游蕾蕾

摘 要：時代在迅速的發(fā)展，科學技術日漸成熟，小學教學的課堂逐漸開始融入現(xiàn)代信息技術，豐富了教學的方式。在小學數(shù)學的教學過程中，教師在課堂上合理地運用現(xiàn)代信息技術進行教學，可以讓課堂的學習氣氛變得更加趣味性，提高學生的數(shù)學學習興趣，讓數(shù)學的課堂教學質量得到提高。

關鍵詞：小學數(shù)學;教學方式;信息技術

利用信息技術教學能夠讓學生享受數(shù)學學習的過程，能夠讓數(shù)學的課堂變得更加高效，提高學生的數(shù)學水平。本文通過探究在小學數(shù)學教學中運用信息技術的好處，得出了信息技術對數(shù)學教學的影響，通過設計生活情境、多媒體工具直觀展示內容、創(chuàng)設探究氛圍、完善學生知識結構、結合情感教學五種方式輔助教師更好地利用信息技術教學，提高小學數(shù)學教學的質量。

一、設計生活情境讓學生享受課堂學習的過程

傳統(tǒng)的數(shù)學教學課堂對于學生來說是枯燥乏味的，不利于學生培養(yǎng)數(shù)學的學習興趣，影響了學生學習的主動性，降低了數(shù)學教學的質量。在小學數(shù)學的教學過程中，教師可以合理地運用多媒體工具輔助教學，改變傳統(tǒng)的教學課堂，讓課堂變得富有趣味性，讓學生享受數(shù)學的學習過程，提高他們數(shù)學的學習興趣，利用小學生好奇心強的特點進行教學，能夠提高學生的學習專注力，讓他們對知識能夠更加地理解透徹。

二、利用多媒體工具直觀展示教學內容

數(shù)學有很多基礎理論知識，有很多抽象的內容，小學生的思維理解能力還不夠成熟，不利于他們的知識理解。小學教師在數(shù)學的教學過程中，要注意數(shù)學抽象部分的知識講解，要讓學生直觀地理解內容，可以利用多媒體工具展示課件，將抽象的知識直觀地展現(xiàn)出來，提高學生的理解能力。利用多媒體教學工具的多種功能，能夠讓數(shù)學的教學方式更加豐富，利用圖片、彩色文字等功能為學生展示課件，通過不一樣的展現(xiàn)方式為學生突出重點的部分更容易讓學生理解清楚。小學數(shù)學中有很多應用題需要學生解決，在教學的過程中教師也可以利用多媒體輔助工具幫助學生理清楚題目條件，讓學生感受問題的情境，提高學生的解題能力。

三、創(chuàng)設探究氛圍提高小學數(shù)學教學效率

數(shù)學的很多理論知識都是通過科學家探究推理得到的，在教學的過程中，教師可以通過引導的方式讓學生進行探究，有助于提升課堂教學的效率。在小學數(shù)學的教學過程中，數(shù)學有很多理論知識需要讓學生理解掌握，教師如果通過直接告訴學生結論的教學方式不利于學生學習能力的提升，而且數(shù)學中有很多圖形的理論知識需要學生掌握，適當?shù)刈寣W生進行探究推理，讓課堂充滿探究的氛圍，有利于培養(yǎng)學生的探究推理能力。

舉例，在“圓的認識”這部分內容的教學過程中，在學習中學生對于圓的相關性質理解并不清楚，教師可以利用多媒體工具展現(xiàn)圓的相關性質，讓學生進行探究，讓他們更加直觀地了解“圓的直徑都相等”“圓有無數(shù)條直徑”等等圓的性質，而在教師進一步為學生推導圓的面積公式的時候，教師利用課本中的方式推導對于學生來說比較困難，因為教學條件的限制，學生的思維能力不夠成熟，都影響教師推導的效果，對于學生的學習效果也有影響，因此，教師可以利用多媒體工具展現(xiàn)推導過程，通過工具將圓分成無數(shù)份拼成長方形、正方形、三角形等學生以前學習過的圖形，幫助學生將陌生的知識轉化為學過的進行理解，有助于提升學生的數(shù)學學習質量。

四、完善學生知識結構提高學習質量

數(shù)學有很多知識需要學生掌握，教師教學的過程中可以利用多媒體教學工具將知識展現(xiàn)出來幫助學生理解記憶，提高學生的思維能力。多媒體工具有很多豐富的功能，教師可以合理地利用起來展現(xiàn)理論知識，讓學生通過不一樣的知識展現(xiàn)過程完善知識的結構，有助于提高學生的數(shù)學思維能力，讓學生能夠開發(fā)智力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

舉例，教師在“分數(shù)的意義”這部分內容的教學過程中，這部分的知識比較抽象，通過語言的講解不容易讓學生理解清楚，教師可以準備幾個實物為學生進行講解，讓學生理解分數(shù)的相關內容，然后教師為了檢測學生的學習掌握情況可以利用多媒體工具為學生展現(xiàn)相關的分數(shù)題目，讓學生自由選擇題目進行解答，解答要求需要學生說出分數(shù)所表示的意義，通過多媒體工具既能夠讓學生將知識理解透徹，還可以幫助學生檢測自己的學習情況，提高學生的質量[3]。

五、結合情感教學不斷發(fā)展學生的潛能

教學的目的都是為了讓學生能夠全方面綜合發(fā)展，提高他們在以后生活發(fā)展中的適應能力。在小學的教學過程中，教師利用多媒體教學工具輔助教學可以提高學生的學習興趣，引導學生培養(yǎng)獨立思考的能力，提高教學的效率。教學中不僅需要培養(yǎng)學生的思維能力，還需要讓學生培養(yǎng)自身的動手實踐能力，努力發(fā)現(xiàn)學生的潛能。小學生對于數(shù)學的理論知識理解起來比較困難，很多知識具有抽象的特點，因為小學生思維還不成熟，而且枯燥乏味的知識他們也缺乏學習的興趣，因此，數(shù)學教師在教學中如果能夠合理地利用現(xiàn)代信息技術的教學工具輔助教學，有利于學生輕松地理解數(shù)學知識，提高教學的質量。

六、結束語

現(xiàn)代社會的發(fā)展進步，改變了傳統(tǒng)的教學課堂，讓枯燥乏味的課堂變得更加多樣化，提高了教學的質量。多媒體工具輔助教學豐富了教學的方式，提高學生的學習興趣，幫助教師將抽象的理論知識轉變成易于學生理解的形式，讓學生在課堂學習中提高學習的積極性，增強學習的動力。小學數(shù)學的教學過程中，教師通過合理地運用教學工具可以提高數(shù)學的教學的質量，達到讓學生綜合發(fā)展的教學目的。

參考文獻：

[1]王玉花.運用現(xiàn)代信息技術打造小學數(shù)學高效課堂[J].考試周刊，2017（34）.

[2]呂天珍.運用現(xiàn)代信息技術打造小學數(shù)學高效課堂[J].文學教育：中，2017（4）：163-163.

[3]張德雄.現(xiàn)代信息技術下如何打造小學數(shù)學高效課堂[J].新校園（中旬），2017（1）：85-85.