馬慎言

愛滿天下是陶行知在長期的教育實踐與研究中所總結出來的教育思想，對幼兒教育有著非常深刻的應用價值。文章基于此，首先對愛滿天下的教育理念進行了界定，指出了其在教育思想、教育方法、教育目標中的內容，然后分析了愛滿天下對于幼兒教育的深刻價值，包括幼兒的健康成長與全面發(fā)展，最后就如何在幼兒教育中滲透愛滿天下的理念提出了針對性的建議，包括在教育活動中滲透愛、在日常管理中滲透愛、在言談舉止中滲透愛、在家校共育中滲透愛等。

一、愛滿天下教育理念界定

愛滿天下是陶行知教育思想中非常重要的內容，有著豐富的內涵和深厚的意義。具體而言，表現(xiàn)在以下三點：首先，以愛作為指導思想。愛滿天下就是要求教師以愛作為教育思想，在教育中秉持熱愛學生、熱愛教育事業(yè)的基本信念，來規(guī)劃教育教學活動，設計教育方案。其次，以愛作為具體方法。教育活動中，教育方法是作為活躍的要素，也是影響教育效果最深的要素。愛滿天下要求教師在教育中不是采用冷冰冰的教育方式，而是富有愛心的教育方式。比如，根據(jù)學生的心理需要與興趣愛好選擇教育方式，使教育方法發(fā)揮更好的教育作用。最后，以愛作為教育目標。愛滿天下不僅僅要求教師在教育活動中秉持愛的理念、采用愛的方式，更要求教師傳遞愛的精神。

二、愛滿天下在幼兒教育中的滲透策略

（一）在教育活動中滲透愛

幼兒教育作為我國教育體系中的重要一環(huán)，在幼兒的成長與發(fā)展中扮演著非常重要的角色。在主題活動中，教師首先要對學生足夠信任，相信學生能夠在自主學習、探究下完成活動內容，同時，在學生的學習中，要盡可能避免采用負面話語批評學生，而是以鼓勵教育為主，善于發(fā)現(xiàn)學生在活動中的閃光點、亮點，培養(yǎng)學生的信心。最后，教師對幼兒要有足夠的耐心，幼兒不同于一般學生，心智不夠成熟。

（二）在日常管理中滲透愛

幼兒教育不同于其他教育，其以心智尚未成熟的幼兒為教育對象，課程知識教育的占比并不高，更多的時候是幼兒的自主活動，如美工活動、角色扮演活動等。在幼兒活動中存在著很多不可控因素，如何有效地管理幼兒是較為困難的問題，不僅需要教師有著高超的技巧，對教師的耐心與毅力也有著很高的要求。因此，教師需要在日常管理中滲透愛，具體要求便是在管理中平等地對待幼兒，足夠地尊重幼兒。具體而言，便是教師在與幼兒的相處中要摒棄那種“家長式”說一不二的作風，而是與幼兒平等地展開交流，多傾聽幼兒的想法與意見，并且在管理中避免采用一刀切的管理方式，尊重幼兒的個體差異性，采用差異化的管理手段。

（三）在言談舉止中滲透愛

幼兒正處于成長發(fā)展的初級階段，思維方式、行為習慣等尚未定型，有著很大的可塑性，幼兒時期接受的教育情形，不僅僅關系到幼兒教育的成果，對幼兒一生的成長與發(fā)展也有著非常重要的影響。教師作為幼兒除父母外接觸最多的群體，其一言一行對幼兒有著非常重要的影響，積極向上的行為對幼兒能夠起到正面示范的作用，同樣，消極負面的行為也會給幼兒帶來相應的負面影響，不可不慎。對此，在滲透愛滿天下的教育理念時，教師要注意在日常的言行舉止中滲透愛。不僅如此，日常的言行舉止作為一種隱性教育，其雖然沒有顯性教育的明確目標與固定的教育機制，但其影響卻更為深遠，在培養(yǎng)學生愛心、傳遞愛的精神上的作用更加明顯。因此，教師要注意教育示范作用，以身作則。

（四）在家校共育中滲透愛

父母是子女的第一任老師，在幼兒的行為習慣生成以及健全人格養(yǎng)成中發(fā)揮著非常重要的作用。父母對子女的愛是毋庸置疑的，然而，科學的教育不僅僅是無原則的愛就能實現(xiàn)其教育目標的，尤其是在當前獨生子女居多的情形下，父母的溺愛不僅不能使幼兒健康成長，甚至有可能帶來各種負面問題，為幼兒的長遠發(fā)展帶來極大的傷害。因此，幼兒教育中，要構建一種長效機制，能夠整合父母與教師，發(fā)揮好教師對父母的正面影響，提升幼兒教育的科學性與時效性，在家校共育中滲透愛的理念、愛的精神。首先，教師要發(fā)揮好傳統(tǒng)家校共育平臺的作用，比如家長會、家訪等，定期與孩子父母交流、溝通，為家長的家庭教育出謀劃策，同時了解孩子在家中的表現(xiàn);其次，教師也要利用好新的教育載體，尤其是網(wǎng)絡載體，如微信、微博等，構建信息時代的共育平臺。

三、結語

愛滿天下是陶行知先生在長期的教育實踐中總結出來的教育思想、教育理念，對中國教育理論的豐富以及教育活動的開展有著非常積極的意義與價值。以愛滿天下作為指導思想開展教育教學活動，不僅是優(yōu)化當前幼兒教育的有效手段，也是幼兒健康成長與全面發(fā)展的根本要求，教師在教育中要善于從教學、管理乃至家校聯(lián)系中滲透愛滿天下的思想。

【作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)翡翠幼兒園? 江蘇】