王飛

摘要：流行音樂有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力和社會(huì)功能，是反映社會(huì)發(fā)展的重要表征，是聲樂教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的鮮明體現(xiàn)，對(duì)聲樂教學(xué)起著畫龍點(diǎn)睛的作用，只有將流行音樂融入聲樂教學(xué)的過程中，才能讓學(xué)生對(duì)聲樂有更深刻的感悟，使其不斷提高自己的思想境界。由此可見，《流行音樂融入高校聲樂教學(xué)的可行性分析》這一課題具有重要的研究意義。

關(guān)鍵詞：流行音樂;高校聲樂教學(xué);重要性;可行性;策略

中圖分類號(hào)：G642.41? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）40-0200-02

一、流行音樂融入高校聲樂教學(xué)的重要性

當(dāng)前，很多高校都開設(shè)有聲樂課程，已經(jīng)彰顯出這門課程的重要性，但是對(duì)于部分高校來說，開設(shè)這門課程所取得的效果卻并不能讓人滿意。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因如下：一方面是學(xué)生對(duì)該課程的重視程度不夠，另一方面是由于教師沒有將流行音樂融入聲樂教學(xué)當(dāng)中，使得教學(xué)過程與學(xué)生的實(shí)際需要嚴(yán)重脫節(jié)，難以吸引學(xué)生的興趣?？梢哉f，傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)之所以很難取得好成績(jī)，很大一部分原因是缺乏流行音樂的融入。

（一）流行音樂融入高校聲樂教學(xué)是新形勢(shì)所向

流行音樂和社會(huì)發(fā)展的脈絡(luò)息息相關(guān)，它更加多元化地展示了現(xiàn)實(shí)主義的真正精神和內(nèi)容形式。學(xué)生經(jīng)常聽的音樂一般都是流行音樂，如果教師不能把流行音樂融入聲樂教學(xué)中，那么就會(huì)使整個(gè)聲樂教學(xué)與學(xué)生之間產(chǎn)生“代溝”，產(chǎn)生“供需”矛盾。而這樣的情況一旦形成，必然會(huì)使得聲樂教學(xué)產(chǎn)生問題，不利于教學(xué)過程的高效開展。流行音樂融入高校聲樂教學(xué)，不僅能夠滿足新形勢(shì)下社會(huì)發(fā)展的需要，還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)聲樂教學(xué)的興趣，讓他們更加積極地參與到課堂互動(dòng)當(dāng)中，不斷提高自身的音樂審美能力，這是聲樂教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的鮮明體現(xiàn)。

在傳統(tǒng)的音樂審美活動(dòng)中，學(xué)生往往只是一個(gè)聽客，他們并沒有興趣和熱情去探究其中的一些知識(shí)或者創(chuàng)作背景，而當(dāng)前流行音樂已經(jīng)成為他們學(xué)習(xí)和生活中重要的組成部分，他們不僅自主仿唱一些流行歌曲，而且還會(huì)探尋這些流行音樂的創(chuàng)作背景和作者，在探尋的過程中不斷提高自己對(duì)聲樂的認(rèn)知，積累了相關(guān)方面的知識(shí)，同時(shí)也在潛移默化中受到音樂的影響，音樂審美能力也隨之提高。審美能力一旦形成，學(xué)生就不再單純的是音樂的聽客，同時(shí)還是音樂的參與者、傳播者。

（二）流行音樂融入高校聲樂教學(xué)有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)

流行音樂元素對(duì)聲樂教學(xué)可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用，只有把流行音樂融入聲樂教學(xué)過程中，才能讓學(xué)生對(duì)聲樂有更深刻的感悟，同時(shí)不斷提高自己的思想境界。音樂的藝術(shù)魅力體現(xiàn)在讓聽者產(chǎn)生共鳴，怦動(dòng)他們內(nèi)心深處的情感，讓這些積極情感迸發(fā)出來。比如，當(dāng)年筷子兄弟的一曲《父親》讓多少學(xué)生潸然淚下，感慨萬千。讓學(xué)生時(shí)刻融入流行音樂元素的熏陶之中，不僅能讓他們?cè)谛蕾p音樂的過程中產(chǎn)生積極的心理，樹立正確的“人生觀、世界觀、價(jià)值觀”;還有利于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，塑造更為健全的人格。

二、流行音樂融入高校聲樂教學(xué)的可行性

（一）流行音樂具有鮮明的時(shí)代特征

流行音樂的表達(dá)方式具有言簡(jiǎn)意賅、情感抒發(fā)直接大膽的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)都為其融入高校聲樂教學(xué)提供了條件。從節(jié)奏上來說，流行音樂的節(jié)奏方式較為簡(jiǎn)單，大部分都在學(xué)生能夠接受的能力范圍以內(nèi);從旋律上來說，流行音樂的旋律變化婉轉(zhuǎn)，基本上不會(huì)有轉(zhuǎn)調(diào)的現(xiàn)象出現(xiàn)，高音用的并不算多，力度變化也不是很大，極端對(duì)比情況出現(xiàn)的也較少;從服務(wù)對(duì)象上來說，流行音樂的主要服務(wù)群體是青年，這些因素和特點(diǎn)都增加了流行音樂融入高校聲樂教學(xué)的可行性。

