韓亮

摘 要 為了能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的新型人才，適應不斷進步的社會，“翻轉(zhuǎn)課堂”一詞最近幾年來成為社會重點關(guān)注的對象，同時SPOC作為mooc的升級版教育平臺在翻轉(zhuǎn)課堂的改革中起到了重要的作用，本文將首先介紹SPOC的發(fā)展流程，其次闡述了翻轉(zhuǎn)課堂流程簡介，最后列舉了SPOC平臺在翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的應用。

關(guān)鍵詞 SPOC平臺 翻轉(zhuǎn)課堂 教學模式

中圖分類號：G434文獻標識碼：A

0引言

為了能夠不斷適應當前社會對于人才更高的要求，我國的教育模式應該能夠利用當前較為先進的科學技術(shù)手段進行教育上的革新，SPOC作為一種新型的教育平臺，因為其簡單易懂，較為新型的教育模式而被廣大的師生所認可，本文將詳細探究SPOC平臺的具體內(nèi)容，希望能夠推動我國教育的穩(wěn)定發(fā)展。

1 SPOC的發(fā)展流程

近年來隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，當前線下商城和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的模式被廣泛應用到社會的各個行業(yè)，例如互聯(lián)網(wǎng)和購物相結(jié)合出現(xiàn)淘寶，京東等購物平臺，互聯(lián)網(wǎng)和銀行相結(jié)合于是出現(xiàn)了網(wǎng)銀和支付寶等支付方式，再比如當當網(wǎng)，美團外賣和去哪網(wǎng)等新型的網(wǎng)上平臺，利用互聯(lián)網(wǎng)的思維將傳統(tǒng)的商業(yè)模式進行改造從而適應社會的不斷發(fā)展是當前商業(yè)發(fā)展的主流趨勢，SPOC的最原始前身為MOOC，其全程為大型網(wǎng)絡教育課程，因為大規(guī)模，開放的教學模式而被認可，但是在長期的使用過程中也逐漸暴露了很多的問題，例如MOOC的出現(xiàn)大大地增加了中國的輟學率，因為無人監(jiān)管的教學模式減少了很多學生的學習興趣，于是新一代的教學軟件-SPOC出現(xiàn)了，不同于MOOC的教學模式，新一代版本的軟件創(chuàng)造了一種全新的混合教學環(huán)境，融合了前者所有的教學優(yōu)點，不僅可以做好覆蓋性極廣，極其簡易的目標，同時小規(guī)模的教學模式可以彌補傳統(tǒng)MOOC的很多缺點，在技術(shù)手段，教學資源和平臺展示方面都有著較大的提升，當前SPOC在高校教育中得到了很大的普及。

2 翻轉(zhuǎn)課堂流程簡介

2.1翻轉(zhuǎn)課堂運行模式

翻轉(zhuǎn)課堂顧名思義就是和傳統(tǒng)課堂相反的教學模式，在傳統(tǒng)的課堂中都是老師在課上講課，問題于課堂中分析理解，課后做作業(yè)的形式，在翻轉(zhuǎn)課堂中是采用課后學習分析，課堂上討論講解模式，在這個課堂模式下學生可以和教師之間取得更好的溝通和聯(lián)系，減少很多很多不必要的課堂討論時間，提高課堂的實際運轉(zhuǎn)效率，更容易學生內(nèi)化所學的知識。

2.2實際運作的流程

首先SPOC的課程都會有實現(xiàn)的通知和進展的方向，學習者只需要在充分了解課程內(nèi)容的前提下，完成注冊工作即可，同時該平臺向?qū)W習者提供了不同類型的學習科目和授課大綱，向?qū)W員提供必要的期末考試課程，課后作業(yè)和單元測試等內(nèi)容，在一般的課程中需要考試者必須完成必要的單元測試并且提交完成報告才有資格參加最后的期末考試，最后學習者可以通過期末的質(zhì)量檢測和課程質(zhì)量報告檢測一個學期的學習情況，做出全面的總結(jié)報告。

3基于SPOC平臺的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的應用

3.1正確選擇改革的目標人群

SPOC課程目前還處于探索的階段，其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容還沒有充分地被完善，所以目前還不能夠適用于所有的學習者，對于那些自控能力不強的學員來說還是具有一定的難度的，正確的做法就是需要選擇一個合適的試驗人群，并且當前的軟件需要明確指出哪些內(nèi)容屬于自學的，那些內(nèi)容屬于共同學習的，對于目標人群的選擇最好針對自學能力較強的大學生群體，并且根據(jù)他們的使用情況及時做出跟蹤調(diào)查，制定新的方案從而才能夠更好地應用于實際教學中。

3.2以SPOC的實際內(nèi)容調(diào)整教學的大綱

為了確保線上教學和線下教學相統(tǒng)一，應該以SPOC的實際教學內(nèi)容為依據(jù)，適當?shù)匦薷膫鹘y(tǒng)教學模式中的大綱建議，同時因為翻轉(zhuǎn)課堂的本身性質(zhì)與傳統(tǒng)課堂模式的不同，所以這也就要求教育工作者能夠正確地對待這二者的性質(zhì)，對于課堂的教授內(nèi)容，理念指導和學時分配都需要重新定義。

3.3不斷開發(fā)新的教學資源，拓展平臺范圍

當前的時代處于一個信息變化很快的時代，所以SPOC平臺如果想要更好地適應時代的發(fā)展，就應該做好資源的更新利用工作，目前SPOC的開設方法主要包括兩個方面，第一種就是利用現(xiàn)有的軟件平臺進行資源的擴充搭建，其次就是利用自身的知識進行自我搭建，這里我們主要討論后者的構(gòu)件方式，這就要求工作人員建立一個充分的數(shù)據(jù)庫平臺，建立學校與學校之間的網(wǎng)絡關(guān)系，不斷豐富各種教學資源，合理使用PPT，多媒體，幻燈片等多種教學技術(shù)。

4結(jié)束語

人才是國家發(fā)展的主要動力，而教育則是培養(yǎng)人才的主要途徑，如何利用當前的SPOC平臺幫助我國的翻轉(zhuǎn)課堂正確有效地應用到實際中是所有教育者都應該考慮的問題，本文希望能夠通過自己的幾點拙見推動中國教育事業(yè)的向前發(fā)展，并且能夠給后續(xù)的改革者帶來一定的借鑒。

參考文獻

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[2] 徐斌立.基于SPOC翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在成人教育教學中的應用[J].教育現(xiàn)代化，2017（25）：117-119.