摘 要：文章就中職計算機專業(yè)學生學習“多媒體技術(shù)應(yīng)用”課程興趣不高，教學質(zhì)量難以提升的現(xiàn)狀，分析了中職學?！岸嗝襟w技術(shù)應(yīng)用”課程教學的特點，認為在教學過程中存在諸如教學內(nèi)容不能及時跟進科技發(fā)展、教學手段缺乏對學生的吸引性、實訓(xùn)模式守舊等問題，并針對這些問題從課堂教學和實訓(xùn)教學兩方面進行了研究，結(jié)合自身教學實踐提出了改革該課程教學的思路。

關(guān)鍵詞：“多媒體技術(shù)應(yīng)用”;教學質(zhì)量;IT科技

一、“多媒體技術(shù)應(yīng)用”教學存在問題分析

1.教材滯后，教學內(nèi)容不能及時跟進科技的發(fā)展

傳統(tǒng)教材從總體上可以分為多媒體技術(shù)基本原理、多媒體硬件、多媒體軟件應(yīng)用設(shè)計三個大的方面。從之前的教學情況來看，教學內(nèi)容偏重于基本原理方面，而對隨IT科技發(fā)展變化很快的軟、硬件應(yīng)用方面重視程度不夠，使學生不能將所學的知識和當前的技術(shù)應(yīng)用有機結(jié)合起來，出現(xiàn)了學習與就業(yè)的脫節(jié)。另外，在硬件和軟件的內(nèi)容上，所涉及的硬件產(chǎn)品基本上是多年前的設(shè)備，軟件類型或版本相對落后。“多媒體技術(shù)應(yīng)用”課程的教學目標是培養(yǎng)社會需要的多媒體技術(shù)應(yīng)用人才，這就要求學生除了要掌握扎實的多媒體技術(shù)基本原理以外，還要熟悉行業(yè)所需的多媒體硬件和軟件的靈活應(yīng)用，很顯然，如此的教學內(nèi)容是不符合該教學目標的。

2.實訓(xùn)設(shè)備配置不靈活

據(jù)筆者了解，目前大多中職學校計算機專業(yè)的“多媒體技術(shù)應(yīng)用”課程用的教學設(shè)備只有電腦，雖保證了人手一臺，但時下多媒體技術(shù)在社會工作實踐中的運用還需要數(shù)碼、光電、儲存、輸出等設(shè)備，這是大多職校計算機專業(yè)沒有配置甚至沒有考慮過的。這些設(shè)備在多媒體科技高速發(fā)展的今天，價格已不高，而配備時并非必須人手一臺，可采取分組教學，設(shè)備成本還可下降。

3.實訓(xùn)手段缺乏多樣性

大多中職學校計算機專業(yè)的“多媒體技術(shù)應(yīng)用”課程實訓(xùn)教學一般采用CAI課件及操作步驟演示的方式進行。課件的應(yīng)用在一定程度上增加了教學的信息量，不過，教師在授課時對課件的過分依賴也會給實訓(xùn)教學帶來了一些問題。另外，實訓(xùn)的方式主要還是學生根據(jù)教師或教材的要求及課件的操作演示，使用多媒體工具將素材進行合成，過程中忽略了素材的采集、創(chuàng)意的發(fā)揮、客戶需求的分析及成品的輸出。這種方式臨摹性太強，不易發(fā)揮學生的主觀創(chuàng)意，缺乏藝術(shù)思維導(dǎo)向，學生也難以對多媒體設(shè)計的崗位工作有完整的認識。

4.考核方式卷面化

考核方式主要還是采用了書面題目，配以部分的按樣本制作效果的操作題目。而多媒體技術(shù)的運用除要求使用者具備一定的理論基礎(chǔ)和臨摹效果制作能力之外，還應(yīng)具備一定的創(chuàng)作能力，以及藝術(shù)創(chuàng)意思想。卷面化與臨摹化的考核方式就與當前多媒體科技的發(fā)展前景及人才需求相背離，既不能提起學生的學習興趣，技能培養(yǎng)的目標也難以達成。

二、課程改革思路及實踐

1.改革教學內(nèi)容

擯棄部分落后于當前IT科技發(fā)展的知識和不適合中職學生的內(nèi)容，保留和強化文字、圖片、音頻、視頻、動畫等媒體綜合應(yīng)用的內(nèi)容。

在多媒體軟件應(yīng)用教學方面，確立以多媒體行業(yè)主流應(yīng)用的ADOBE、COREL系列軟件教學為主要內(nèi)容的課程。并參照自治區(qū)中職學校學生技能大賽“數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用”比賽項目的要求，將教學重點定位在Audition、Premiere、Aftereffects、Photoshop的綜合運用及數(shù)字媒體崗位技術(shù)上。

