張承英

【摘要】隨著新課改的推進，評價好課的標準也隨之轉變.通過摸索與探究，對新課改理念下的一堂好課有了一些思考：評價一堂好課是對現(xiàn)代教學背景下課堂教學活動本質的把握.

【關鍵詞】新課改;課堂教學;好課

基礎教育課程改革的推廣和實施，教師對課程功能、結構、實施、評價等方面都有了不同程度的創(chuàng)新和突破.這不僅反映在教師教學觀念的轉變上，而且還反映在對課堂教學評價標準轉變上.緊接著，新課改理念下怎樣的一堂課算是好課，需要具備哪些特征，如何評價課堂教學？針對這些問題，筆者結合平時的教學實踐和本校數(shù)學課組成員對新課程標準的討論意見，談談一些不盡成熟的思考與想法：

首先，對傳統(tǒng)課堂教學本質的理解.

傳統(tǒng)的認識可分為以下三種：第一，認為教學活動本質上是傳道：傳授知識，或者是培養(yǎng)能力的過程，這種看法就是認為教學是特殊的認識過程.其特殊性在于它不是去直接認識社會，而是通過前人對自然與社會的認識來轉告我們.在這種教學觀念的指導下，教學過程往往以教師活動為主，是教師的講解、說明和演示.教師成為知識的代表，成為學生效法與模仿的對象.教學活動的形式是“講聽”式.教師說，學生記，這樣只對記憶能力強的同學有好處，考試能夠取得高分，但真正的學習思維能力沒有得到提高.而在當今信息時代，大量新知識、新信息的涌現(xiàn)，對這種教學模式，不僅無法順利完成傳授知識的任務，而且致使學生的學習能力低下而無法適應新時代的學習和生活方式.第二，認為教學的本質是師生雙方的共同活動，是由教師的教與學生的學組合起來的共同活動過程.第三，認為教學的本質是：師生以教學資源為載體的相互影響的過程.這種認識強調人與人的交往對人生存與發(fā)展的決定性影響，并且強調“教師不僅僅是傳授者的角色”，還主張教師通過“對話”“交流”與學生實現(xiàn)共同活動.這種活動必然有共同的話題或學習對象——即教材或其他媒介，也只能在相互交換信息的基礎上使活動得以持續(xù).

其次，對新課改下的課堂教學本質的看法.

如何上好一堂數(shù)學課，新課改背景下：要求教師組織學生進行有目的、有計劃的有效學習過程.有以下四個方面：（1）教學是教師與學生雙方的活動過程，所以，它一定是動態(tài)變化的過程，是一種涉及兩個人以上的實踐活動.（2）它是一種學習的活動，本質上是學而不是教.因此，學生是活動的主體，在教師引導下學生實現(xiàn)了有效學習，才是教學.（3）教學是由教師組織的有目的、有計劃的學習活動，這是一種指向性很強的學習活動.所以，學生隨意閱讀不是教學，學生自主選擇學習感興趣的東西也不是教學.（4）教師的組織活動，包括：講解、輔導，也包括展示、演示，還包括參觀、操作，包括釋疑問難、激勵評價等等.

第三，評價課堂教學質量的標準.

要上好一節(jié)課，教師應該根據(jù)學習內容，設計科學的教學方案，創(chuàng)設寬松愉快的教學情境.采取精彩的教學形式，組織實施高效的課堂教學.因此，在教學過程中教師應做好以下幾點：首先，精心處理教材，課堂教學設計要獨具一格.比如，在學習“平行四邊形”定義時，師（創(chuàng)設活動情境）：同學們，你們喜歡變魔術嗎？現(xiàn)在老師要變魔術給你們看一看（向不同的方向拉，反復做幾次）.師：你們想不想試一試（學生躍躍欲試，學生不知不覺地進入興奮的學習狀態(tài)）.如果教師只是機械地照搬教材的內容與設計，不僅不能根據(jù)學生學習興趣進入學習狀態(tài)，而且也是與新課程理念相悖的.在新課改中，教師必須根據(jù)教學環(huán)境、學生實際，結合自身對教材的研究和處理，設計出獨具匠心的教學計劃，才能保證教學活動的高效和生動.其次，體現(xiàn)新課改新理念.新課改要求教師務必創(chuàng)設更加利于發(fā)揮為主體的情境.通過課前精心設計與課堂中教師的恰當引導，創(chuàng)建一個流暢、自然、愉快的教學過程.這樣的課堂教學，能讓學生輕松而又緊湊地參與學習和思考，極大限度地啟發(fā)學生的思維能力訓練.第三，激發(fā)情趣，課堂輕松有序.以學生為主體的理念下，教師上好一節(jié)好課，必須要看學生在課堂上的具體參與程度，每個個體的表現(xiàn)和收獲.一節(jié)好課，教師能引導學生在課堂上人人參與，個個活躍.每一名學生都有參與的機會，都有參與的愿望，每名同學都能體驗學習的快樂，獲得心智的發(fā)展.第四，良好的教師素質和教師形象.新課改要求教師做好課堂的組織、引導，課堂實施過程要靈活多變.課堂上教師應組織和諧有序的秩序、表述精彩悅耳的語言、展現(xiàn)漂亮美觀的板書、呈現(xiàn)敏捷準確的思維.教師還必須增加課堂的靈活應變、現(xiàn)代教學媒體的合理使用、知識背景的廣泛引用等.第五，設計完美的提問，思維延伸.這要求教師在課堂教學過程中，要讓學生掌握這節(jié)課的基本內容，還要讓學生能學到其他更多的內容.同時，要讓學生在上完這節(jié)課后的很長一段時間，仍然感覺這是一節(jié)回味無窮的課堂，并且在教學過程中培養(yǎng)學生主動參與課堂教學中去.

以上幾點是平時教學實踐總結以及同其他教師的討論而得到的.總之，新課改理念下如何上好一堂數(shù)學課，主要看學生的收獲：學生能通過這堂課的學習和訓練，個人的數(shù)學思維能力得到很好的鍛煉，受到了啟發(fā)，對學生的成長能產生積極的影響.

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