■王玉梅/鄭州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

在大學(xué)校園里實(shí)行思想政治教育工作，不僅可以提高大學(xué)生的思想政治水平，與此同時(shí)，它還為我國(guó)開(kāi)展思想政治教育建設(shè)奠定了基礎(chǔ)，大學(xué)生的思想政治水平提高了，他們的專業(yè)課教學(xué)效率也會(huì)相應(yīng)提高，而且，大學(xué)生從入學(xué)之初就開(kāi)始接受思想政治教育，也為他們以后的工作和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。目前，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的越發(fā)迅猛了，城市化建設(shè)也在不斷推進(jìn)，所以，大學(xué)生思想政治問(wèn)題也越來(lái)越明顯。在新課改的要求下，對(duì)大學(xué)生思想政治教育的研究工作勢(shì)在必行，提高大學(xué)校園的基礎(chǔ)建設(shè)設(shè)施，提高它們的教學(xué)水平，不僅可以大力推動(dòng)我國(guó)復(fù)興工作的進(jìn)程，還能促進(jìn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步。

一、思想政治教育環(huán)境概述

思想政治教育環(huán)境一般是指在思想政治教育的過(guò)程中，影響人們思想政治品質(zhì)形成的所有外在因素。目前，影響大學(xué)生思想政治品質(zhì)形成的外在因素主要包括：一、周圍環(huán)境；二、自身因素；三、自覺(jué)環(huán)境。思想政治教育環(huán)境直接影響著人們思想政治品質(zhì)的高低，它是人們建設(shè)思想政治品質(zhì)的基礎(chǔ)，所以，在馬克思思想主義教育建設(shè)過(guò)程中，需要注意以下幾個(gè)內(nèi)容：一，思想政治教育的教師團(tuán)隊(duì)；二，思想政治教育的基礎(chǔ)設(shè)施；三，思想政治教育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)情況等。由此可見(jiàn)，思想政治教育環(huán)境的復(fù)雜性可見(jiàn)一斑，而且還會(huì)直接影響接受思想政治教育的人。思想政治教育是一種帶有目的性的教育工作。受社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，我國(guó)思想政治教育的方式也變得越來(lái)越多，而且思想政治教育環(huán)境的過(guò)程也由教育主體的實(shí)際狀況來(lái)決定，根據(jù)教育主體的實(shí)際狀況，比如：性格、成長(zhǎng)環(huán)境、思維方式等，選擇合適的教育環(huán)境才能起到事半功倍的效果。所以說(shuō)，確定思想政治教育目標(biāo)不但能提高思想政治教育的效率，還能提高思想政治教育的水平。

二、我國(guó)當(dāng)前思想政治教學(xué)中所面臨的問(wèn)題

思想政治教學(xué)一直是我國(guó)基礎(chǔ)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容思想政治教育始終都是重點(diǎn)學(xué)科，盡管我國(guó)對(duì)學(xué)生們的思想政治教育非常的重視目前，但我國(guó)思想政治教學(xué)中所面臨的最大問(wèn)題就是學(xué)校和家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到孩子思想政治道德品質(zhì)培養(yǎng)的重要性，缺乏對(duì)學(xué)生思想政治教育的進(jìn)一步發(fā)展和實(shí)施，老師也不重視學(xué)生思想政治教育的培養(yǎng)工作，而學(xué)校也沒(méi)把思想政治教育培養(yǎng)歸入思想政治教學(xué)活動(dòng)的范疇之內(nèi)，只是走一些表面的形式和流程，這無(wú)法真正的提高學(xué)生們的思想道德素養(yǎng)。培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治道德主要是為了提高大學(xué)生的思想素質(zhì)，處于大學(xué)時(shí)期的學(xué)生，會(huì)面臨外界各種各樣的誘惑，所以家長(zhǎng)和學(xué)校的正確引導(dǎo)是極其重要的，可是在應(yīng)試教育形勢(shì)下，大部分教師都會(huì)把時(shí)間和精力放在學(xué)生的考試上，所以就忽略了學(xué)生的思想政治教育。由于學(xué)校、家長(zhǎng)的不重視以及教師的忽視，導(dǎo)致了學(xué)生在思想政治教育培養(yǎng)階段所遇到的問(wèn)題無(wú)法糾正，所以大學(xué)生的思想政治水平也一直得不到提高。

