摘 要：數(shù)學是高中課程體系中的基礎(chǔ)學科，邏輯性與理論性比較強，學生學習起來相對開困難，為了獲得更好的教學效果必須要選擇科學的教學方法。文章以高中數(shù)學教學為研究視角，針對數(shù)形結(jié)合法在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用展開分析討論。

關(guān)鍵詞：高中;數(shù)學;數(shù)形結(jié)合

一、利用數(shù)形結(jié)合激活學習興趣

數(shù)形結(jié)合是數(shù)學科學研究過程中的重要思想與方法，通過數(shù)形結(jié)合有利于復雜的知識簡單化、抽象的知識具體化。高中數(shù)學知識中很多內(nèi)容的難度比較大，學生理解起來比較困難，傳統(tǒng)教學方法不僅不利于學生掌握知識，更不利于學習興趣的培養(yǎng)。

三、結(jié)語

將數(shù)形結(jié)合法應(yīng)用到高中數(shù)學教學中有利于提高教學效率，利于學生思維能力的提升。希望文章的闡述，可以使得廣大高中數(shù)學教育工作者認識到數(shù)形結(jié)合法的內(nèi)涵與功能，結(jié)合高中數(shù)學教學內(nèi)容的特點以及高中生認知水平，積極探索數(shù)形結(jié)合法與數(shù)學課堂的結(jié)合，從而構(gòu)建高效的數(shù)學課堂。

參考文獻：

[1]李曉明.高中數(shù)學教學與解題中數(shù)形結(jié)合思想方法的應(yīng)用分析[J].中國新通信，2018（7）：209.

[2]黎鉅鋒.數(shù)形結(jié)合思想在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用與分析[J].課程教育研究，2017（44）：106-107.

作者簡介：鄧其寧（1972—），男，廣東湛江人，中學數(shù)學一級教師，本科，研究方向：數(shù)學教學。