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教語文愛語文做幸福的語文教師

2019-11-16 07:38陳耀琦
散文百家·下旬刊 2019年10期
關(guān)鍵詞:書香親子讀書

陳耀琦

法國著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就應(yīng)該像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。從教二十多年,每天在平凡的崗位上努力工作著,在語文學(xué)科的領(lǐng)域里積極探索著,在學(xué)生快樂讀書的氛圍中感受著做教師的幸福和滿足!

一、做一個愛讀書的語文教師

蘇霍姆林斯基說過:“無限相信書籍的力量,是我的教育信仰的真諦之一?!笔前。瑥囊欢ㄒ饬x上說,一個人的精神發(fā)育史,就是一個人的閱讀史,而一個民族的精神發(fā)育水平,在很大程度上取決于這個民族的閱讀狀況。充實而有意義的人生,應(yīng)該伴隨著讀書而發(fā)展而超越。作為教師,更需要讀書。記得從最初讀教學(xué)雜志《教學(xué)實踐與研究》《小學(xué)語文》《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計》等雜志,到拜讀生本教育的創(chuàng)始人郭思樂的《教育激揚(yáng)生命》,還有提出“五重”教育理念的于永正的教學(xué)隨筆《我怎樣教語文》,到提出“三個超越”教育理念的竇桂梅的《主題閱讀教學(xué)》,到王榮生的《閱讀教學(xué)教什么》等等教學(xué)書籍,從花季少女到不惑之年,塵世的風(fēng)雨洗凈我青春的容顏,但那對生活的熱愛和感悟,都源自那些書對我的陪伴,是那些美麗智慧的文字給了我不變的生命激情,賦予我一顆溫婉細(xì)致的心。我喜歡讀這些教學(xué)研究的書籍,因為能獲得觀點(diǎn),受到啟發(fā):發(fā)現(xiàn)了自己沒有想過的問題,會很高興;發(fā)現(xiàn)了自己曾想過而沒能說出來的話,就會惺惺相惜,神交一番,遠(yuǎn)揖一回。更重要的是多讀書,我能在自己的心中生成新的信息,才能在教學(xué)中與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與傳遞,才能引領(lǐng)學(xué)生去讀書,去品味,去感悟。

二、做一個引領(lǐng)孩子愛閱讀的語文教師

緊跟課改的步伐,國家統(tǒng)編教材就把課外閱讀納入了教材體制,這樣就形成了“教讀-自讀-課外閱讀”三位一體的閱讀教學(xué)體制,也只有這樣才能逐漸完成“多讀書,讀好書,好讀書,讀整本的書”的育人目標(biāo)。閱讀改變?nèi)松鳛榻處煟梢酝ㄟ^“晨誦—午讀—暮省”引領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神,為學(xué)生的終身發(fā)展,打好人生底色。

