孫繼榮

“凱凱，你怎么不做呢？”我詢問凱凱。今天的手工課“卷紙花”是第一次做，有點難度。我示范了兩遍又強調(diào)了重點以后，給孩子們分發(fā)了操作材料，孩子們開始忙碌了，他們低著小腦袋，努力地駕馭著手中的彩紙，專注而投入。有的已經(jīng)初具雛形，有的在反復(fù)試驗，只有凱凱對著桌子上那嶄新完好的紙張在發(fā)呆?！袄蠋?，我不會，你幫我做吧?！庇游业氖请p怯怯求助的眼睛。

凱凱是一個內(nèi)向的孩子，拘謹(jǐn)膽小，害怕出錯，對于有難度的事情總是表現(xiàn)出很大的畏難情緒，不敢嘗試?！安粫]關(guān)系，老師再做一遍，你跟著老師一起來。”于是我?guī)е肿隽艘槐?，在我的再次示范下他才算勉強完成。?dāng)別的孩子在繼續(xù)做第二朵第三朵的時候，我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)將材料收起來了。

“凱凱，你怎么不做了？剛才你不是已經(jīng)學(xué)會了嗎？”我走過去問他。

“我不想做了。”

“為什么呢甲”

“他們說我做得真難看?！闭f完凱凱低下頭，好像覺得自己永遠(yuǎn)也做不好這朵花。

從那以后凱凱更加不愿意做手工，有時候做不好就干脆悄悄地把材料扔掉，或者原封不動地收起來。

孩子的這種情形讓我很擔(dān)憂。一件原本可以完成的事情，因為膽怯和壓力，因為信心不夠，索性就徹底放棄了，這不很令人惋惜嗎？如果任由這樣發(fā)展下去，以后也許他對任何事情都會失去自信，失去興趣。

無意間我讀到了繪本《鴨子騎車記》，情節(jié)有趣、形象鮮明，充滿戲劇性和趣味性，不僅能引起孩子的情感共鳴，激勵孩子，而且更重要的是能讓孩子感受快樂，讓勇氣和信心進駐幼兒的心田。繪本中的鴨子是快樂的，它的快樂來源于自己的執(zhí)著與熱情，好奇與探險。它勇于嘗試，樂于探索，持之以恒，哪怕被所有人懷疑。

我想，這個故事不是非常適合鼓勵凱凱這樣的孩子嗎？于是我把這個繪本制作成PPT，引導(dǎo)孩子們逐頁觀察。故事的開始是鴨子要學(xué)騎車，而大家都覺得這簡直是不可思議。母?？床黄鹚?，綿羊為它擔(dān)心。當(dāng)說到鴨子車技漸長，經(jīng)過狗的身邊時，他們簡直不敢相信自己的眼睛。說到鴨子撒開車把騎過老鼠的身邊，老鼠一臉羨慕的表情時，孩子們情不自禁地驚呼：“哇，鴨子可真厲害呀！”有的孩子竟然興奮地鼓起掌來。這時的凱凱雖然安安靜靜地坐著，但是我分明看到了他眼睛里閃耀著的光彩。

我想，孩子們也是渴望成功的，只是由于他們家庭環(huán)境和遺傳的原因，造就了他們不同的性格，有的孩子膽小內(nèi)向，遇到一點點的困難就會祈求大人的幫助，久而久之養(yǎng)成了不自信蚓生格和依賴的習(xí)貫。

課后我把《鴨子騎車記》這個繪本放在了閱讀區(qū)并且注意觀察孩子們對這本書的關(guān)注。我發(fā)現(xiàn)凱凱尤其喜歡這本書，他喜歡一個人安安靜靜地翻閱，每次讀到鴨子撒開手經(jīng)過老鼠身邊時，凱凱的臉上總會露出開心的笑容，仿佛他就是那只鴨子。有一次，我看到凱凱又在讀《鴨子騎車記》，我走到他的身邊問到：

“這本書好看嗎？”他點點頭。

“為什么你覺得好看呢？”

“鴨子很厲害，騎車的時候也不害怕。”

我接著說“也許剛開始鴨子也很害怕呢，但是它不害怕失敗，堅持練習(xí)，多勇敢！剛開始它騎得也不好，其他的動物都懷疑它看不起它。它沒有因為這些就退縮，最后獲得成功。我們也是一樣，做任何事情不可能一次就能完成，只要我們愿意去做，最后定能成功，對嗎？”

“對！”

“老師相信凱凱也和故事里的鴨子那樣勇敢，什么事情都難不倒你，好嗎？”

“好！”說完他用力的點點頭。雖然凱凱的話不多，但是我看到他臉上堅定的表情。

從那以后我發(fā)現(xiàn)手工或者繪畫時他都會努力地嘗試，每一次都能完成自己的作品，雖然有的不夠完美，但是他再也不會把材料扔掉了。有時候他甚至把自己覺得滿意的作品拿過來讓我欣賞，當(dāng)然我會抓住這個機會對他鼓勵 番。我讀到了他臉上的得意和美滋滋，現(xiàn)在的凱凱變得越來越活潑了.上課時也會主動發(fā)言，不會因為害怕說錯而不敢舉手了。其實，我們每個人都不完美，有令自己驕傲的擅長，也有不如人意的弱項，有因自負(fù)造成的失敗，也有因自卑而錯失的成功。而當(dāng)你突破心理障礙，摒棄心里無謂的顧忌，讓自信在前面開路，也許，你會收獲到意想不到的驚喜。所以我想對孩子們說：只要不懈努力、一定能收獲成功、收獲喜悅，讓美麗的夢想，如花兒般綻放。