薛瑞真

摘 要 英語作為初中教學的一門重要科目，其對學生今后的發(fā)展和進步都產(chǎn)生重要的影響，為此各個初中學校都不遺余力地探索如何提升初中英語教學水平，進而提升初中學生的英語學習水平。初中英語作業(yè)布置是英語教學的重要組成部分，英語作業(yè)布置科學合理會對學生英語學習水平產(chǎn)生重要的作用。因此，本文圍繞英語初中英語作業(yè)布置為研究中心，探討如何提升初中英語作業(yè)布置的有效性策略，以期提高英語教學水平。

關(guān)鍵詞 初中英語 作業(yè)布置 有效性

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A

1根據(jù)學習階段找準布置作業(yè)的側(cè)重點

初中階段基本為三年，三年英語學習的內(nèi)容各有側(cè)重，學習的深淺不一，因此教師在布置英語作業(yè)時應當根據(jù)學習階段的教學基本內(nèi)容找準布置作業(yè)的重點。七年級是學生打基礎(chǔ)的階段，此時學生掌握的英語知識有限，因此英語教師在布置作業(yè)時應以為學生打基礎(chǔ)為重點，布置一些基礎(chǔ)性的作業(yè)，鞏固學生學習的基本理論知識。在經(jīng)過七年級基礎(chǔ)性的學習之后，八年級學生已經(jīng)初步掌握了相應的英語知識，可以進行簡單的對話、簡單句子的書寫等。此時，教師在布置英文作業(yè)時可以轉(zhuǎn)換側(cè)重點，以加強學生單詞或者句子書寫為側(cè)重點，并且在日常的課后作業(yè)后附之以英文聽力，讓學生能夠記住常用的單詞或者短語，為今后學習長的句子打基礎(chǔ)。到了九年級，學生經(jīng)過了兩年英語學習，已經(jīng)掌握了基本的單詞和簡單的句子，能夠自己獨立完成一些課外閱讀。所以，英文教師此時布置英語作業(yè)可以側(cè)重在課外英語閱讀，讓學生每天堅持閱讀課外英語讀物，并且寫一下讀后感，把自己學習的東西積累起來，進而增加英語的儲備量。

初中三年，學生需要掌握的重點各有不同，教師為了充分發(fā)揮英語作業(yè)的實質(zhì)作用，可以根據(jù)每個學習階段的特點來布置英語作業(yè)，讓英語作業(yè)更具有針對性，使其既鞏固學生白天學習的英語知識，又擴展了自己的視野，打開了學生的思路，進而為今后英語學習助力。

2提高布置作業(yè)的趣味性

長期以來學生都把課后作業(yè)當作學習的負擔和任務，并不是基于真心的去學習知識，而是應付教師布置的任務。之所以會出現(xiàn)這樣的情況一方面在于學生自身沒有正確地認識到英語作業(yè)的重要性，另一方面在于教師布置的作業(yè)情況，既作業(yè)缺乏趣味性，使學生喪失了學習的興趣和動力。為此，教師在布置英語作業(yè)時應當更加注重這方面，從知識內(nèi)容的趣味性出發(fā)，布置一些有意義、有價值、富有趣味性的作業(yè)，讓學生積極探討和學習，激發(fā)學生學習的動力。教師在教授完相應的英語章節(jié)后，可以讓學生根據(jù)學習的內(nèi)容自主去完成一些英語任務。比如，學生學習了寫書信的格式和方法后可以給自己親愛的老師或者同學寫賀卡，這樣既表達自己的情感，在一定程度上也讓學生練習了英語知識。再比如，在學習完computers后，教師可以向?qū)W生布置的作業(yè)為讓學生自己談一下對電腦的理解和看法，以辯論賽的形式讓學生積極準備。將傳統(tǒng)書面化的作業(yè)改為以活動的形式來表達，我相信這種做法會更加吸引初中生的興趣和愛好，英語作業(yè)的完成質(zhì)量也會高于傳統(tǒng)化的布置內(nèi)容，英語作業(yè)的效果也會大大提升，進而實現(xiàn)英語作業(yè)布置的目的和效果。

作業(yè)是否具有趣味性對于學生的英語學習至關(guān)重要，因此為了充分發(fā)揮布置的英語作業(yè)的重要作用，教師在布置英文作業(yè)時應當根據(jù)學生自身的特點采取富有趣味性的方式來吸引學生的興趣和愛好，進而提升學生的英語學習水平。

3布置有針對性的作業(yè)

英語課后作業(yè)的目的就是讓學生鞏固課堂學習的知識內(nèi)容，進一步地拓寬學生的視野，提升學生的英語學習能力和水平。所以，教師在布置英語作業(yè)時一定要具有針對性，只有這樣才能發(fā)揮英語作業(yè)的作用。教師在每天的課堂教學結(jié)束后，根據(jù)白天的教學知識內(nèi)容布置課后作業(yè)，讓課后作業(yè)與課堂教學相契合，避免課后作業(yè)與課堂教學相脫節(jié)，進而影響學生英語學習能力。為此，我認為教師在教學的過程中不能直接應用買來的習題資料，應對習題資料進行二度開發(fā)，讓課后布置的英語作業(yè)與當天的英語教學相契合，與學生的認知能力相匹配。當然，即便是教材的課后習題也可能與教師的教學內(nèi)容不契合，教師在布置作業(yè)的時候應當根據(jù)具體的教學內(nèi)容對習題進行改進，進而使提出的問題具有針對性。其次，教師在布置作業(yè)時，不僅要學會改編題目，還要學會創(chuàng)新。也就是說教師講授完一部分內(nèi)容后，根據(jù)講授的內(nèi)容以及學生的學習能力和學習的薄弱環(huán)節(jié)創(chuàng)造性的自創(chuàng)題目，讓學生進行學習和研究。教師自己創(chuàng)造題目，不僅可以鞏固學生的英語知識，還可以發(fā)現(xiàn)學生學習的薄弱環(huán)節(jié)，找出教學的漏洞和重點，進而改進自己的教學方法和內(nèi)容，使英語教學具有重要的作用和價值。

4結(jié)語

英語作為初中階段的重要學習科目，影響著學生的學習水平和學習成績。為此，在初中階段，教師應當為學生打下堅實的基礎(chǔ)，進而促進學生今后的英語學習。以前，教師將重點全部放在英語教學上，并沒有充分認識到英語作業(yè)布置的重要性，進而導致英語作業(yè)的價值和作用沒有得以發(fā)揮。為此，在今后的英語教學中，教師應當根據(jù)初中階段的學習內(nèi)容，學生自身的特點，找準英語作業(yè)布置的重點。其次從學生興趣點出發(fā)，打破傳統(tǒng)英語作業(yè)布置方法，以全新的方式布置英語作業(yè)，增加英語作業(yè)的趣味性，吸引學生的興趣和愛好。再者，布置作業(yè)應當具有針對性，根據(jù)每天教學內(nèi)容，開發(fā)題目，創(chuàng)新題目，發(fā)揮課后英語作業(yè)的作用和價值，提升英語教學水平。

參考文獻

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