（二）流行音樂能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生是學(xué)習(xí)聲樂的主體，流行音樂融入聲樂教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)聲樂教學(xué)產(chǎn)生了較大的影響。教師在教學(xué)中也要因材施教，合理地選擇題材，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，保證每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠有效進(jìn)行，讓更多的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為流行音樂融入聲樂教學(xué)提供強(qiáng)力保障。

三、流行音樂融入高校聲樂教學(xué)的策略

教師要善于應(yīng)用流行音樂，把握對(duì)流行音樂研究“度”的控制。

（一）合理選擇流行音樂

不同的流行音樂所包含的情感不同，所以他們對(duì)聽者產(chǎn)生的意義也是不同的。積極向上的流行音樂能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，產(chǎn)生正能量;而消極厭世的流行音樂則會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，這些音樂堅(jiān)決不能融入聲樂教學(xué)當(dāng)中。所以，教師要合理選擇流行音樂，仔細(xì)考量，重視對(duì)流行音樂題材的選擇，做到對(duì)學(xué)生真正負(fù)責(zé)。例如，應(yīng)該選擇像《最初的夢(mèng)想》、《青春無悔》、《飛得更高》等內(nèi)容積極、題材優(yōu)秀的歌曲讓學(xué)生學(xué)習(xí)、感受創(chuàng)作者想抒發(fā)的情感，與創(chuàng)作者產(chǎn)生共鳴。

此外，將流行音樂融入高校聲樂教學(xué)過程中，還要避免主從轉(zhuǎn)換，注意適度原則，不能讓流行音樂成為課堂教學(xué)的主體，而忽視了對(duì)學(xué)生聲樂內(nèi)容的教授。教師還可以擴(kuò)大對(duì)流行音樂的選擇范圍，讓學(xué)生感受不同風(fēng)格的流行音樂題材，更多地學(xué)習(xí)、了解多項(xiàng)聲樂技巧，不斷提升自我。

（二）更新教學(xué)理念

流行音樂可以有效地?cái)U(kuò)大高校聲樂教學(xué)體系，完善教學(xué)過程，所以對(duì)于這種全新的教學(xué)形式，我們應(yīng)該持有尊重和包容的態(tài)度，不斷更新教學(xué)理念，根據(jù)自身特點(diǎn)，因地制宜地做好教學(xué)規(guī)劃，保證聲樂教學(xué)能夠與時(shí)俱進(jìn)。這就需要教師能夠加強(qiáng)對(duì)自身能力的培養(yǎng)，在平日里養(yǎng)成聽流行音樂的習(xí)慣，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)題材。同時(shí)，教師還應(yīng)該發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量，讓他們提供一些內(nèi)容健康、積極向上的流行音樂，并對(duì)其進(jìn)行有選擇性的篩選，最后將其融入聲樂教學(xué)當(dāng)中。

流行音樂融入高校聲樂教學(xué)并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過程，需要教師花費(fèi)很大的時(shí)間和精力，所以教師必須持之以恒，秉承認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度完成相關(guān)工作，提高聲樂教學(xué)的魅力以及對(duì)學(xué)生的吸引力。

（三）改革教學(xué)方式

教學(xué)方式對(duì)于流行音樂融入高校聲樂教學(xué)也有很大的影響。機(jī)械式的教學(xué)方式不僅不能保證學(xué)生在聲樂課堂上認(rèn)真聽講，而且還可能會(huì)適得其反，讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩、抵觸心理，所以要保證融入工作能夠順利開展，教師必須改革教學(xué)方式，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，提升學(xué)生對(duì)聲樂教學(xué)的興趣。教師要善于利用新媒體技術(shù)，將慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)聲樂教學(xué)有機(jī)融合。一方面，慕課平臺(tái)上有很多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，教師可以從中選擇符合本校學(xué)生特點(diǎn)的題材，豐富教學(xué)內(nèi)容;另一方面，教師也可以向?qū)W生推薦一些學(xué)習(xí)資料，讓他們?cè)谡n下自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)聲樂學(xué)習(xí)的感悟。翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)于強(qiáng)化教師和學(xué)生在課堂上的互動(dòng)也是非常有效的。教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們相互討論，這種操作一方面能夠讓學(xué)生積極地參與到融合工作當(dāng)中，集思廣益，激發(fā)學(xué)生對(duì)聲樂教學(xué)的興趣;另一方面也可以創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)相長(zhǎng)，相得益彰。由此可見，新媒體技術(shù)正在很多學(xué)科教學(xué)中彰顯出巨大的作用和顯著的優(yōu)勢(shì)。

四、結(jié)束語

流行音樂融入高校聲樂教學(xué)中，不僅滿足了新形勢(shì)下社會(huì)發(fā)展的需要，而且能夠讓學(xué)生更加積極地參與到課堂互動(dòng)當(dāng)中，開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，激發(fā)了學(xué)生對(duì)聲樂學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生的音樂審美鑒賞力，塑造了學(xué)生更為健全的人格。由此可見，流行音樂融入高校聲樂教學(xué)意義重大，具有其可行性。

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