孫開霞

前不久，我參加了一項公益心理培訓(xùn)。給大家做培訓(xùn)的，是一所知名大學(xué)的教授。由于主題是關(guān)于親子溝通的，教授很自然地舉了她和孩子的事例。 她說她很喜歡和她兒子聊天，因為不但可以借此了解年輕人的一些想法，還有助于她和學(xué)生溝通。她還說每次和她兒子談一些對人性、對社會現(xiàn)象的看法，都會得到新的啟發(fā)，以致每次聊過之后，她都要回味好幾天。 有一個學(xué)員隨即提了一個問題：我女兒上九年級了，可我發(fā)現(xiàn)雖然我是學(xué)校心理老師，雖然我長期做學(xué)生心理工作，但我和女兒交流時，總無法做到和學(xué)生交流時一樣。我就很郁悶，我學(xué)的那些心理學(xué)理論和技術(shù)怎么就不能用在親子溝通上呢？所以，我特別想問問您，您是怎么處理好心理工作者和母親兩個角色的關(guān)系的？當(dāng)孩子的觀點和您不一致時，您又是如何應(yīng)對的？

這個問題真是問到我的心坎上了。我立即打開手機上的錄音功能，準(zhǔn)備把教授的回答錄下來。因為我也有著同樣的困擾，只不過她家是女孩，我家是個高一男生。

教授是這樣回答的：我以前也糾結(jié)過和你一樣的問題，總覺得自己是做心理工作的，有專業(yè)的理論和技術(shù)，把它運用到親子溝通中應(yīng)該不是難事。但實際情況是，強行地把心理工作者和母親這兩個角色融合起來是有一定難度的，因為它們有著完全不同的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和角色定位，所以我建議你放低對自己的要求。再說，我們正值青春期的孩子處于發(fā)展自身獨立認(rèn)知的時候，和母親有不同意見很正常。作為母親我想一定要做好自我心理建設(shè)，并接受這種事實的存在。至于處理觀點不一致的事，我是這樣想的：我和我兒子年齡、經(jīng)歷各不一樣，有不同的看法才正常。且這不同的看法可以豐富我們彼此的認(rèn)知體系，它們從來不是對立的。所以只要不涉及原則性問題，我認(rèn)為都沒事。

教授的話真是一語驚醒夢中人，我頓時有幡然醒悟之感。身為學(xué)校心理老師，同時又身為母親，我很希望把我所學(xué)的專業(yè)知識用到與孩子溝通上，但每當(dāng)觀點相異時，每當(dāng)我的苦口婆心不被他接納、認(rèn)可時，我的負面情緒會突然涌上來，自責(zé)也隨之而來。聽了教授的話，才明白我實在是太想把兩個不同的角色融合到一起了。因此當(dāng)愿望不能實現(xiàn)時，我才會有很難受的情緒。而真正應(yīng)該做的是，可以運用心理學(xué)的理論和技術(shù)去助力親子溝通，但達不到期望的效果時，也要接納自己的局限和孩子的成長渴望——他已經(jīng)到了需要成為他自己的階段了。

這之后，我及時調(diào)整了溝通理念，改變了溝通方式。我欣喜地看到，我和孩子的關(guān)系變好了，孩子愿意和我說更多的話了。更重要的是，我的自我認(rèn)知也更清晰了。這樣的認(rèn)知革新，還對我的工作產(chǎn)生了積極的推動作用：每當(dāng)有家長向我咨詢親子溝通話題時，我都會在適當(dāng)?shù)臅r候做個自我表露，和家長們分享自己的體會和感受。從后續(xù)的反饋來看，效果還是不錯的。

也緣于這件事，我想到學(xué)校心理教師的專業(yè)成長，真的是永遠在路上。因為無論接受過怎樣系統(tǒng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，再專業(yè)的心理教師，也不能完全剝離身為一個普通人所具有的人性的天然弱勢以及角色慣性，只有不斷地學(xué)習(xí)、不斷地反思，以及不斷地自我剖析，才能在不同的角色間越走越通達。

（作者單位：江蘇省大港中學(xué)，鎮(zhèn)江，212028）

編輯/衛(wèi) 虹