在多媒體硬件設(shè)備方面的應(yīng)用教學上，確立以媒體采集、儲存、輸出三大項目為內(nèi)容核心，開展DV、DC、掃描儀、儲存陣列、光盤制作、彩色打印等使用技術(shù)的教學。

2.添置實訓(xùn)設(shè)備

“多媒體技術(shù)應(yīng)用”課程的實訓(xùn)設(shè)備，除保證學生人手一臺性能較高計算機外，還要與多媒體行業(yè)的日常應(yīng)用接軌，添置一定數(shù)量的采集、制作、儲存、輸出設(shè)備。如按每班40人計算，建議添置5臺DV、5臺DC、5臺掃描儀、5臺刻錄機和一定數(shù)量的DVD播放機、錄音筆、三腳架、彩噴打印機、移動硬盤等設(shè)備，以滿足每次實訓(xùn)的分組教學。其成本不到4萬元，在當前國家大力支持職業(yè)教育的今天，添置這批設(shè)備應(yīng)當是沒有壓力的，關(guān)鍵是計算機專業(yè)教學的決策者有沒有讓教學緊跟IT科技發(fā)展的前瞻意識。

3.豐富實訓(xùn)手段

（1）實訓(xùn)教學要向行業(yè)實踐尋求內(nèi)容。教師要走出校園，突破教材限制，調(diào)研多媒體行業(yè)對人才的需求，充分了解該行業(yè)的動態(tài)和發(fā)展前沿，多到媒體工作室、廣告公司、相館影樓、圖文輸出中心等行業(yè)中，充分聽取行業(yè)單位對課程的要求和建議，了解和學習行業(yè)的新技術(shù)，從而轉(zhuǎn)化到實訓(xùn)教學的內(nèi)容中。

（2）“以賽促學”，將各類技能比賽的要求對應(yīng)到實訓(xùn)教學中。我們可以根據(jù)自治區(qū)中職學校學生技能大賽“數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用”項目的比賽和全國中職學生“文明風采”作品比賽中的“微電影制作”項目的要求，開展實訓(xùn)內(nèi)容，調(diào)整實訓(xùn)的重難點。

（3）建設(shè)數(shù)字媒體工作室。配備上文提到的實訓(xùn)設(shè)備，努力做到實訓(xùn)室與工作室合一、學習與實踐合一、作業(yè)與作品合一。根據(jù)多媒體行業(yè)的崗位技能要求，讓學生輪流擔任不同崗位的技術(shù)人員，從客戶的需求分析開始，到最后的成品輸出，學生從中完整地體驗到真正的多媒體技術(shù)工作流程。

4.改進考核方式

根據(jù)“多媒體技術(shù)應(yīng)用”課程既有理論又有實踐的特點，我們將該課程的考核方式進行了改革：一是以筆試的形式進行多媒體技術(shù)理論與常識的考核，考核學生對多媒體技術(shù)基礎(chǔ)理論知識的掌握程度以及對與綜合技術(shù)的了解，重點權(quán)重在多媒體技術(shù)的術(shù)語、原理、技術(shù)規(guī)范、軟硬件應(yīng)用常識與多媒體前沿技術(shù)等;二是以完成綜合性設(shè)計作品為考核內(nèi)容，讓學生運用多媒體技術(shù)的理論基礎(chǔ)，更主要的是使用Premiere、Aftereffects、Photoshop等多媒體設(shè)計軟件以及DV、DC等設(shè)備綜合制作作品，如此大大提高了學生的動手能力，并培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。

三、結(jié)語

經(jīng)過近年來的改革實踐，我?！岸嗝襟w技術(shù)應(yīng)用”課程的教學內(nèi)容、課堂教學模式、實訓(xùn)設(shè)備配置、實訓(xùn)方法與考核方式均有了較大改進，教學質(zhì)量和學生在該課程對應(yīng)行業(yè)的就業(yè)率已顯著提升。該課程現(xiàn)已成為學生最喜歡的課程之一，學生學習該課程的興趣與積極性高漲，所培養(yǎng)的學生無論在知識技能還是應(yīng)用創(chuàng)意上，都已與IT行業(yè)特別是多媒體產(chǎn)業(yè)接軌，深受相關(guān)行業(yè)用人單位的好評。

參考文獻：

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[2]李學森，湯曉偉.多媒體技術(shù)及應(yīng)用項目教程[M].北京：航空工業(yè)出版社，2018（2）.

作者簡介：陳欣（1975—），男，廣西防城港人，高級講師，本科，計算機專業(yè)教研組長，研究方向：平面設(shè)計、多媒體技術(shù)應(yīng)用、影音后期制作。