盧慧

摘 要：隨著我國教育水平的不斷提高，對學(xué)生的要求也隨之提高，新課改要求教師在教學(xué)時，不但要教授學(xué)生的知識文化，還需要兼顧學(xué)生的全面發(fā)展。但是由于以往存在的教學(xué)問題，在落實(shí)新課改的要求時出現(xiàn)了一定的阻礙。所以要改變以前的這些問題，就需要高中音樂教師在教學(xué)中提出更好的教學(xué)方法解決這些問題，這也說明了高中音樂教師在教學(xué)中的重要作用。但是在眾多的教學(xué)方式中，對于提高學(xué)生音樂能力以及學(xué)生的音樂素養(yǎng)，音樂鑒賞課起著至關(guān)重要的作用，并且在新課改的教學(xué)要求中，音樂課也是一門重要的課程，在音樂課中，音樂鑒賞課是一項重要的內(nèi)容，所以在高中音樂教學(xué)中，可以采用比較式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，以及提高學(xué)生對作品理解，同時通過平等的師生交流，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。

關(guān)鍵詞：新課改;優(yōu)質(zhì)高效;高中音樂鑒賞

在音樂教學(xué)中，音樂鑒賞是一項重要的內(nèi)容，所以在高中教學(xué)中，音樂教師要大力培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，如何打造一堂高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的音樂鑒賞課，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力是音樂教師在今后教學(xué)中的重要任務(wù)。

一、采用比較式教學(xué)方法

在新課改的發(fā)展下，教學(xué)不再是以前“灌輸式”的教學(xué)，需要教師采取更加靈活的教學(xué)方法，同時，要讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來，積極理解音樂作品，對作品進(jìn)行全面的深入分析，可以從音樂作品表現(xiàn)手段、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)風(fēng)格進(jìn)行全方位的理解掌握，這在一定程度上可以提高學(xué)生的音樂鑒賞水平。如果對不同主題、不同風(fēng)格的作品進(jìn)行比較式的教學(xué)，對學(xué)生音樂鑒賞水平的提高起著重要的作用。通過比較的教學(xué)方式，還可以拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，也可以促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高，并且在音樂課的教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生積極討論，學(xué)會獨(dú)立思考。還可以通過教學(xué)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的討論興趣，活躍課堂氛圍，鼓勵每一個學(xué)生都參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來。

二、采用平等的對話式教學(xué)

在新課改的教學(xué)中，課堂不能只是教師一人的一言堂，要鼓勵學(xué)生積極參與。要想有一堂高效的課堂，需在師生平等的交流中完成，所以，高效的音樂課堂就需要建立一個平等相互交流的良好師生關(guān)系。所謂的對話式教學(xué)，就是師生之間可以進(jìn)行平等交流的一種教學(xué)手段方法。如今，在課堂中使用對話式教學(xué)，在一定程度上可以減少教師主宰整個課堂的機(jī)會，能夠在一定程度上改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，可以積極推動學(xué)生成為課堂的主人，可以讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到更多的知識，學(xué)生在音樂作品的討論分析中也會有自己獨(dú)特的看法，因此對話式教學(xué)非常有利于學(xué)生的發(fā)展。在對話式教學(xué)中，教師要做好自己的本職工作，要耐心傾聽學(xué)生對作品的理解，對于學(xué)生錯誤的觀點(diǎn)要進(jìn)行科學(xué)合理的引導(dǎo)，并且要有充足的案例對學(xué)生進(jìn)行糾正;而對于學(xué)生獨(dú)特的見解要提出表揚(yáng)，這樣才可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，比如在“多彩的民族風(fēng)”這一課堂中，教師根據(jù)相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)要求，讓學(xué)生從多方面去理解，去學(xué)習(xí)，如可以與其他的民族風(fēng)進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，還可以與傳統(tǒng)的民族風(fēng)進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，以及和當(dāng)?shù)氐拿褡逄厣嘟Y(jié)合，可以提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

一百個人讀哈姆雷特有一百種看法，所以教師要鼓勵學(xué)生踴躍地表達(dá)自己對各種各樣題材的音樂看法。有的學(xué)生喜歡熱情奔放的舞蹈或者歌曲，這很符合草原人民的熱情灑脫，有的通過維吾爾族的音樂，就會聯(lián)想到新疆人民的熱情。總而言之，不同的學(xué)生，對不同的民族音樂和舞蹈都會有著自己獨(dú)特的看法，也有著自己異常喜歡的那一種。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，盡可能地做到因材施教，然后教師還可以充分利用多媒體教學(xué)，利用互聯(lián)網(wǎng)豐富教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生可以學(xué)到更多的知識，對音樂鑒賞更加有興趣。

三、通過體驗(yàn)式教學(xué)，提高學(xué)生的積極性

什么是體驗(yàn)式教學(xué)呢？簡單來說，就是學(xué)生可以和老師一樣平等地享受課堂教學(xué)的機(jī)會，這種教學(xué)方法主要就是從學(xué)生的興趣出發(fā)，然后教師學(xué)生一起對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分析討論，然后解決問題的一種教學(xué)方法，這不但可以提高學(xué)生的參與度，還可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的能力與自信心。

在教學(xué)中，根據(jù)實(shí)際情況，采用體驗(yàn)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生可以更加主動地去發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的辦法，在自己解決問題中學(xué)到更多的音樂知識;同時，教師還可以讓學(xué)生多聽一些經(jīng)典的音樂作品，讓他們根據(jù)自己的獨(dú)特方法去解讀作品，給學(xué)生講解怎么去學(xué)習(xí)，怎么去理解的技巧。

當(dāng)然，所謂的體驗(yàn)式教學(xué)，不是讓學(xué)生自己去瞎解讀，而是需要在教師啟發(fā)和引導(dǎo)下進(jìn)行，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題，然后再去解決。明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，看自己能否達(dá)到要求，所以，這種方式對于提高學(xué)生的音樂鑒賞能力有很好的效果。

四、結(jié)語

在新課改的要求下完成音樂教學(xué)，是一項長期而艱巨的任務(wù)，所以高中音樂教師要探索出一套適合學(xué)生的教學(xué)方法，從而提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

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