楊志純

【摘 要】隨著新課程改革的推行，各種素質(zhì)類學科在學校教育中也越來越被重視，在高校教育中，音樂教學屬于重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學生藝術修養(yǎng)的主要方式。將古典音樂與流行音樂結合起來能夠有效豐富音樂教學內(nèi)容，為學生創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，從而更好地保證音樂教學質(zhì)量。

【關鍵詞】高校音樂教學;古典音樂;流行音樂

中圖分類號：G42文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）28-0143-02

在音樂教學中，古典音樂和流行音樂屬于兩個主要的教學組成部分，也是兩種截然不同的教學形式。不管哪種教學形式，都直接影響著音樂教學質(zhì)量，因此，為了進一步保證高校音樂教學質(zhì)量，教師還應該改變傳統(tǒng)古典音樂與流行音樂分開的教學模式，找到兩者之間的關聯(lián)，將兩者結合起來，為學生營造更好的音樂學習氛圍，從而有效激發(fā)學生參與音樂教學的興趣，進一步提高教學質(zhì)量。

一、高校音樂教學中古典與流行結合的意義

高校音樂教學是藝術類的主要學科之一，也是培養(yǎng)學生藝術修養(yǎng)的主要課程，在音樂教學中，將古典音樂與流行音樂充分結合起來意義重大，以下針對其具體意義進行分析。

其一，將古典音樂與流行音樂結合能夠有效提升學生綜合素質(zhì)水平。在新課程改革的大環(huán)境下，高校教育中，對培養(yǎng)高素質(zhì)學生的重視程度越來越高，大學音樂也稱為素質(zhì)教育的必修課[1]。通過學習音樂能夠有效培養(yǎng)學生的想象力，學生在欣賞音樂的過程中，也能進一步產(chǎn)生情感共鳴，更有利于提升學生審美能力，幫助學生陶冶情操。而將古典音樂與流行音樂充分結合起來，能夠進一步提高音樂教學的效果，學生的綜合素質(zhì)水平也能得到有效鍛煉和提升。其二，將古典音樂與流行音樂結合能夠提升教學效果。傳統(tǒng)教學模式當中，很多教師認為古典音樂與傳統(tǒng)音樂存在較大差異，所以，開展教學活動時，往往習慣性選擇一種形式進行教學。在這種情況下，難以真正發(fā)揮出音樂教學的效果，也會影響教學質(zhì)量[2]。將古典音樂與流行音樂結合起來，能夠幫助學生更好地感受到音樂的魅力，從而有效鍛煉和提升學生音樂素養(yǎng)，提高音樂教學質(zhì)量。其三，將古典音樂與流行音樂結合能夠尊重學生的個性化差異。高校學生由于本身生活環(huán)境和性格差異，對音樂的欣賞水平和審美能力也會出現(xiàn)一定的差異性，想要讓學生真正融入到音樂教學中，還需要尊重學生的個性化差異，而將古典音樂與流行音樂有效結合，能夠更好地滿足學生的需求，學生參與音樂教學的積極性和主動性也會隨之提升，更有利于音樂教學活動的開展。

二、高校音樂教學中古典與流行的關聯(lián)性

古典音樂和流行音樂是音樂的兩個主要形式，當前，學術界并沒有對古典音樂進行明確界定，概念比較模糊。一般情況下，大家認為的古典音樂只是持續(xù)時間比較久，且在長時間內(nèi)受到群眾喜愛的音樂類型，具有比較顯著的價值與優(yōu)勢。相較于古典音樂而言，流行音樂界定更為清晰，主要指一些通俗易懂、被大眾熟知的音樂類型。兩種音樂類型表面上沒有交集，但其實有著較大關聯(lián)。首先，從微觀角度來看，古典與流行內(nèi)部結構方式比較一致，包括和聲部分、音高部分和節(jié)奏等[3]。其次，從宏觀角度來看，兩種音樂形式均可以積極表達人們內(nèi)心情感，且均受到大眾的認可。所以，古典音樂和流行音樂關聯(lián)性比較大，高校音樂教師在開展音樂教學活動時，應該將兩者有效結合起來，對傳統(tǒng)的音樂教學形式進行革新，從而加深古典音樂與流行音樂之間的聯(lián)系，有效提升學生的藝術審美，進一步保證音樂教學質(zhì)量。

三、高校音樂教學中古典與流行結合的具體策略

（一）音樂教學內(nèi)容的有效結合。古典音樂和流行音樂存在比較大的內(nèi)部聯(lián)系，將兩者結合起來能夠有效促進音樂教學的開展。因此，教師想要在高校音樂教學中將古典音樂和流行音樂有效結合起來，首先需要將兩者的音樂教學內(nèi)容有效結合[4]。當前，我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，全球化不斷加劇，不同國家之間、不同區(qū)域之間的交流也越來越頻繁，在這種情況下，文化與藝術也呈現(xiàn)出多元化，人們的興趣愛好發(fā)生了比較大的改變。所以，教師在結合古典音樂和流行音樂時，還需要不斷改變自身教學理念，革新教學內(nèi)容，將古典音樂和流行音樂的魅力充分展示出來，從而讓學生更好地感受到音樂的藝術價值，促進音樂教學可持續(xù)發(fā)展。