三、思想政治教育環(huán)境需要深化研究的理論分析

（一）強(qiáng)化思政教育基礎(chǔ)理論的研究

目前，馬克思主義思想已經(jīng)成為了我國(guó)思想政治教育環(huán)境理論研究的一個(gè)重要內(nèi)容，所以，要想完成我國(guó)思想政治教育建設(shè)，健全我國(guó)思想政治環(huán)境研究系統(tǒng)，就必須深入研究馬克思主義思想。在深入研究階段，值得注意的是：一，增加研究的投入力度。思想政治環(huán)境理論研究的工作人員應(yīng)該深入了解原著的相關(guān)情況，掌握馬克思主義的基礎(chǔ)思想，把思想政治教育環(huán)境理論研究過(guò)程中馬克思主義思想的重要作用凸顯出來(lái)；二，把馬克思主義重要思想作為思想政治教育環(huán)境理論研究的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)不同國(guó)家、不同社會(huì)層面以及不同時(shí)代的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)判，以此來(lái)獲得思想政治教育理論研究的精髓；三，把馬克思主義思想的重要作用發(fā)揮出來(lái)，以思想政治教育理論研究為目的，從發(fā)展的角度來(lái)看，只有合理的、正確的思想政治教育理論研究才能保證思想政治教育工作的順利進(jìn)行。

（二）強(qiáng)化思政教育內(nèi)外環(huán)境的研究

在思想政治教育理論研究的過(guò)程中，內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境的影響都非常重要，不容忽視，所以必須提高思想政治教育理論研究過(guò)程中內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境的研究，如此才可以拓寬思想政治教育理論研究過(guò)程中的眼界，把思想政治教育理論研究的教育功能完全發(fā)揮出來(lái)。在思想政治教育理論研究過(guò)程中，內(nèi)部環(huán)境方面的研究主要包括：一，語(yǔ)言研究。語(yǔ)言研究又被分為語(yǔ)言規(guī)律、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言內(nèi)容三個(gè)重要方面；二，時(shí)間和空間的研究（簡(jiǎn)稱時(shí)空研究）。思想政治教育環(huán)境的時(shí)空因素會(huì)直接影響思想政治教育的環(huán)境。而當(dāng)下思想政治教育的外部影響環(huán)境因素主要有國(guó)際文化、國(guó)際金融、網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)，這幾個(gè)外部影響環(huán)境因素在思想政治教育環(huán)境中都占據(jù)著非常重要的位置，不但影響著思想政治教育的環(huán)境，還影響了思想政治教育的未來(lái)發(fā)展。所以，要想創(chuàng)建一個(gè)良好的思想政治教育環(huán)境就必須先合理、科學(xué)、準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)出思想政治教育環(huán)境的外部影響因素，然后在這些外部影響因素的研究基礎(chǔ)上，再結(jié)合良好的思想政治教育環(huán)境，完成思想政治教育的工作，避免在思想政治教育階段發(fā)生意外，以此來(lái)推進(jìn)思想政治教育進(jìn)程的順利進(jìn)行，最終達(dá)到提高人們思想政治水平的目的。

（三）強(qiáng)化對(duì)高校教學(xué)環(huán)境的重視

在思想政治教育環(huán)境理論研究的過(guò)程中，必須要提高對(duì)高校教學(xué)環(huán)境的重視程度，可以從以下幾個(gè)方面入手，比如：一，思想政治教育的基礎(chǔ)設(shè)施和環(huán)境；二，高校中的時(shí)空因素；三，高校中的人際交往環(huán)境；四，高校中的組織環(huán)境等，這幾個(gè)方面是思想政治教育環(huán)境理論全面、深入研究的重要表現(xiàn)。除此之外，提高高校思想政治教育改革的意識(shí)，增加高校思想政治教育環(huán)境理論研究的力度，以此來(lái)提升高校思想政治教育的水平、教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量，保證高校思想政治教育環(huán)境理論研究工作的順利進(jìn)行。與此同時(shí)，家庭成長(zhǎng)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)、思維方式等也是思想政治教育環(huán)境理論研究的重要組成部分，只有把教育對(duì)象的生活、心理等因素和思想政治教育環(huán)境結(jié)合在一起，才可以確保我國(guó)思想政治教育建設(shè)事業(yè)的順利進(jìn)行，才得以提高我國(guó)思想政治教育的水平。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)生思想政治道德品質(zhì)的提高不僅可以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力，對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展和工作也有著至關(guān)重要的作用，與此同時(shí)，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。所以說(shuō)，必須提高對(duì)大學(xué)生思想政治道德品質(zhì)建設(shè)的重視，老師也應(yīng)該按照學(xué)生的性格、家庭環(huán)境、思維方式等特點(diǎn)來(lái)合理選擇合適的培養(yǎng)方式，真正的做到因材施教。努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提升他們的思想政治水平，讓他們可以德智體美勞全面發(fā)展，以后為祖國(guó)、為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。