1.和孩子們一起讀書。

《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》就是以科學(xué)性、時代性和民族性為基本原則,以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心。為了實現(xiàn)此目標(biāo),在開學(xué)伊始,就要在全校掀起“晨誦—午讀—暮省”的活動浪潮,引導(dǎo)學(xué)生讀自己喜歡的書,過一種積極高雅的兒童生活。①晨誦:用詩歌開啟新的一天。讓詩歌與孩子建立起聯(lián)系,豐富學(xué)生的心靈,讓他們的生命在每天的第一時間得以舒展,共同傳達(dá)一種愉悅、飽滿的精神,并以此開啟一天的學(xué)習(xí)。晨誦時,教師與學(xué)生一起朗誦、一起感受、一起陶醉、一起鼓勵,讓教師、學(xué)生、詩歌三者交織在一起。②午讀:用美麗的童書滋潤童年?!伴喿x,是孩子自我教育的最佳途徑?!蔽缱x,并不局限在中午這一特定時間——整天的課間、課余及班級共讀。1—2年級教師可以每天利用課前的時間找一些貼近孩子生活實際的兒歌、童謠、小故事讀給孩子聽,這樣既是對我國傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng),又潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生聽說的能力。3—6年級教師可以隨單元,隨學(xué)生的喜歡,可以有主題去讀書。同時還可以開展書香班級活動,把圖書搬進(jìn)教室,把教室搬進(jìn)圖書室。每周一節(jié)校本閱讀課,到圖書室上課,用閱讀課來指導(dǎo)閱讀。③暮省:學(xué)會反思自己的生活。具體指學(xué)生每天在完成學(xué)業(yè)后,能夠思考與發(fā)省自己一天的生活,并且用隨筆、日記等形式記錄下來,同時教師與學(xué)生也可以用日記記錄自己每天成長瞬間,師生之間用詞語相互激勵,相互編織有意義的生活。1—2年級的孩子,鼓勵他們用圖畫表達(dá)與創(chuàng)造相整合的辦法,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。3—6年級的學(xué)生,每生設(shè)置隨筆練習(xí)本,學(xué)會用筆記錄自己的生活,引領(lǐng)師生走向自主與成熟。借此契機(jī),可以開展一月一次的“好書大家換”讀書交流會,可以開展一單元一次的“班級小報”展示,一學(xué)期開展兩到三次“讀書心得體會大比拼”活動,讓學(xué)生在活動中讀書,在讀書中反思,在反思中提升自我。

2.讓家長和孩子們一起讀書。

美國詩人史斯克蘭在《閱讀的媽媽》這首詩中寫道:“你或許擁有無限的財富,一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽。”幫助孩子養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣也是父母留給孩子最珍貴的財富之一。“和大人一起讀”,這是新教材的一個創(chuàng)新欄目,也是激發(fā)學(xué)生課外閱讀的一個重要舉措,每一個故事都是經(jīng)典,一個目的就是繼承和弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。如何引導(dǎo)父母和孩子一起讀書?如何讓父母為孩子營造出濃郁的書香氛圍?這是我們所有教師為之奮斗的目標(biāo)。

首先召開班級家長會,向家長宣講親子閱讀的重要性,以及必要的方式方法;讓家長從中領(lǐng)會到親子閱讀給孩子帶來的巨大影響力,使家長和老師站在同一戰(zhàn)壕,為親子閱讀群策群力。

第二簽訂“讀書協(xié)議”,制訂“家庭讀書計劃”,明確各自在活動中的責(zé)任。

第三建立家庭圖書角,開展親子共讀一本書或幾本書活動。家長填好“親子共讀反饋表”,由學(xué)生帶到學(xué)校,如實反映孩子在家的閱讀情況。還可以將自己和孩子在一起閱讀的溫馨場面拍攝下來,共同見證親子閱讀的溫暖畫面。

第四開展“家長和孩子共讀書”征文比賽,交流家教方法。交流內(nèi)容可以談?wù)勛约涸鯓优囵B(yǎng)孩子濃厚的閱讀興趣,怎樣有效指導(dǎo)孩子閱讀,怎樣讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣等方法的介紹;也可以談?wù)勁c孩子一起讀書的感受;還可以講述“親子閱讀”過程中發(fā)生的故事等。

第五定期總結(jié)表彰“書香家庭”。為樹立學(xué)生身邊的榜樣,通過班內(nèi)推薦,每班評選出3—4戶“學(xué)校書香家庭“,學(xué)校進(jìn)行表彰,獎勵。

歌德說:“讀一本好書,就是與許多高尚的人談話?!弊屛覀冏哌M(jìn)書中,帶著虔誠的心靈與圣賢相對而坐,去感受孔子的睿智,莊子的詼諧,老子的豁達(dá),傾聽冰心的童真母愛,品味林語堂的幽默雋永,明悟汪曾祺的恬淡純凈……唯有多讀書,讀好書,才不會使自己的思維枯竭,讀書是涵養(yǎng)水源,唯有此,才能“問渠哪得清如許,為有源頭活水來?!蔽蚁胝f:好為語文教師,是享受,是幸福!

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