陳熙

【摘? ?要】? 在幼兒園的教學中，幼兒園課程是孩子學習的重要途徑之一，教師要加強對幼兒園課程的改革，充分利用好課程的資源，讓幼兒在實際的學習之中擁有愉快的幼兒課堂，教師在幼兒的教學之中達到寓教于樂的目的。本文將針對幼兒園的游戲化課程，探究如何實現(xiàn)課程的資源開發(fā)與利用。

【關鍵詞】? 幼兒園;游戲化課程;資源開發(fā)

在幼兒園階段，幼兒的游戲化課程可以幫助幼兒喜歡學習，建立學習知識的樂趣，讓幼兒在游戲之中完成知識學習，這樣的游戲化課堂不僅有利于營造好的課堂氛圍，而且為幼兒心中埋下一個小小的知識的種子，為之后的學習打下堅實的基礎。

一、開展多角度課程教學

對于幼兒而言，游戲是幼兒的天性，也是權利，幼兒的成長之中游戲占據(jù)著重要的地位。尤其在當今社會，教育已經(jīng)不同于傳統(tǒng)的教育模式，傳統(tǒng)的教學模式存在些許弊端，現(xiàn)代的教育正在加強對教育的改革與創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教育更多注重的是知識的傳授，讓幼兒學習更多的知識，但是卻不注重其中的過程，只是強調(diào)其中的結果，這樣的課堂教學無法效益最大化。教師在幼兒的教學之中要開展多角度的課堂教學，讓游戲作為幼兒教學中重要的基本活動，充分發(fā)揮游戲化課堂的主導作用。

因此，幼兒園教師在實際的教學過程中，應當將課程目標與游戲性特點相結合，以游戲性的方式進行教學，最終促使兒童在游戲中獲得相應的知識，完成課程目標，得到教學之中雙贏的效果。在游戲化的教學之中，教師應體現(xiàn)幼兒的自主權，在這個過程中幼兒不應該是教師的應答者和接受者，而應該是主體和領導者，即教學應充分發(fā)揮幼兒的自主學習能力，讓幼兒掌握更多的學習主動權。幼兒園教師應該讓游戲教學成為一種具有綜合實踐意義的教學形式，從多個角度包括教學觀念、形式、內(nèi)容等進行考慮，有效發(fā)揮游戲課程的作用。

二、提升專業(yè)化游戲教學

在幼兒階段的學習之中，幼兒的知識都是在游戲和日常生活中獲得的。在實際的教學之中，教師需要時刻思考如何進行系統(tǒng)的、切合幼兒心智發(fā)展水平的游戲化教學，讓幼兒在學習之中感受到學習與生活之間的聯(lián)系。幼兒園教師可將日常生活進行提煉，增強幼兒園課程游戲化的趣味性，幼兒們更加喜歡將一些活動與游戲相聯(lián)系，教師可以將午睡、用餐等生活環(huán)節(jié)融入到游戲的設計中，設置有趣的情景進行生活習慣的培養(yǎng)，使幼兒在自然的生活環(huán)境下提升自己的學習水平與生活能力。教師在設計幼兒的教學課程之中要注重專業(yè)化，多多收看與游戲化課程相關的視頻或者是教學實例，通過借鑒好的課堂教授方式實現(xiàn)學生的游戲化課程學習模式。

此外，幼兒園教師還應該向幼兒灌輸其他的意識，例如衛(wèi)生意識、責任意識、友好意識、團結意識等等，在幼兒園課程游戲化的過程之中培養(yǎng)幼兒良好的習慣與素養(yǎng)。比如，幼兒園教師可通過讓學生在吃飯之中完成洗餐具、洗手等這些小事，讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣;在吃飯的過程之中讓學生比一比哪位孩子吃得又好又快，吃飯時不說話、不嬉鬧，借助教師的游戲情景以及一些小的比賽讓幼兒完成吃飯這一活動。教師可以將民間游戲與課程目標進行有效結合，在具體的游戲?qū)嵺`中達到教育的目的。游戲教學應站在兒童的中心，用先進的、科學的理念上測評學前課程，以更加靈活多變的形式擁抱幼兒的學習生活。

三、實現(xiàn)平等化教學平臺

在幼兒園的游戲化教學之中，游戲化教學的教資建設和策略化推進與教師本身是分不開的，幼兒教師必須做到熱愛幼兒、尊重幼兒，建立良好的、平等的交流環(huán)境，這是幼兒園教學開展的最基本的前提。教師如果做不到這一點，就不可能成為一個合格的幼兒教師。幼兒身心弱小，首先需要教師以及周圍人的呵護，其次才是教育對幼兒的認知與認識進行提高與塑造。教師平等、公平地對待幼兒，才能培養(yǎng)幼兒正面、健康的人生觀，為其一生打下良好基礎，體罰、諷刺、挖苦和謾罵等行為會給幼兒帶來惡劣的負面影響，這些行為應該杜絕。教師在游戲化的課程之中，要采取一些積極樂觀的教育模式，營造平等的游戲氛圍，促進學生的成長以及發(fā)展。

幼兒教師應該一方面對幼兒進行口頭教育，另一方面以身作則，通過自身的良好行為影響、引導幼兒。幼兒在這一年齡階段善于模仿，幼兒的一些語言以及行為大部分是學周圍的人的。因此，在一定的程度上，身教對幼兒來說更加直觀，也更加有效，這就對幼兒教師的個人修養(yǎng)提出了更高的要求。教師素養(yǎng)的高低直接決定了幼兒園水平的高低，更決定了兒童的未來發(fā)展狀況。教師要定期培訓，提升自己的專業(yè)水平，懂得如何將幼兒園的課程資源加以擴展與挖掘，同時，教師要打造適宜兒童發(fā)展的游戲化課程，提供良好的幼兒游戲場所與平臺。對于幼兒園而言，應改變以往的指標性的測評系統(tǒng)，以新型評價體系測評游戲化的學前課程。

在幼兒園的教學之中，教師開展游戲化的課程給孩子營造了快樂學習的氛圍，在學習之中感受到獲取知識的樂趣。目前，教育資源豐富，教師要善于搜集科學的幼兒教育資源與課程，將現(xiàn)代化的技術投入到實際的教學之中，實現(xiàn)幼兒園課程游戲化以及趣味化。

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