趙素花

摘 要：談心是師生情感交流的有效途徑，老師經(jīng)常和學(xué)生談心交流，與他們進(jìn)行心靈接觸和思想溝通，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著重要意義。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“請(qǐng)你記住，教育——首先是關(guān)懷備至地深思熟慮地小心翼翼地去觸及年輕的心靈?！彼裕勑氖羌訌?qiáng)老師和學(xué)生心靈溝通行之有效的手段。老師經(jīng)常和學(xué)生談心交流，與他們進(jìn)行心靈接觸和思想溝通，對(duì)學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)有著重要意義。

關(guān)鍵詞：談心;技巧;藝術(shù)

中職學(xué)生是一個(gè)有其自身心理特點(diǎn)的群體。他們正值青春期，這一時(shí)期是人的心理變化最劇烈的時(shí)期，他們渴望成才但目標(biāo)不明確，向往成功又缺乏刻苦的精神，情感豐富卻心態(tài)浮躁，嚴(yán)重的自卑感與強(qiáng)烈的自尊心糾結(jié)交織。這種復(fù)雜的心態(tài)使部分學(xué)生出現(xiàn)了是非觀念模糊、自信心不足、自制力差、厭學(xué)等問(wèn)題，甚至個(gè)別學(xué)生由于經(jīng)常遭受冷落等不公正的待遇，出現(xiàn)了不同程度的心理障礙，形成扭曲的性格和偏常的行為。其實(shí)他們像所有的同齡人一樣對(duì)未來(lái)充滿向往并愿為之不懈的追求。然而僅僅因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差，他們便成了學(xué)校及老師所謂的“負(fù)擔(dān)”，對(duì)自己也喪失了信心。怎樣讓他們樹立信心、改掉不好的毛病，讓他們成為全面發(fā)展的新人？作為一名職教工作者，我們有責(zé)任用我們的愛心，溫暖他們稚嫩的心靈，點(diǎn)燃他們心中的希望，幫助他們重樹自信，健康成長(zhǎng)。

我經(jīng)過(guò)十幾年的教育教學(xué)實(shí)踐與摸索，發(fā)現(xiàn)與學(xué)生多談心，多交流是一種十分有效的工作方法。

我通過(guò)營(yíng)造寬松和諧的心理溝通氛圍，分析學(xué)生的心理問(wèn)題，為他們疏困解惑。只要教師態(tài)度和藹坦誠(chéng)，學(xué)生通常會(huì)卸下心理包袱，愿意向老師坦露心聲，老師可以藉此更加深入細(xì)致地了解學(xué)生個(gè)性，體會(huì)他們的內(nèi)心世界，為他們指明人生的方向，幫助他們健康成長(zhǎng)。恰當(dāng)有效的談心交流，能拉近與學(xué)生的距離，使師生關(guān)系更加融洽，進(jìn)而了解學(xué)生心理需求。當(dāng)學(xué)生覺得老師在乎他，關(guān)心他，信任他，便促使他選擇正常軌道健康地成長(zhǎng)。

學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上，總會(huì)有很多岔路口，這些岔路口有些是正確的，有些是錯(cuò)誤的，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良行為，我就會(huì)及時(shí)與學(xué)生談心。然而正處青春期的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，如果方法不當(dāng)，會(huì)有逆反心理，甚至和老師對(duì)著干。所以談話時(shí)要循序漸進(jìn)，態(tài)度誠(chéng)懇，切忌主觀臆斷，一定要先傾聽學(xué)生的心聲，設(shè)身處地地從學(xué)生的角度思考，及時(shí)與之交流溝通，讓他們從思想上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，在行動(dòng)上加以改正。每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，要多給與他們一些激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，給與他們信心和信任，以便促進(jìn)學(xué)生反思和改變，從而也樹立自己在學(xué)生心中的形象。因此，如何與學(xué)生談心交流是一門很深的學(xué)問(wèn)，這既是一項(xiàng)技術(shù)活，也是一項(xiàng)藝術(shù)活。

