本刊編輯部

幼兒教師作為一名幼教工作者，其心理健康對(duì)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展有著重要的影響。成人的心理健康狀況直接影響著自身的行為。而作為教師，其產(chǎn)生的影響不僅僅是對(duì)于自己，更多的是對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生的影響。心理健康的水平不僅影響到教師的教育教學(xué)，還會(huì)影響到班級(jí)組織與管理、班級(jí)孩子的游戲活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)、班級(jí)家長(zhǎng)溝通、學(xué)校重大活動(dòng)的組織等眾多方面。心理不健康的教師，自然不能將這些工作做好，就會(huì)一定程度上對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生惡劣影響，嚴(yán)重的甚至影響孩子的一生。

心理健康的教師對(duì)待人和事有著積極健康的態(tài)度，給幼兒傳遞的是正能量，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有積極的促進(jìn)作用。如：在工作中，他們熱愛自己的工作，愿意為工作認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，并能夠?yàn)槿绾翁嵘约旱慕虒W(xué)水平、帶班水平以及開展有效的游戲活動(dòng)持續(xù)努力，以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。在人際關(guān)系方面，心理健康的人能夠與幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)者以及同事處理好關(guān)系，人際關(guān)系比較和諧，從而每天開心地工作，讓孩子看到一個(gè)開心健康的老師。同時(shí)心理健康的教師，還能處理好自己與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，在幼兒教師的工作中，做好家園溝通是必不可少的一件事情。心理健康的教師，在家長(zhǎng)溝通工作中能夠客觀公正地反饋孩子的情況，并能夠運(yùn)用自己的人格魅力和語言藝術(shù)巧妙地與家長(zhǎng)溝通，從而達(dá)到和諧的家園關(guān)系。

相反，如果幼兒教師沒有健康的心理素質(zhì)，沒有積極的工作態(tài)度和生活態(tài)度的話，就會(huì)產(chǎn)生很多不利的影響。如：工作中總是抱怨，不愿意為工作付出更多，且會(huì)不自覺地將情緒帶到工作中，訓(xùn)斥和責(zé)罵孩子，甚至是虐待孩子，給孩子的心理和生理帶來很壞的影響;在人際關(guān)系方面，不能與同事友好相處，建立不了和諧的人際關(guān)系等。

幼兒教師既是一種職業(yè)，更是一份事業(yè)，一份責(zé)任！因此廣大幼教工作者在工作中需要始終保持健康的心理狀態(tài)，在孩子面前傳遞正能量，承擔(dān)起保護(hù)孩子、照顧孩子、教育孩子的責(zé)任，用心地愛孩子，為孩子健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)一份力所能及的力量。