宋克永

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)普及之后，為人類的生活帶來了極大的便利。在現(xiàn)今的社會當(dāng)中，信息技術(shù)的發(fā)展，使人類的生活發(fā)生了巨大的改變。它不僅僅為生活帶來了便利，還為初中教育做出了一定的貢獻(xiàn)，本文將以信息技術(shù)為主題，對開設(shè)此課程進(jìn)行簡要的討論。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);多媒體技術(shù);新課改

在科技不斷發(fā)展的今天，信息技術(shù)為人類的生活帶來了極大的便利。在初中教育之中，信息技術(shù)也起到了重要的作用。但就目前來看，初中對于信息技術(shù)的教學(xué)不夠重視，有待改善。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)具有一定的必要性

初中信息技術(shù)課堂的設(shè)立，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對于信息技術(shù)的基本知識的掌握，還可以幫助學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力也具有重大的意義，同時促使學(xué)生精神與能力上的與時俱進(jìn)。因此，在初中教學(xué)計劃之中，要不斷的深化信息技術(shù)的教育。信息技術(shù)課程的設(shè)立，順應(yīng)了時代發(fā)展的需求，是不斷提高初中生適應(yīng)能力的一種體現(xiàn)。信息技術(shù)具有一定的實踐性，因此，在學(xué)習(xí)當(dāng)中，適當(dāng)?shù)睦矛F(xiàn)代化技術(shù)，在一定程度上可以提升初中生的綜合素質(zhì)。這就要求初中的信息技術(shù)課堂不斷地進(jìn)行完善，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，豐富教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮信息技術(shù)在教育中的最大價值。并使信息技術(shù)與其他科目緊密聯(lián)系，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

例如：初中生的學(xué)習(xí)任務(wù)較為繁重，學(xué)習(xí)內(nèi)容相對枯燥。教師不必墨守成規(guī)，僅僅是將信息技術(shù)作為單獨的一門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)?？梢栽诿總€科目上逐漸的滲透，在較為枯燥的學(xué)科課堂上播放一些相關(guān)知識的視頻，緩解學(xué)生的疲勞程度。不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到潛移默化的影響。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)的基本原則

1.學(xué)以致用原則。在初中信息技術(shù)的教學(xué)之中，要以實際生活為基礎(chǔ)。信息技術(shù)本身具有一定的應(yīng)用性與專業(yè)性，在新課改的倡導(dǎo)之下，更要重視學(xué)以致用的原則。在對信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，要注意與實際生活相互結(jié)合，不可空談理論。這樣不僅可以降低信息技術(shù)的難度系數(shù)，還可以激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)的興趣。信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計其實可以以生活中常見的問題故障為切入點，將知識點與生活融合在一起。使學(xué)生可以輕松解決現(xiàn)實中會出現(xiàn)的問題，而且從最貼近生活之處入手，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)精神，從而打造真正有效的課堂。

2.自主探索原則。所謂的自主探索原則，其實就是衍生學(xué)習(xí)。在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并積極主動的探索知識。教師在這個過程中是組織者和引導(dǎo)著的角色，對于難度較高的問題，進(jìn)行合理的剖析與梳理，這個事實上也是新課改的要求。課堂的主角不再是老師，而是以學(xué)生為中心，以這樣的方式充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在初中信息技術(shù)的課程上，執(zhí)行這個原則，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比中國傳統(tǒng)模式的教學(xué)更好。還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨到的見解。

例如：在信息技術(shù)課程的設(shè)計中，加入生活中常見的一些問題，電子故障與修復(fù)等。不僅可以貫徹學(xué)以致用的原則，還可以真正的使學(xué)生學(xué)到生活中應(yīng)該掌握的技能。在教學(xué)過程中，教師不要一味的給出答案，而是進(jìn)行反問，引發(fā)學(xué)生對此的思考，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

三、初中信息技術(shù)的課程設(shè)計

1.合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。情境教學(xué)在當(dāng)今社會的教育中運用相對廣泛，它不僅可以降低教學(xué)的難度，減輕教師的負(fù)擔(dān)，還在一定程度上提高了學(xué)生的理解能力，使本來枯燥的知識變得動態(tài)起來。在初中的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計當(dāng)中，合理的使用教學(xué)情境可以加深學(xué)生對知識點的理解，信息技術(shù)課堂得出氣氛是非常重要的，教學(xué)情境的設(shè)立要建立在教學(xué)氣氛的基礎(chǔ)上。因此，要營造一定的氛圍，帶給學(xué)生不一樣的體驗。同時，要注重學(xué)生的主體地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教師對學(xué)生的重視程度有著密不可分的聯(lián)系。

2.以多媒體技術(shù)豐富信息技術(shù)課堂。在不斷倡導(dǎo)的新課改理念下，課堂教學(xué)方法實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，動態(tài)化的教學(xué)模式的展開，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而在科技不斷發(fā)展的今天，多媒體教學(xué)也逐漸走入課堂[1]。在初中的信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，合理利用多媒體教學(xué)，可以使課堂氛圍更加活躍。因為學(xué)生的計算機數(shù)量不能夠滿足需求，在每一節(jié)課都充分使用顯然是不太可能的。當(dāng)教師在講解理論知識時，可以適當(dāng)借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

例如：在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時，教師要先從自身開始改變，一改以往嚴(yán)肅的態(tài)度，學(xué)習(xí)幽默風(fēng)趣的講課方法[2]。讓學(xué)生時刻保持著熱情，這也是一位教師魅力的體現(xiàn)。其次，在教學(xué)時，可以利用多媒體技術(shù)播放與知識相關(guān)的動畫或者有趣視頻，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。最后通過不斷的提問，找出存在的問題，并逐一剖析解決。

四、結(jié)語

信息技術(shù)在現(xiàn)今初中教育中有著重要的地位，它是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，開拓創(chuàng)新思維的重要途徑。合理的利用信息技術(shù)，不僅可以提高學(xué)生的思維能力，還可以解決現(xiàn)實中遇到的問題。但是，目前的信息技術(shù)課程缺乏實質(zhì)，還需要進(jìn)一步的改善，在未來的日子里，不斷的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]他依爾·尤努斯.試論新課程背景下初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計的研究與實踐[J].中國新通信，2014（3）：38-38.

[2]楊光.新課程背景下初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計的研究與實踐探究[J].中國電子商務(wù)，2013（6）：163-163.