐中加深思想政治教育工作的效果。

（四）加強(qiáng)大學(xué)生自身建設(shè)

大學(xué)生作為國(guó)家的希望，每一代人都需要在自己的時(shí)代條件下規(guī)劃好自身的人生，而目前大學(xué)生的個(gè)性突出，這也就要求大學(xué)生思想政治教育工作因材施教。大學(xué)生自身的建設(shè)則需要在思想政治教育工作中培養(yǎng)大學(xué)生的自我教育能力。作為新時(shí)代的大學(xué)生，要不斷提升自身的學(xué)習(xí)能力，積極努力讓自身投入到中國(guó)夢(mèng)的實(shí)踐中，不斷追尋理想，擔(dān)當(dāng)使命。當(dāng)然，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，大學(xué)生也需要不斷增強(qiáng)自身辨識(shí)能力，從而不斷樹立正確的世界觀、人生觀。