王青春

小學(xué)數(shù)學(xué)雖然與我們所處的生活環(huán)境有著密切的聯(lián)系，但是如果我們想要充分利用我們從數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)到的方式方法去處理生活實(shí)際問(wèn)題，還需要巧妙運(yùn)用我們掌握方法.本文結(jié)合筆者教學(xué)實(shí)踐，就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中圍繞如何使小學(xué)數(shù)學(xué)與生活更加密切相關(guān)進(jìn)行粗淺的闡述.

一、首先我們要以教材為標(biāo)桿，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的材料生活化

數(shù)學(xué)教學(xué)生活化這個(gè)概念的主要內(nèi)容，是讓數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)與聽課學(xué)生的日常生活做到充分的結(jié)合，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題和學(xué)到的知識(shí)都轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的實(shí)際生活情況，這不失為一種讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加方便形象的方法，并且能夠讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué).我們都知道小學(xué)數(shù)學(xué)的書本教材是助力我們達(dá)成課程目標(biāo)、進(jìn)行有效教學(xué)的寶貴資源，也是每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教育者在課堂上和學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)的指引和線索.所以我們以教材為基本指標(biāo)，在此基礎(chǔ)上將學(xué)習(xí)材料生活化，如此學(xué)生所接觸的書本和生活兩個(gè)截然不同的世界才能相互溝通發(fā)展和延伸，才能讓學(xué)生感受到原本蒼白無(wú)力的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)有發(fā)生的一系列的改變.肯定有許多在數(shù)學(xué)教學(xué)方面頗有研究的學(xué)者會(huì)認(rèn)為，目前小學(xué)數(shù)學(xué)的教材內(nèi)容存在一定的缺失值得彌補(bǔ).筆者也認(rèn)為目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的確缺乏與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代特征和生活中本該有的多姿多彩，同時(shí)也少了很多學(xué)生感興趣并且更愿意去挖掘的內(nèi)容.所以我們希望通過(guò)我們的努力，能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程彌補(bǔ)數(shù)學(xué)教材的不足，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的呈現(xiàn)方式變得更加多樣化，從而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、相互間合作交流，豐富學(xué)生的情感和生活體驗(yàn)，在學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)能夠逐漸建立一個(gè)屬于自己的數(shù)學(xué)模型體系.

舉個(gè)例子，在解決數(shù)學(xué)上和利率相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，筆者可以自己準(zhǔn)備一些材料呈現(xiàn)給學(xué)生，當(dāng)然這些資料都需要我們?cè)谏险n前準(zhǔn)備好相關(guān)信息，然后上課時(shí)就可以讓學(xué)生先回憶自己跟隨家人去銀行存款時(shí)有接觸到的和利率相關(guān)的數(shù)據(jù)和字眼，再在學(xué)生所掌握的一些數(shù)據(jù)中拿出一些來(lái)現(xiàn)場(chǎng)出一道和利率相關(guān)的應(yīng)用題，比如，“媽媽每月工資8000元，如果媽媽把半年的工資全部存入銀行，定期一年，如果年利率是2.89%.”然后最重要的一步就是讓學(xué)生提出自己認(rèn)為根據(jù)這些信息能夠解決的問(wèn)題，并根據(jù)自己的問(wèn)題解出答案.這一步重在讓學(xué)生自己去研究并解決一些學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題.畢竟在我們的教學(xué)中能夠發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生問(wèn)的問(wèn)題大都是學(xué)生自己通過(guò)一點(diǎn)努力和融會(huì)貫通就能夠解決的問(wèn)題，所以我們完全可以放手讓學(xué)生自己動(dòng)腦去解決這些問(wèn)題.不可缺少的還是要有我們作為為人師表對(duì)學(xué)生加以更加深入的指引.比如我們可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)在針對(duì)利率的問(wèn)題上提出我們的問(wèn)題，然后不急于讓學(xué)生們馬上給出答案，而是讓同學(xué)們先自己思考并且組成小組相互討論交流.采取這樣的方式既可以讓教學(xué)內(nèi)容真正做到貼近學(xué)生所關(guān)注的生活內(nèi)容，畢竟這次的學(xué)習(xí)材料基本上是大家生活中都非常熟知的內(nèi)容，可以說(shuō)是又充分體現(xiàn)了我們所強(qiáng)調(diào)的生活數(shù)學(xué)是如何的具有現(xiàn)實(shí)性.

二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，從而解決現(xiàn)實(shí)中的生活現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

我們每個(gè)人都應(yīng)該知道，我們授予學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)，最終是要服務(wù)于我們的現(xiàn)實(shí)生活的，最終回歸于我們的生活日常的.所以作為一名數(shù)學(xué)教師首先要做到充分了解學(xué)生生活中的已有經(jīng)驗(yàn)，我們的目的就是要引導(dǎo)學(xué)生并且告訴學(xué)生，能把自己在書本中所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到自己的真實(shí)生活去的人，才是最值得鼓勵(lì)的，如果能夠解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，那書本中與生活密切相關(guān)的相關(guān)題目自然就會(huì)融會(huì)貫通，得到答案，甚至能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活密切相連的奧秘所在以及數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值.筆者要嘗試去鼓勵(lì)學(xué)生留心、發(fā)掘和解決生活中遇到的值得關(guān)注的問(wèn)題，多次鼓勵(lì)嘗試后學(xué)生們就更容易解決書本中那些簡(jiǎn)易的實(shí)際問(wèn)題，擁有更多的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，自然而然就會(huì)感受到生活與數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系是一定存在，不可分割的.因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)真的不應(yīng)該只是注重答案和結(jié)果的，其中的引導(dǎo)學(xué)生去求知、去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)技能才應(yīng)該是最重要的，只有做到這些看似基礎(chǔ)但其實(shí)十分重要的步驟，學(xué)生們才更有可能真正去用數(shù)學(xué)的眼光觀察、認(rèn)識(shí)、掌握和分析這個(gè)世界.

三、培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)到的東西運(yùn)用到生活中去的意識(shí)，將解決生活實(shí)際問(wèn)題擺在第一位

數(shù)學(xué)不應(yīng)該是一門止步于課堂上的學(xué)科，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是為了日后的生活當(dāng)中能夠依靠數(shù)學(xué)來(lái)解決一些我們覺(jué)得困難的事情.我們要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，所以我們就要想各種辦法去將我們的生活情境帶入課堂.不但可以幫助學(xué)生增進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解，了解知識(shí)的價(jià)值，而且可以讓學(xué)生更好地意識(shí)到自己是有可能學(xué)好數(shù)學(xué)并且應(yīng)用數(shù)學(xué)的.就這樣讓我們的教學(xué)與生活密切相關(guān)，將學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到他們各自的生活中去，又從真槍實(shí)彈中去體會(huì)和彌補(bǔ)課堂內(nèi)學(xué)不到的知識(shí).自然而然的學(xué)生的求知欲得到的方方面面的滿足，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的教與學(xué)的共鳴，生活問(wèn)題也在數(shù)學(xué)解題思想的引導(dǎo)下得到了解決.

綜上所述，實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化策略必須在能夠符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的同時(shí)做到注重知識(shí)的形成過(guò)程，學(xué)生能力的培養(yǎng)一直是我們當(dāng)代教育機(jī)制十分重視的點(diǎn)，能引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，符合素質(zhì)教育的要求，才能使學(xué)習(xí)變得通俗、有趣、生動(dòng).