一、談心前，要提前做準(zhǔn)備，心中有譜

面對(duì)日新月異的社會(huì)，職校學(xué)生面臨更多的挑戰(zhàn)，承受更大的壓力，所以我們要及時(shí)化解學(xué)生的不良情緒，比如自卑、抑郁等。那么“談心”就成為靜下心來(lái)耐心傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生思想動(dòng)向的最直接的方法。教師和學(xué)生談心前一定要充分備課，對(duì)學(xué)生要做充分的了解和調(diào)查工作。要把他們的性格取向、心理特點(diǎn)、興趣愛好搞準(zhǔn)確;還要注意了解談心對(duì)象的家庭、社會(huì)關(guān)系等情況。談心時(shí)使用恰當(dāng)?shù)谋硎稣Z(yǔ)言，這樣學(xué)生才渴望聽，愿意聽，也聽的進(jìn)，有效果。

二、談心中要講方法，重策略，以誠(chéng)相待，以心換心

與學(xué)生談心，要和藹可親，不要擺師長(zhǎng)的架子，要講真話、實(shí)話，真誠(chéng)相待。談心教育的成敗在一定程度上取決于感情效應(yīng)，一次真誠(chéng)的談心所起的作用往往要比幾次理論灌輸效果更明顯。與學(xué)生談心就要交心、知心、掏心、誠(chéng)心，要學(xué)會(huì)抓住人心的藝術(shù)?，F(xiàn)在的學(xué)生都很聰明，他可以從你的眼神、語(yǔ)氣、表情中感受到你是否真心對(duì)他，師生之間一定要互相尊重，平等對(duì)待，一定要保護(hù)他們的自尊心。教師可以多搜集一些正能量的故事講給學(xué)生聽，教育他們多學(xué)各種知識(shí)，幫助他們樹立正確的世界觀和人生觀，用愛心驅(qū)散走他們心中的陰霾。例如老師在與學(xué)生交流時(shí)，要耐心細(xì)致地告訴他們：“天生我材必有用”，并且不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)他們，不要放棄努力和追求，即使是一顆小草，也有點(diǎn)綴春天的價(jià)值;只要有信心，人生永遠(yuǎn)沒有挫敗。對(duì)于一些性格偏激的學(xué)生，也不要操之過(guò)急，更不能一味的挖苦諷刺，可以聯(lián)系家長(zhǎng)、朋友，共同來(lái)對(duì)他進(jìn)行幫助，一次談心不成，就多次談心，總有一天他們會(huì)理解老師的苦心，所謂精誠(chéng)所至，金石為開。只有這樣不厭其煩，才能真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界，學(xué)生只有信任老師才會(huì)敞開心扉和老師吐露心聲，老師才能及時(shí)準(zhǔn)確地教育和引導(dǎo)他們，真正達(dá)到談心的目的。

三、談心后，要經(jīng)常關(guān)注，時(shí)時(shí)督促

與學(xué)生談心是一項(xiàng)反復(fù)、細(xì)膩、長(zhǎng)期的工作。即使談心之后，也要隨時(shí)關(guān)心關(guān)注學(xué)生，因?yàn)橹車€會(huì)不斷有負(fù)面的人或事會(huì)不時(shí)影響他們，所以教師要繼續(xù)督促鼓勵(lì)他們。另外，我們也可以通過(guò)網(wǎng)聊的方式：如微信、QQ與他們溝通，學(xué)生喜歡沒有過(guò)多約束的交流氛圍，這樣他們就會(huì)敢于說(shuō)真話，只有讓心靈得到釋懷，談心才能收到意想不到的溝通效果。學(xué)生只有增強(qiáng)主體意識(shí)，以積極樂觀的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和生活，才能發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，使他們的心志在潛移默化中得到發(fā)展。

因此，與學(xué)生談心交流是教師必備的教育手段，教師在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，尤其是中學(xué)這個(gè)教育的黃金階段，要重視談心交流，善于抓住時(shí)機(jī)，在學(xué)生迷茫的岔路口指點(diǎn)迷津，為其在學(xué)習(xí)和生活上提供積極的指導(dǎo)，讓他們始終以積極陽(yáng)光的心態(tài)去學(xué)習(xí)和生活。