例如，高校音樂教師在開展教學活動時，可以首先對學生的興趣愛好進行調(diào)查，然后結合當前時代發(fā)展規(guī)律，選擇一些符合時代的音樂內(nèi)容。同時，還可以將古典音樂與流行音樂混合起來，讓學生認識到古典音樂的魅力，從而更愿意參與到音樂教學中，保證音樂教學質(zhì)量。

（二）轉(zhuǎn)變古典音樂的表現(xiàn)形式。在當前音樂教學中，很多學生難以理解和感受到古典音樂的魅力，對古典音樂的興趣也普遍不高。所以，相較于流行音樂而言，古典音樂本身存在一定的劣勢，觀眾數(shù)量不斷流失，傳唱度也不高[5]。所以，高校音樂教師想要將古典音樂與流行音樂結合起來，提高音樂教學質(zhì)量，還需要注重轉(zhuǎn)變古典音樂的表現(xiàn)形式，將更多有趣的表現(xiàn)形式運用到古典音樂教學中，提高古典音樂的趣味性，讓學生更愿意學習古典音樂。

例如，為了讓學生更好地感受古典音樂魅力，教師可以將流行音樂的表現(xiàn)形式運用到古典音樂教學當中，使古典音樂更加符合當前人們的審美，從而引導學生積極參與到古典音樂教學中，保證教學質(zhì)量。

（三）在音樂教學中運用信息技術。在新課程改革當中，信息技術教學也逐漸開始普及，所以，高校音樂教師想要將古典音樂與流行音樂有效結合，還可以將信息技術充分運用到高校音樂教學中，通過信息技術來革新教學內(nèi)容與教學模式，進一步激發(fā)學生學習興趣，提升課堂的趣味性，從而更好地保證課堂教學質(zhì)量[6]。值得注意的是，教師在運用信息技術開展高校音樂教學時，還需要充分理解信息技術運用的方式與適用范圍，確保選擇的教學內(nèi)容合適采取信息技術進行教學。

例如，在《命運》一曲教學中，很多學生對古典音樂的理解和感悟不深刻，難以真正體會到貝多芬融入在樂曲中的情感。針對這種情況，教師可以利用多媒體教學幫助學生創(chuàng)設一個更加真實的教學情景，從而引導學生融入到音樂氛圍當中，更好地感受音樂的情感魅力，加強學生與樂曲的交流，學生學習質(zhì)量和課堂教學質(zhì)量也能得到提升，更能進一步促進古典音樂與流行音樂的融合，提高學生對古典音樂的興趣。

（四）改變音樂教學模式。傳統(tǒng)高校音樂教學模式當中，理論與實踐往往是分開的，這種教學模式對教學質(zhì)量的提升有一定影響。因此，教師在將古典音樂與流行音樂有效結合時，還需要先改變傳統(tǒng)的教學模式，將理論與實踐結合起來，促進音樂教學的多元化發(fā)展，從而有效提高音樂教學質(zhì)量，促進學生音樂素養(yǎng)的提升。

例如，教師在設計教學活動時，可以將一些音樂聆聽技巧運用到其中，并且為學生留下充足的感知音樂的時間，讓學生感受到音樂的美好。同時，教師還可以開展一些實踐活動，包括音樂作品鑒賞大會等，陶冶學生的情操，幫助學生更好地提高學習效率。

四、結語

綜上所述，在高校音樂教學中，將古典音樂與流行音樂有效結合起來，能夠幫助學生更好地理解和接受古典音樂，提高音樂教學質(zhì)量。因此教師可以通過有效結合教學內(nèi)容、改變古典音樂表現(xiàn)形式、在音樂教學中運用信息技術、改變音樂教學模式等方式，實現(xiàn)古典音樂與流行音樂的結合，保證課堂教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]劉靖華.高校音樂教學中古典與流行的結合路徑探討[J].當代音樂，2018， No.615（06）：48-49.

[2]魏靖雯.淺析處理音樂課本中“經(jīng)典音樂”與“流行音樂”的關系[J].北方音樂，2018，38（7）：132-133.

[3]姚立華.大學音樂教學中古典與流行的結合探討[J].大眾文藝，2018， No.442（16）：212.

[4]馬曉媛.高職院校音樂欣賞教學中古典與流行的結合路徑探討[J].戲劇之家，2018，15（6）：152-153.

[5]楊詩琳.新時期高校音樂教育中古典與流行音樂的融合[J].當代音樂，2018，No.616（07）：38-40.

[6]周一帆.分析大學音樂素質(zhì)教育中古典與流行的有機結合[J].明日風尚，2017，36（11）：164.