石占旺

摘 要：在新課標改革的發(fā)展理念中，要求教育者要堅持以學生為主的教學理念，要突破傳統(tǒng)教學模式的限制，加強教學內(nèi)容和實際生活之間的聯(lián)系，推動小學數(shù)學課程的全面發(fā)展。因此，小學數(shù)學教師在開展教學活動的過程中，要列舉生活中的例子，要注重激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)學生自主投入到學習中去。本文闡述了生活化教學在小學數(shù)學課程應(yīng)用的重要性，提出了小學數(shù)學生活化教學的具體策略，為有關(guān)人士提供了積極的參考。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;生活化;教學模式;策略

隨著新課標改革的深入，要求廣大教學者要加強對生活化教學的重視，要讓學生在自己比較熟悉的情境中學習數(shù)學知識，激發(fā)學生主動探索的意識，引導(dǎo)學生用自己所學的知識來解決實際問題。正是因為教學形式的不斷發(fā)展，小學數(shù)學教師也要把新的教學理念融入教學課堂，要增強課堂生活化的特點，幫助學生更好的理解教材知識點，推動小學數(shù)學課堂的持續(xù)性發(fā)展。

一、教師要加強教學內(nèi)容的創(chuàng)新，提高數(shù)學課堂的生活化

1.課堂選題要創(chuàng)意化，激發(fā)學生的學習興趣。

對于小學階段的學生來說，學生在課堂上容易出現(xiàn)注意力不夠集中的問題，為了進一步提高課堂教學的效率，教師要注重課堂選材，要讓課堂內(nèi)容更具創(chuàng)意。

比如說，小學數(shù)學教師在講解人教版小學四年級《生活中的負數(shù)》這節(jié)課程的內(nèi)容時，教師就可以列舉生活中的一些例子來向?qū)W生進行講解。在課程開始之前，教師可以讓學生思考冬天一些北方地區(qū)的溫度，讓學生大概了解負數(shù)這個概念，方便教師開展后續(xù)的課堂教學。在這樣的教學模式之下，學生就可以感受到數(shù)學課堂是非常有趣的，讓數(shù)學課堂變得不再枯燥乏味，讓學生更有熱情參與教學，讓數(shù)學課堂的氣氛變得更加活躍。

2.豐富課堂教學內(nèi)容，增強課堂的生活化氣息。

在小學數(shù)學教學中，傳統(tǒng)的教學方式只是教師一味地向?qū)W生講解教材中的知識點，這也就使得教學活動和現(xiàn)實生活脫離，讓一一些學生學習起數(shù)學來更加困難。因此，新課標改革之后的教學理念要求教師要豐富課堂教學的內(nèi)容，要讓生活中的一些例子走進教學課堂。[1]

比如說，小學數(shù)學教師在講解人教版三年級《小數(shù)的初步認識》這節(jié)課程時，教師為了能讓學生掌握教材中的知識點，就要引導(dǎo)學生思考一些生活中涉及到小數(shù)點的案例，可以考慮到買文具或者生活用品時涉及到的價格，讓學生在熟悉小數(shù)與我們?nèi)粘Ｉ钪g的聯(lián)系。這種方式不僅能讓學生掌握好教材中的知識，還能讓學生感受到知識與我們?nèi)粘Ｉ畹穆?lián)系是非常密切的，可以讓學生克服恐懼心理，提高學習的效率。

二、探索新的教學方式，賦予教學活動生活化特征

在小學數(shù)學教學活動中，大多數(shù)教師都只是要求學生通過觀察和實驗來進行知識的學習，讓學生借助課堂參與的形式來進行學習。長期使用這種教學方法，學生在學習數(shù)學的過程中就會產(chǎn)生一定的抵觸心理，阻礙教學效率的發(fā)展。因此，小學數(shù)學教師要想開展更加高效的教學，就要不斷完善教學模式，要把現(xiàn)代化的教學理念運用到課堂中去，讓學生感受到學習的趣味性。

比如說，小學數(shù)學教師在講解人教版《幾何圖形的認識》這節(jié)課程時，教師如果只是枯燥的向?qū)W生進行講解，學生理解起來就會存在一定的難度。這時候就需要教師借助多媒體技術(shù)來開展教學，在多媒體上展示三角形、正方形、圓形以及梯形等圖形，方便學生進行準確的辨認。

三、教師要在課堂上為學生營造生活化的學習情景

生活情境的設(shè)置能夠讓學生感受到數(shù)學課程的生活化氣息，激發(fā)學生自主學習的好奇心和欲望。對于小學階段的學生來說，給予學生更自由的學習空間才能讓學生更加主動的學習知識，真正完成對知識的理解和記憶。因此，小學數(shù)學教師就要把握好教材中的知識點，要找到教材知識和現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，以生活例子作為講解，讓學生能夠投入到數(shù)學知識的探索中去。

比如說，小學數(shù)學教師在講解人教版《長方體和正方體的表面積》這一課程時，教師就可以為學生創(chuàng)設(shè)出具體的生活情境讓學生進行思考。教師可以讓學生用包書紙進行教材的裝訂，讓學生計算怎樣包裝可以做到不浪費，這樣就能讓學生理解課堂上的主要知識點，進一步激發(fā)學生的探索欲望。

四、結(jié)束語

數(shù)學知識和日常生活之間的聯(lián)系是非常密切的，學好數(shù)學知識能夠幫助我們更好的解決日常生活中遇到的問題，方便日常生活的開展。因此，小學數(shù)學教師要努力加強日常生活和數(shù)學課堂的聯(lián)系，要讓教學充分滿足學生學習的需求，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。[2]在課堂上，教師要考慮到學生的學習狀況，要從學生的認知能力出發(fā)，在學生已知的知識基礎(chǔ)上開展更深入的教學活動，讓學生聯(lián)系生活實際進行考慮，搭建日常生活和數(shù)學知識點之間的聯(lián)系，這樣就能增強學生運用數(shù)學知識的意識，引導(dǎo)學生把課堂上學到的知識點運用到解決實際問題上，最終實現(xiàn)提高學生數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)的目標。

參考文獻：

[1]呂秀俊.對新課標下小學數(shù)學生活化的探究[J].內(nèi)蒙古師范大學學報，2006，（6）：224 -226.

[2]許萬明.創(chuàng)設(shè)生活情境，探究數(shù)學知識[J].云南教育基礎(chǔ)教育，2005，（1.2）：29 - 30.